7 不甘屈辱奮勇抗?fàn)?023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)?023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7不甘屈辱奮勇抗?fàn)?023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)“不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯闭鹿?jié)，包括近代中國(guó)人民的抗?fàn)帤v程及其重要意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生已掌握一些基本的近代史知識(shí)，本節(jié)課將通過講述抗?fàn)幑适拢瑤椭鷮W(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)人民在民族危難時(shí)刻的英勇斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)他們的民族自豪感和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史意識(shí)：通過學(xué)習(xí)近代中國(guó)人民的抗?fàn)帤v程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)正確的歷史觀。

2.民族精神：引導(dǎo)學(xué)生感受民族英雄的崇高精神，增強(qiáng)民族自豪感和民族凝聚力。

3.社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體與國(guó)家、民族命運(yùn)緊密相連，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.思辨能力：通過分析抗?fàn)幨录囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、明辨是非的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解一些近代史的基本事件和人物，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等。他們對(duì)民族英雄和抗?fàn)幑适掠幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，但可能對(duì)近代中國(guó)人民抗?fàn)幍募?xì)節(jié)和深度了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和英雄人物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過故事和圖片等直觀方式吸收信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和角色扮演來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)抽象的歷史概念理解困難，可能難以把握抗?fàn)幨录膹?fù)雜性和歷史背景。此外，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在分析歷史事件時(shí)可能缺乏深度和批判性思維。此外，學(xué)生在面對(duì)民族英雄的犧牲和抗?fàn)幍钠D辛?xí)r，可能會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴，但如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理這種情感與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，也是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)教材，以便在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如抗?fàn)幨录臍v史照片、相關(guān)歷史人物介紹視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和吸引力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在適當(dāng)位置布置展示板，用于展示學(xué)生的討論成果和學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師播放一段關(guān)于近代中國(guó)人民抗?fàn)幍臍v史片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在民族危難時(shí)刻，中國(guó)人民是如何勇敢抗?fàn)幍?？他們付出了怎樣的努力和犧牲?/p>

（3）教師總結(jié)：今天，我們將一起走進(jìn)《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)“不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯边@一章節(jié)，了解近代中國(guó)人民的抗?fàn)帤v程。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講述抗?fàn)幑适?，如太平天?guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等，重點(diǎn)介紹抗?fàn)幍钠鹨?、過程和結(jié)果。

（2）展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析抗?fàn)幨录脑?、?jīng)過和影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)抗?fàn)幨录恼J(rèn)識(shí)和理解。

（5）教師總結(jié)：近代中國(guó)人民的抗?fàn)幘袷侵腥A民族的寶貴財(cái)富，我們要銘記歷史，珍惜和平。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出幾個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并選出代表回答。

（2）學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

（3）教師針對(duì)學(xué)生的回答，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的抗?fàn)幑适潞椭匾R(shí)點(diǎn)。

（2）強(qiáng)調(diào)近代中國(guó)人民的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

（3）教師總結(jié)：學(xué)習(xí)歷史，是為了更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，珍惜和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生課后閱讀《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)“不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯边@一章節(jié)，深入了解抗?fàn)幨录?/p>

（2）學(xué)生撰寫一篇關(guān)于近代中國(guó)人民抗?fàn)幍母形蛭恼?，字?jǐn)?shù)不限。

（3）教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課將進(jìn)行交流分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)近代史簡(jiǎn)編》：這本書以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述了中國(guó)近代史的重要事件和人物，適合學(xué)生深入了解抗?fàn)帤v史。

-《辛亥革命》：通過講述辛亥革命的過程，讓學(xué)生理解近代中國(guó)歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)》：詳細(xì)介紹了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的起因、發(fā)展和影響，有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)這一歷史事件。

-《中國(guó)近代民族英雄傳》：收錄了近代中國(guó)民族英雄的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述書籍進(jìn)行閱讀，深入了解抗?fàn)帤v史，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生開展歷史小調(diào)查，收集關(guān)于抗?fàn)幱⑿鄣墓适?，通過采訪、查閱資料等方式，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以分組研究一個(gè)抗?fàn)幨录?，撰寫研究?bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享，提高團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，思考如何將歷史教訓(xùn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。

3.實(shí)踐活動(dòng)與項(xiàng)目：

-開展“近代抗?fàn)幱⑿邸敝黝}演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備演講的過程中，深入研究英雄事跡，提升演講技巧。

-組織“歷史瞬間”攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉歷史事件的瞬間，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

-設(shè)計(jì)“近代抗?fàn)帤v史地圖”，通過地圖展示抗?fàn)幨录陌l(fā)生地，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-與語(yǔ)文課結(jié)合，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的詩(shī)歌、散文，體會(huì)抗?fàn)幘竦膬?nèi)涵。

-與美術(shù)課結(jié)合，讓學(xué)生繪制抗?fàn)幱⑿鄣漠嬒?，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-與音樂課結(jié)合，播放與抗?fàn)帤v史相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。板書設(shè)計(jì)①近代抗?fàn)帤v史概述

-抗?fàn)幈尘埃毫袕?qiáng)侵略，民族危亡

-抗?fàn)帟r(shí)間：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至1949年新中國(guó)成立

-抗?fàn)幨录禾教靽?guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等

②抗?fàn)幱⑿叟c事件

-英雄：林則徐、孫中山、鄧世昌等

-事件：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等

③抗?fàn)幘衽c影響

-精神：愛國(guó)主義、民族自尊、不屈不撓

-影響：推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，民族覺醒，為新中國(guó)建立奠定基礎(chǔ)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起回顧了近代中國(guó)人民的抗?fàn)帤v程，讓學(xué)生們感受到了民族英雄的英勇事跡和抗?fàn)幘瘛Ｔ诨仡櫧虒W(xué)過程時(shí)，我想分享一下我的感受和反思。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我通過播放歷史片段、組織小組討論、讓學(xué)生扮演歷史人物等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的歷史概念，學(xué)生的理解可能還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和思考。

其次，策略上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如多媒體、圖片、視頻等，這些輔助材料確實(shí)豐富了課堂內(nèi)容，但我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對(duì)知識(shí)的吸收。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到合適的平衡點(diǎn)，既充分利用多媒體資源，又不過度依賴，讓學(xué)生能夠更好地集中注意力。

管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度。在分組討論時(shí)，我觀察到一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者不熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，提前了解他們的學(xué)習(xí)需求，從而更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)抗?fàn)帤v史有了更深入的了解，對(duì)抗?fàn)幱⑿鄣某缇粗橐哺訚夂瘛Ｔ谥R(shí)方面，他們對(duì)近代抗?fàn)帤v史的基本脈絡(luò)和重要事件有了清晰的認(rèn)知。在技能上，通過小組討論和角色扮演，他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。在情感態(tài)度上，他們對(duì)民族英雄的敬佩和對(duì)國(guó)家的熱愛得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是由于他們對(duì)歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)通過模擬情景等方