17 他們那時(shí)候多有趣啊 （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17他們那時(shí)候多有趣啊（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的《17他們那時(shí)候多有趣啊》為教學(xué)內(nèi)容，通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧過去的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.理解課文：讓學(xué)生通過朗讀、默讀、分段閱讀等方式，理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

3.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主要人物形象，了解人物性格特點(diǎn)及變化。

4.探討主題：組織學(xué)生展開小組討論，深入探討課文所表達(dá)的主題思想，提升學(xué)生的思維能力。

5.拓展延伸：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

6.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生提供反饋。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、默讀等方式感知語(yǔ)言魅力，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，提升語(yǔ)言理解與表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文人物形象，探討文章主題，鍛煉邏輯思維與批判性思維，提高問題解決能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解課文所反映的時(shí)代背景，感受不同時(shí)期教育方式的差異，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，提高創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《17他們那時(shí)候多有趣啊》的內(nèi)容，把握文章的中心思想和主題。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

③分析課文中的對(duì)比手法，理解不同時(shí)代教育方式和生活狀態(tài)的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)修辭的鑒賞能力。

②理解并討論課文所反映的社會(huì)文化背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育進(jìn)行比較和思考。

③激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)教育方式的想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思考和交流。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色的情感和想法，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和感受。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)時(shí)代的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文背景，提升學(xué)習(xí)興趣。

4.通過寫作練習(xí)，如續(xù)寫故事或創(chuàng)作類似主題的短文，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)培養(yǎng)寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“上一課我們學(xué)習(xí)了什么故事？故事發(fā)生在什么時(shí)代？”接著引入本節(jié)課的主題：“今天我們將要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它帶我們回到過去，去看看那時(shí)的學(xué)習(xí)和生活，你們想知道他們那時(shí)候的學(xué)習(xí)有多么有趣嗎？”

2.講授新知（20分鐘）

-首先，讓學(xué)生自主朗讀課文，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏，感受文本的意境。

-然后，教師通過PPT展示課文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生解釋其含義，并討論其在文中的作用。

-接著，分析課文中的對(duì)比手法，讓學(xué)生注意到現(xiàn)代教育和過去教育的不同之處，并思考這些變化背后的原因。

-最后，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文主題的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生口頭回答，檢驗(yàn)他們對(duì)課文的理解程度。

-分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表演，加深對(duì)課文情節(jié)的理解。

-讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述課文故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)文本的深層理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和討論點(diǎn)，確保學(xué)生掌握了課文的核心思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受，以及他們對(duì)未來(lái)教育的展望。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們心中理想的教育方式，并比較與現(xiàn)代教育的異同。

-要求學(xué)生在下一堂課前預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備分享他們的預(yù)習(xí)成果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-課文《17他們那時(shí)候多有趣啊》講述了一個(gè)關(guān)于過去教育方式的故事，通過對(duì)比現(xiàn)代教育，展現(xiàn)了不同時(shí)代教育的特點(diǎn)和趣味性。

-故事中的對(duì)比元素，如學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方式等，反映了教育隨時(shí)代變遷的發(fā)展。

2.語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)

-詞語(yǔ)理解：如“那時(shí)候”、“多有趣啊”、“學(xué)習(xí)機(jī)”等詞語(yǔ)的含義和用法。

-句式分析：課文中的比喻句、擬人句等修辭手法的識(shí)別和理解。

3.文學(xué)修辭手法

-對(duì)比手法：通過對(duì)比過去和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，突顯時(shí)代的變遷。

-擬人手法：課文中的物象被賦予人的情感和動(dòng)作，增強(qiáng)了表達(dá)的生動(dòng)性。

4.文章結(jié)構(gòu)

-課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)分析，理解作者如何通過故事情節(jié)的推進(jìn)來(lái)傳達(dá)主題。

5.主題思想

-理解課文所傳達(dá)的對(duì)教育的思考和探討，包括對(duì)傳統(tǒng)教育的懷念和對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展方向的反思。

6.寫作技巧

-課文中的描寫手法，如環(huán)境描寫、人物心理描寫等，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

-課文中的過渡句和段落連接詞，理解如何使文章連貫流暢。

7.文化背景知識(shí)

-了解課文所反映的時(shí)代背景，包括教育制度、學(xué)習(xí)工具的發(fā)展變化。

-探討不同時(shí)期教育理念的變化及其對(duì)社會(huì)的影響。

8.閱讀理解技巧

-學(xué)習(xí)如何通過關(guān)鍵詞句來(lái)把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-練習(xí)通過上下文來(lái)推測(cè)詞義和句意。

9.口語(yǔ)表達(dá)與交流

-學(xué)習(xí)如何圍繞課文主題進(jìn)行有效的討論和交流。

-練習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

10.寫作能力提升

-通過仿寫或續(xù)寫課文故事，提升寫作能力。

-學(xué)習(xí)如何將閱讀中獲得的知識(shí)和感悟應(yīng)用到自己的寫作中。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①時(shí)代變遷下的教育方式對(duì)比

②課文主題思想：對(duì)教育的思考與探討

③文學(xué)修辭手法：對(duì)比、擬人等

2.課文重點(diǎn)詞語(yǔ)

①“那時(shí)候”：指代過去的學(xué)習(xí)時(shí)代

②“學(xué)習(xí)機(jī)”：過去的學(xué)習(xí)工具，與現(xiàn)代電腦的對(duì)比

③“多有趣啊”：表達(dá)對(duì)過去學(xué)習(xí)方