4 《竇娥冤》（節(jié)選）說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

4《竇娥冤》（節(jié)選）說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《竇娥冤》（節(jié)選）說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修下冊第四單元的《竇娥冤》（節(jié)選）。本節(jié)課我們將重點分析《竇娥冤》的故事情節(jié)、人物形象以及其所蘊含的社會意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，《竇娥冤》是我國古代雜劇中的經(jīng)典之作，通過講述竇娥被冤枉而死，最終昭雪的故事，展現(xiàn)了正義與邪惡的斗爭。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以結(jié)合已學(xué)的古代文學(xué)知識，深入了解這部作品在文學(xué)史上的地位及其藝術(shù)特色。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也能幫助學(xué)生更好地理解社會公正、道德倫理等觀念。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《竇娥冤》的語言特色，提高學(xué)生鑒賞古代文學(xué)語言的能力，培養(yǎng)其準確、生動、形象的表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考《竇娥冤》所反映的社會問題，提高批判性思維和邏輯推理能力，形成獨立思考和判斷的能力。

3.文化傳承與理解：通過對《竇娥冤》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國古代戲曲文化的特點，增強文化自信，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古代戲曲藝術(shù)的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提升藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①分析《竇娥冤》的故事情節(jié)，理解其結(jié)構(gòu)安排和情節(jié)發(fā)展的邏輯性。

②品詞析句，深入理解作品中人物的語言特點和情感表達。

2.教學(xué)難點

①理解《竇娥冤》所蘊含的深層社會意義，包括對封建司法制度、道德倫理觀念的批判。

②掌握并通過作品分析古代戲曲的藝術(shù)特色，如曲詞的韻律美、人物形象的塑造技巧等。

③深入分析竇娥、包拯等主要人物的性格特征，理解其在故事中的象征意義和典型性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：《竇娥冤》電子文本、相關(guān)背景資料、人物關(guān)系圖、教學(xué)PPT。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《竇娥冤》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過竇娥冤案嗎？這是一個怎樣的故事呢？”

-展示《竇娥冤》的故事背景圖片，如古代法庭、竇娥被冤枉的場景等，讓學(xué)生初步感受故事的氛圍。

-簡短介紹《竇娥冤》的基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《竇娥冤》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《竇娥冤》的基本概念、故事結(jié)構(gòu)和社會背景。

過程：

-講解《竇娥冤》的定義，包括其作為元代雜劇的特點和文學(xué)地位。

-詳細介紹《竇娥冤》的故事結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合的情節(jié)發(fā)展。

-通過背景資料，介紹元代的社會環(huán)境，幫助學(xué)生理解作品產(chǎn)生的時代背景。

3.《竇娥冤》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《竇娥冤》的文學(xué)價值和歷史意義。

過程：

-選擇《竇娥冤》中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進行分析，如竇娥被冤枉而死、昭雪的過程等。

-詳細介紹每個情節(jié)的背景、人物關(guān)系和情感表達，讓學(xué)生全面了解作品的藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何從作品中汲取正義與善良的力量。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《竇娥冤》所傳達的社會正義和道德倫理觀念，并提出自己的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)分析能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《竇娥冤》中的一個人物或主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該人物的性格特點或主題的深層含義，分析其在作品中的意義和作用。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《竇娥冤》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的性格分析或主題的深層探討。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《竇娥冤》的文學(xué)價值和社會意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《竇娥冤》的故事情節(jié)、人物形象和社會背景。

-強調(diào)《竇娥冤》在傳承文化、弘揚正義方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《竇娥冤》的人物分析或主題探討的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《竇娥冤》全劇文本：提供《竇娥冤》的完整劇本，讓學(xué)生能夠全面了解作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-元代雜劇背景資料：介紹元代雜劇的發(fā)展歷史、藝術(shù)特色以及在當時社會中的地位和影響。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦其他元代雜劇作品，如關(guān)漢卿的《單刀會》、《趙氏孤兒》等，以及與《竇娥冤》主題相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品。

-學(xué)術(shù)論文和評論：提供一些關(guān)于《竇娥冤》的學(xué)術(shù)論文和評論文章，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對作品的研究和評價。

-戲曲表演視頻：收集一些《竇娥冤》的戲曲表演視頻，讓學(xué)生直觀感受戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)形式和魅力。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生深入閱讀《竇娥冤》全劇，通過劇本中的對話和獨白，進一步理解人物性格和故事情節(jié)。

-比較分析：讓學(xué)生將《竇娥冤》與其他元代雜劇作品進行比較，分析其異同之處，加深對元代雜劇藝術(shù)特色的理解。

-戲曲體驗：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀戲曲表演，或者觀看戲曲表演的現(xiàn)場直播，親身體驗戲曲藝術(shù)的魅力。

-學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文和評論文章，學(xué)習(xí)如何從學(xué)術(shù)角度分析和評價文學(xué)作品。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的短劇或散文，以《竇娥冤》為主題，通過創(chuàng)作實踐加深對作品的理解。

-主題討論：組織學(xué)生進行主題討論，如“正義與邪惡的較量”、“社會公正與道德倫理”等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考作品的社會意義。

-角色扮演：在課堂上進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演《竇娥冤》中的不同角色，通過親身體驗來理解角色的內(nèi)心世界和動機。

-文化探索：鼓勵學(xué)生探索與《竇娥冤》相關(guān)的傳統(tǒng)文化，如元代的司法制度、道德觀念、民間信仰等，從而更全面地理解作品的文化背景。板書設(shè)計1.《竇娥冤》故事梗概

①竇娥被冤枉而死

②包拯昭雪過程

③竇娥昭雪后的社會影響

2.人物形象分析

①竇娥：善良、正義、無辜

②包拯：公正、智慧、堅定

③張驢兒：狡猾、邪惡、貪婪

3.作品主題思想

①對封建司法制度的批判

②對社會公正的追求

③對道德倫理觀念的弘揚

4.語言藝術(shù)特色

①曲詞的韻律美

②人物語言的個性化

③戲劇沖突的緊張感

5.教學(xué)重點句子

①“冤枉而死，昭雪而生，生死之間，正義未嘗泯滅?！?/p>

②“包拯心中有一桿秤，不偏不倚稱人心?！?/p>

③“天地之間有正氣，正義終將戰(zhàn)勝邪惡。”教學(xué)反思今天的課堂上，我們一起走進了元代雜劇《竇娥冤》的世界。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深感學(xué)生們對這部經(jīng)典作品的興趣和熱情。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂導(dǎo)入部分，我通過提問和展示圖片的方式，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對《竇娥冤》產(chǎn)生了好奇心。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對元代雜劇的背景了解不多，未來的教學(xué)中，我需要更多地補充相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生更好地理解作品。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了《竇娥冤》的定義、故事結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，但我意識到，可能講解得過于詳細，導(dǎo)致部分學(xué)生感到有些枯燥。下次我會嘗試用更生動的語言和案例來講解，讓學(xué)生更加輕松地吸收知識。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個關(guān)鍵情節(jié)進行分析，學(xué)生們對這些情節(jié)的討論非常熱烈，能夠深入地探討人物性格和故事意義。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析時缺乏深度，未來的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了《竇娥冤》所傳達的社會正義和道德倫理觀念，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但我也注意到，有些小組的合作不夠充分，可能是因為時間限制或者分工不明確。下次我會提前制定更詳細的討論指南，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表的表達能力和展示效果都很好，但點評過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于如何提出建設(shè)性的反饋還不