4夜書所見說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

4夜書所見說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊語文教材中的《4夜書所見》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞詩文的朗讀、理解、感悟和創(chuàng)作進(jìn)行設(shè)計。通過情境導(dǎo)入、朗讀感知、解析難點(diǎn)、情感體驗、拓展延伸等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境，感受作者的情感，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究，提高語文綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《4夜書所見》，學(xué)生將增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提升文化自信。在語言運(yùn)用方面，學(xué)生能夠正確朗讀、背誦詩歌，理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞句，提高表達(dá)能力。思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過詩歌分析，發(fā)展觀察、想象和批判性思維。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀能力和簡單的句子理解能力，對古詩有了初步的認(rèn)識，能夠朗讀并背誦一些簡單的古詩。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇，喜歡探索新事物，對富有畫面感的古詩有較高的興趣。在能力上，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的文本分析和情感體驗。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古詩中一些生僻字詞的理解，以及對古詩意境和作者情感把握的難度。此外，將古詩中的意象轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，以及將古詩的學(xué)習(xí)與日常生活經(jīng)驗相聯(lián)系，對學(xué)生來說也可能是一挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版三年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《4夜書所見》的朗讀錄音、相關(guān)詩句意境的圖片以及詩人介紹的視頻資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學(xué)生討論和記錄想法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《4夜書所見》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有在夜晚見過美麗的景象？詩人葉紹翁在夜晚看到了什么？”

-展示夜晚景色的圖片，讓學(xué)生初步感受夜晚的美麗和神秘。

-簡短介紹《4夜書所見》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《4夜書所見》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和文化背景。

過程：

-講解《4夜書所見》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括絕句的特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹詩中的生僻字詞和意象，使用PPT展示字詞和圖片幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩歌，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和意境。

過程：

-選擇《4夜書所見》中的具體詩句進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個詩句的背景、意象和情感，讓學(xué)生全面了解古詩的藝術(shù)魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩句對實(shí)際生活的啟發(fā)，以及如何運(yùn)用古詩中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌欣賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《4夜書所見》中的一個意象進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象的象征意義、情感表達(dá)以及如何在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《4夜書所見》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象的象征意義、情感表達(dá)及創(chuàng)作思路。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌欣賞的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《4夜書所見》的詩歌結(jié)構(gòu)、意象、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)詩歌欣賞在提升文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣中的作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索古詩。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜愛的古詩，進(jìn)行欣賞并寫出自己的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《4夜書所見》，理解詩歌的基本內(nèi)容，掌握生僻字詞的正確書寫和讀音。通過對詩句的分析，學(xué)生能夠描述出詩中的意象，如“銀燭秋光”、“夜書”等，并能用自己的語言解釋這些意象所傳達(dá)的情感。

2.理解能力：學(xué)生能夠理解詩歌的深層含義，把握詩人葉紹翁在夜晚讀書時的情感體驗。通過對詩句的細(xì)致分析，學(xué)生能夠感受到詩人對知識的渴望和對夜晚靜謐環(huán)境的喜愛。

3.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠產(chǎn)生對詩歌美的共鳴，提升對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞力。學(xué)生在欣賞詩歌的同時，能夠?qū)⒃娭械那楦信c自己的情感體驗相結(jié)合，產(chǎn)生情感上的共鳴。

4.思維發(fā)展：通過學(xué)習(xí)《4夜書所見》，學(xué)生的思維得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何通過詩句中的意象來聯(lián)想和想象，如何從多個角度來解讀和分析詩歌，以及如何將詩歌中的情感和意境運(yùn)用到自己的寫作中。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了合作能力和團(tuán)隊精神。

6.表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思想和感受，通過口頭匯報的方式，展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。

7.創(chuàng)新意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，不僅能夠理解詩人的創(chuàng)作意圖，還能夠激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，嘗試運(yùn)用詩歌中的意象和情感創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。

8.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和人文素養(yǎng)得到了提升。他們學(xué)會了如何欣賞古詩，理解古詩中的文化內(nèi)涵，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌內(nèi)容的理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌《4夜書所見》的背景、主題和情感。

-重點(diǎn)詞：銀燭、秋光、夜書、聲聲慢等。

-重點(diǎn)句：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。”

②詩歌意象的把握

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：意象的使用和象征意義。

-重點(diǎn)詞：畫屏、流螢、夜色、牽?？椗?。

-重點(diǎn)句：“輕羅小扇撲流螢”、“臥看牽?？椗恰?。

③詩歌情感的體驗

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩人情感的表達(dá)和傳遞。

-重點(diǎn)詞：冷、涼、臥看。

-重點(diǎn)句：“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！苯虒W(xué)反思今天的課堂整體來說，學(xué)生對于《4夜書所見》這首詩的學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度較高。以下是我對課堂教學(xué)的一些反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對夜晚景象的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但在提問時，我應(yīng)該更加注意問題的開放性，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，而不是僅僅圍繞詩歌內(nèi)容。

在基礎(chǔ)知識講解部分，學(xué)生對生僻字詞的掌握情況較好，但在理解詩句背后的文化內(nèi)涵時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“牽牛織女”的故事不太了解。這提醒我，在備課時要充分考慮到學(xué)生的知識背景，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)文化知識。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對詩中的意象有了深入的理解，能夠用自己的語言描述出來。但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是傾向于重復(fù)課堂上的講解，而沒有真正展開自己的思考。這可能是因為他們對詩歌的欣賞還不夠深入，或者是討論引導(dǎo)不夠。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有了明顯的提升。不過，也有學(xué)生顯得有些緊張，這可能是由于準(zhǔn)備不足或者是公眾表達(dá)的機(jī)會較少。我應(yīng)該在平時教學(xué)中更多地提供這樣的機(jī)會，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)和克服。

關(guān)于詩歌情