3植物與我們的生活 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊冀人版

3植物與我們的生活說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊冀人版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：植物與我們的生活，包括植物在生活中的應(yīng)用，如食物、藥物、家具等，以及植物對環(huán)境的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級上冊科學(xué)教材中的“植物的生長”和“植物的生命周期”章節(jié)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)和生長過程，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步拓展學(xué)生對植物的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

2.生命觀念：學(xué)生能夠理解植物對人類生活的重要性，形成對生物多樣性和生態(tài)平衡的生命觀念。

3.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒅参镏R應(yīng)用于實(shí)際生活，如識別植物、了解植物用途，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

4.環(huán)境意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到植物對環(huán)境的影響，培養(yǎng)保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對自然界中的生物現(xiàn)象充滿興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識，如對植物的基本結(jié)構(gòu)和生長過程有一定的了解。然而，對于植物在生活中的具體應(yīng)用以及植物與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)識相對較為模糊。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力正在逐步提高，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。他們在進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能存在注意力不集中、操作不夠規(guī)范等問題，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，但具體到植物保護(hù)的實(shí)際行為，如節(jié)約用水、減少浪費(fèi)等，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)方面也有待提高，這將在小組活動中得到體現(xiàn)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課程學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解植物在生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演植物，體驗(yàn)植物的生長過程和重要性，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.實(shí)施小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手，觀察植物在不同環(huán)境下的生長變化，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示植物在不同文化背景下的應(yīng)用案例，拓寬學(xué)生的視野。

5.設(shè)計(jì)互動游戲，如“植物知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，早上好！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題——植物與我們的生活。你們知道嗎？我們身邊的各種植物不僅給我們提供了食物，還有許多其他用途。讓我們一起探索植物在生活中的奇妙之處吧！

（學(xué)生）早上好，老師！

二、新課導(dǎo)入

1.提問：同學(xué)們，你們平時(shí)都見過哪些植物？它們在你們的日常生活中有哪些作用呢？

（學(xué)生）老師，我見過蘋果樹，它能結(jié)出蘋果，可以吃。

（教師）很好，蘋果樹不僅能提供美味的蘋果，它的木材還可以用來制作家具呢。

2.展示圖片：展示生活中常見的植物，如樹木、蔬菜、水果、花卉等。

（教師）請大家觀察這些圖片，看看它們在我們生活中有哪些具體的應(yīng)用。

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享一下你們在生活中見到的植物及其應(yīng)用。

三、新課講授

1.植物作為食物

（教師）同學(xué)們，你們知道嗎？我們吃的很多食物都是來自植物的。比如，小麥、玉米、大米等糧食作物，還有蔬菜、水果等。讓我們一起來看看這些植物是如何為我們提供食物的。

（學(xué)生）老師，小麥、玉米、大米等糧食作物是通過種子生長出來的，我們可以把它們磨成面粉，做成各種面食。

（教師）非常好，這些都是植物種子經(jīng)過加工后成為我們餐桌上的食物。接下來，請同學(xué)們拿出課本，我們一起閱讀有關(guān)糧食作物的生長過程。

2.植物作為藥物

（教師）除了食物，植物還可以用來制藥。有些植物具有藥用價(jià)值，可以治療疾病。比如，板藍(lán)根、人參等。下面，我們來了解一下這些植物在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

（學(xué)生）老師，板藍(lán)根可以治療感冒，人參可以補(bǔ)氣養(yǎng)血。

（教師）是的，這些植物通過提取有效成分，可以制成藥物，為人類健康服務(wù)。請同學(xué)們翻開課本，閱讀有關(guān)植物藥物的知識。

3.植物作為家具

（教師）除了食物和藥物，植物還可以用來制作家具。木材、竹子等都是常見的家具材料。讓我們一起來看看植物是如何成為家具的。

（學(xué)生）老師，我家里有木桌子，是木頭做的。

（教師）沒錯(cuò)，木材是家具制作的重要材料。請同學(xué)們仔細(xì)觀察課本中的圖片，了解木材家具的制作過程。

四、實(shí)踐探究

1.角色扮演：請同學(xué)們分組，每組扮演一種植物，講述該植物的生長過程及其在生活中應(yīng)用。

2.小組討論：請同學(xué)們討論植物在環(huán)境保護(hù)中的作用，以及我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)植物。

五、鞏固練習(xí)

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.課后作業(yè)：請同學(xué)們調(diào)查自己家附近的植物種類，了解它們的用途。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了植物與我們的生活。通過學(xué)習(xí)，我們知道了植物在食物、藥物、家具等方面的應(yīng)用。同時(shí)，我們也了解到保護(hù)植物的重要性。希望大家在日常生活中，能夠關(guān)注植物，愛護(hù)環(huán)境。

（學(xué)生）老師，我們知道了植物的重要性，以后會更加關(guān)注植物，保護(hù)環(huán)境。

七、課后延伸

1.閱讀相關(guān)書籍，了解更多關(guān)于植物的知識。

2.參觀植物園或農(nóng)場，實(shí)地觀察植物的生長過程。

3.家長陪同，進(jìn)行家庭植物種植活動，體驗(yàn)種植樂趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期圖解：提供詳細(xì)的植物生長周期圖解，包括種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結(jié)果等各個(gè)階段，幫助學(xué)生更直觀地理解植物的生長過程。

-植物種類與用途資料：收集整理各種植物的圖片和用途說明，包括蔬菜、水果、藥用植物、觀賞植物等，豐富學(xué)生對植物多樣性的認(rèn)識。

-植物生態(tài)環(huán)境保護(hù)案例：介紹國內(nèi)外植物生態(tài)環(huán)境保護(hù)的典型案例，如植樹造林、濕地保護(hù)等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-植物與人類文化關(guān)系的資料：搜集不同文化背景下植物與人類生活關(guān)系的資料，如節(jié)日習(xí)俗、民間傳說等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《植物的故事》、《植物的世界》等科普書籍，深入了解植物的科學(xué)知識。

-觀察與記錄：組織學(xué)生進(jìn)行戶外植物觀察活動，記錄不同季節(jié)植物的形態(tài)變化，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-實(shí)踐活動：開展家庭種植活動，讓學(xué)生親手種植蔬菜或花卉，體驗(yàn)植物生長的樂趣，同時(shí)了解植物對環(huán)境的影響。

-社會調(diào)查：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)植物資源調(diào)查，了解社區(qū)中植物的種類、分布和用途，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一種感興趣的植物進(jìn)行深入研究，如研究其生長習(xí)性、藥用價(jià)值或生態(tài)功能，提高學(xué)生的研究能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、攝影或?qū)懽鞯刃问奖磉_(dá)對植物的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保行動：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行反思，思考這節(jié)課的教學(xué)效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。以下是我對本次“植物與我們的生活”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)。學(xué)生們在討論植物在生活中的應(yīng)用時(shí)，積極性很高，能夠積極地參與進(jìn)來。這讓我意識到，課堂互動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。因此，我打算在未來的教學(xué)中，繼續(xù)增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在參與中成長。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對植物的生長過程和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的理解還不夠深入。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，更加直觀地展示植物的生長過程，以及植物對環(huán)境的重要性。同時(shí)，我會引入一些生態(tài)環(huán)境保護(hù)的案例，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義。

此外，我還注意到，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方面還有待加強(qiáng)。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)步驟，并要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中積極提問，共同解決問題。

在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價(jià)方式并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我打算在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，全面評