提升卷-2021-2022學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考前必刷卷（河南專用）（全解全析）

2021-2022學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考前必刷卷七年級(jí)語(yǔ)文·全解全析1．quán

jiǒng

暇

宵2．B

C

A3．C4．不是“他對(duì)我”，是“我對(duì)他”。5．溪水在緩緩地流動(dòng)

樹葉在風(fēng)中沙沙作響

小貓?jiān)诘匕迳吓軇?dòng)【解析】1．①蜷（quán）：卷縮，身體彎曲；②炯炯（jiǒng）：形容明亮（多用于目光）；③無(wú)暇（xiá）：沒有空閑；④深宵（xiāo）：深夜。2．潛心貫注：形容做事用心專注；鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈；瀝盡心血：比喻付出了全部精力。第一空：聯(lián)系前文“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”可知，這里是指聞一多先生做學(xué)問非常認(rèn)真，堅(jiān)持不懈，應(yīng)當(dāng)填“鍥而不舍”；第二空：聯(lián)系前文詞語(yǔ)“目不窺園”“足不下樓”“兀兀窮年”可知，這里指的是聞一多先生做學(xué)問用心專注，付出自己的全部精力，應(yīng)當(dāng)填“瀝盡心血”；第三空：聯(lián)系前文“由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭”“十年艱辛”和“而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有‘說(shuō)’。他又向‘古典新義’邁進(jìn)了”可知，聞一多先生研究典籍著作非常認(rèn)真，精神高度集中，應(yīng)當(dāng)填“潛心貫注”。3．本題考查文段內(nèi)容理解。A．分析畫線句，由“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”可知，這里運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，以耳朵里感覺到的聲響，烘托午夜雷公巖的寂靜，生動(dòng)具體地將自己的深切感受細(xì)膩入微地描繪出來(lái)，所以本項(xiàng)表述有誤；B．由“上邊和下邊”可知，這里“和”字是連詞，所以“介詞”表述有誤；D．“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法，把“拯救中國(guó)文化”比喻成“醫(yī)生給病人開藥方”，而擬人是賦予物以人的情態(tài)（動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等），所以“擬人”表述有誤；故選C。4．本題考查修改病句?！八麑?duì)我是有著深刻印象的”代詞誤用，應(yīng)當(dāng)是“我對(duì)他是有著深刻印象的”。句子修改為：作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。5．本題考查句子仿寫。仿寫句子指的是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。特別注意文章的手法，如修辭手法、對(duì)偶、排比等；還有詞性要相當(dāng)。示例：嚴(yán)厲父親的叮囑，久遠(yuǎn)回憶的呢喃，神秘世界的呼喚。6．（1）

祥子

虎妞

小福子（2）

內(nèi)容：他為想擁有一輛車付出太多。

語(yǔ)言：時(shí)間、汗水的鋪陳，把他比作陀螺，具體、生動(dòng)地展示了他的艱辛?！窘馕觥浚?）此題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象的把握。閱讀文段，從“那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬”“有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無(wú)須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃”可以判斷出，“他”指的是祥子?；㈡な侨撕蛙噺S的廠主劉四爺?shù)呐畠?，長(zhǎng)得虎頭虎腦，性格大膽且潑辣，有類似男人的爽快和利落。小福子是一個(gè)善良的、可悲的人物，母親被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，看著兩個(gè)弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路，被迫嫁給了一個(gè)軍官，又遭嫌棄，直至淪為暗娼，最后冤死在白房子里。據(jù)此可作答。（2）本題考查寫批注，要求從內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面寫批注。內(nèi)容上，結(jié)合關(guān)鍵句子加以概括，“一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車”“從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車”寫祥子一直想擁有一輛自己的車，為此他吃了很多苦，受了很多罪，付出了太多的努力。語(yǔ)言上，首先明確運(yùn)用了哪種修辭手法或表現(xiàn)手法。“一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗”反復(fù)敘說(shuō)，是運(yùn)用了鋪陳的手法，突出祥子為想擁有一輛車而付出的時(shí)間與艱辛；“像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”“像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺”是運(yùn)用了比喻的修辭手法，把車比作身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的徽章，把祥子比作陀螺，形象地刻畫出祥子對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，以及拉車的辛苦和無(wú)奈。7．彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

明月來(lái)相照

草木知春不久歸

楊花榆莢無(wú)才思

雙袖龍鐘淚不干

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

開我東閣門

脫我戰(zhàn)時(shí)袍

雌兔眼迷離

雙兔傍地走

此夜曲中聞?wù)哿?/p>

何人不起故園情【解析】默寫古詩(shī)文名句，要根據(jù)上句寫出下句，根據(jù)下句提示寫出對(duì)應(yīng)的上句，理解性默寫要根據(jù)題干提示默寫對(duì)應(yīng)的句子。如（6）句要默寫《春夜洛城聞笛》中表達(dá)作者濃濃思鄉(xiāng)之情的句子，應(yīng)該是：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。本題注意“琴”“莢”“袍”“雌”的正確書寫。8．（1）示例一：輕松活潑的方式也可以傳播和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。示例二：網(wǎng)絡(luò)上的愛國(guó)主義教育空間正在得到關(guān)注和加強(qiáng)；示例三：可根據(jù)青少年接受知識(shí)的特點(diǎn)、規(guī)律和心理來(lái)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。示例四：年輕人可以用他們特有的方式愛國(guó)，成為線上線下、網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外弘揚(yáng)正能量的生力軍。⑵示例一：應(yīng)讓國(guó)人從小到大接受愛國(guó)主義和價(jià)值觀教育。示例二：在生活中時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對(duì)國(guó)家的強(qiáng)然自豪感；示例三：要讓保護(hù)傳承愛國(guó)主義精神的文化成為人們的自覺力量。（3）示例一：立下志向，為祖國(guó)認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。示例二：看見國(guó)家，立正敬禮。示例三：唱國(guó)歌時(shí)，態(tài)度端正用心，充滿感情。【解析】試題分析：本題考查學(xué)生綜合性語(yǔ)文實(shí)踐能力。解答此題必須認(rèn)真閱讀要求，然后根據(jù)實(shí)際情況解答。題目給了三則材料，要要通讀中歸納出其中的共同主題或者說(shuō)主要意思。第一題，寫探究結(jié)果，實(shí)際上就是從不同角度寫你自己的理解和看法，要注意答出能體現(xiàn)材料主要意圖的觀點(diǎn)，正能量的，有獨(dú)特視角的。第二題，有一定的拓展，既要結(jié)合實(shí)際，又要切題，不能是空話、套話。第三題，結(jié)合自身就要注意，答你所想，說(shuō)你想說(shuō)，能有一定的新意和深度更好。9．①寬容大度（或者富有教育智慧）：同學(xué)曉寧給陸先生取外號(hào)，先生不動(dòng)聲色地冷處理，從此班級(jí)紀(jì)律出奇的好；②愛崗敬業(yè)：先生在講臺(tái)上投入地讀書，為身為人民教師深感自豪；每日陪學(xué)生上晚自習(xí)，受傷后堅(jiān)持上班。③善解人意：外婆來(lái)學(xué)校看望我時(shí)，先生化解我的尷尬。10．示例：我滿臉通紅，無(wú)比窘迫，恨不得有個(gè)地縫立即鉆進(jìn)去。（能從神態(tài)、心理描寫角度寫出符合語(yǔ)境的文字即可）11．運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)描寫，表現(xiàn)出陸先生平等待人、體貼學(xué)生的特點(diǎn)，彰顯出一位人民教師正確的價(jià)值觀，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激崇敬之情。12．結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開頭寫先生身材矮小；內(nèi)容上，深化主題：先生雖身材矮小但是因偉大的人格魅力而顯得高大、偉岸；表達(dá)對(duì)先生的心疼、感激之情，語(yǔ)言蘊(yùn)藉含蓄，言有盡意無(wú)窮?！窘馕觥?．本題考查人物形象的分析。要結(jié)合文章中的具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。根據(jù)第①段中“自習(xí)課，躲在門邊放風(fēng)的曉寧看到先生夾著救本朝教室走來(lái)，大呼一聲‘根號(hào)2來(lái)了’……先生也許已然聽見卻故作不知，不動(dòng)聲色地走上講臺(tái)?！芎茫献粤?xí)就應(yīng)該這樣，只是曉寧同學(xué)以后不要再鬼鬼祟祟、探頭探腦了’”，對(duì)學(xué)生給自己起外號(hào)的大不敬行為，先生故作不知，可見她的寬容大度；先生因勢(shì)利導(dǎo)，“從此班級(jí)自習(xí)紀(jì)律出奇的好”，可見先生富有教育智慧；根據(jù)第②段中“先生站在講臺(tái)上淺呤低唱，一臉自豪”，第⑤段中“先生每天晚上必是等到最后和我們一起放晚自習(xí)，風(fēng)雨無(wú)阻”，“一不小心絆倒摔到溝里……可沒過(guò)兩天，先生還是一瘸一拐地回到了課堂”，可見先生對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的精神；根據(jù)第④段中“陸先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚……她放下手史的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬”，先生化解“我”的尷尬，可見她是個(gè)善解人意的人。根據(jù)以上分析，概括作答即可。10．本題考查句子的補(bǔ)寫。第④段“這聲音猶如炸雷，我覺得腦袋‘嗡’一聲，_____________”，這是正上課時(shí)，“我”外婆用“穿透四里八鄉(xiāng)的大嗓門隔著窗戶對(duì)我喊”話時(shí)，“我”的反應(yīng)。根據(jù)“教室里哄堂大笑之聲顯得格外刺耳”，可以想象此時(shí)“我”非常窘迫尷尬，既羞又愧的神態(tài)和心理。能從神態(tài)、心理描寫角度寫出符合語(yǔ)境的文字，言之有理即可。11．本題考查句子的賞析。第④段劃波浪線句子，是陸先生為“我”化解尷尬場(chǎng)面時(shí)的描寫。“踮起腳尖伸長(zhǎng)了手臂正在板書的陸先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)”，是動(dòng)作描寫；“這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚。不要忘了自己來(lái)自哪里，在農(nóng)村你們的親人不也是這樣嗎”是語(yǔ)言描寫，“她放下手史的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬”是神態(tài)描寫。這三種人物描寫方法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了陸先生教育學(xué)生時(shí)的凜然正氣，表現(xiàn)了陸先生對(duì)勞動(dòng)人民的尊重，體現(xiàn)了她作為人民教師為學(xué)生傳達(dá)正確的價(jià)值觀的用心。陸先生的言行，同時(shí)也是對(duì)“我”的呵護(hù)，表現(xiàn)了她理解學(xué)生心理，并體貼學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心。這段描寫，也表達(dá)了“我”對(duì)陸老師發(fā)自內(nèi)心的感激之情。根據(jù)以上分析，概括作答即可。12．本題考查句子作用的分析。這個(gè)句子，在文章結(jié)尾。寫“我們”看望老師告別時(shí)的情景?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見先生她那矮小的身影，她久久地向我們揮手”，與開頭“先生身材矮小”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；“她那矮小的身影仿佛漸漸高大、偉岸起來(lái)”，在內(nèi)容上深化了文章的主題，表現(xiàn)了先生人格的高大和偉岸；“她慢慢轉(zhuǎn)身，略顯遲緩笨拙。先生，老了?；剡^(guò)頭，我發(fā)現(xiàn)曉寧眼睛紅紅的。他說(shuō)，有灰塵落了進(jìn)來(lái)”，表現(xiàn)了對(duì)先生的尊敬、感激、心疼之情。曉寧的神態(tài)和語(yǔ)言，從側(cè)面烘托了先生人格魅力之強(qiáng)，令曾經(jīng)的調(diào)皮鬼亦為之折服。根據(jù)以上分析，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感方面概括分析此句的作用即可。13．臨近退休的小學(xué)老師，為了孩子反復(fù)與家長(zhǎng)聯(lián)系，最后用耐心感動(dòng)家長(zhǎng)。

在“我”被欺負(fù)時(shí)，他們挺身幫助“我”。14．強(qiáng)調(diào)老師打電話的次數(shù)之多，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，贊揚(yáng)了老師那顆令人敬重的、執(zhí)著的師者之心。（意對(duì)即可）15．善良：面對(duì)連珠炮似的質(zhì)問，不僅不惱，還趕緊表明身份，并耐心地解釋原委；執(zhí)著，盡職盡責(zé)：面臨著退休，可是一顆心仍然放在孩子身上，先后給孩子的母親打了八次電話。16．人之初，性本善，世界上好人居多；要不吝愛心地付出，盡自己的努力，幫助需要幫助的人；要將愛心不斷地傳遞下去?！窘馕觥?3．本題考查信息梳理與概括提煉能力。解答此題，首先細(xì)讀文章，明確文章的主體結(jié)構(gòu)。最后按照人物+事件+結(jié)果來(lái)概括即可。第②—⑤段中，從第③段“她想和孩子的家長(zhǎng)溝通，可是總聯(lián)系不上，一次、兩次、三次……她先后給這個(gè)孩子的母親打了八次電話，居然都無(wú)人接聽！接著，她輾轉(zhuǎn)著打聽到孩子父親的電話，結(jié)果仍是無(wú)人回應(yīng)”、第⑤段“那位家長(zhǎng)的種種原因及其后悔不迭的種種反應(yīng)”等可知，面臨退休的小學(xué)女教師依然堅(jiān)守著一顆執(zhí)著的師者之心，為了孩子反復(fù)與家長(zhǎng)聯(lián)系，最后用耐心感動(dòng)家長(zhǎng)；第⑥—?出租車司機(jī)在清潔工人一次不誠(chéng)信的情況下依然堅(jiān)持降低車費(fèi)送他們；第?—?段中，從第?段“小學(xué)時(shí)，……另一位女同學(xué)看不過(guò)眼，替我出頭；初中時(shí)……也是女同桌‘路見不平，拔刀相助’；高中時(shí)……后桌男同學(xué)替我反抗，并為此受了罰；工作后，我先是遇到了伯樂，后是遇到了良師……”等可知，回憶我生活中遇到的一撥又一撥的好人。在“我”被欺負(fù)時(shí)，他們挺身幫助“我”。14．本題考查批注擬寫?？蓮那楦袃?nèi)含、寫作技巧、心得感悟等方面來(lái)作批注。解答此題首先分析“一次、兩次、三次”語(yǔ)強(qiáng)調(diào)老師打電話的次數(shù)之多，然后結(jié)合“一直很關(guān)注這個(gè)孩子”“一顆心仍然放在孩子身上，這是一顆讓人敬重的師者之心”，體會(huì)這幾句話中表現(xiàn)出老師身上的“愛心、執(zhí)著、敬業(yè)”的優(yōu)秀品質(zhì)和自己的敬仰崇敬之情。15．本題主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力?？蓮牡冖凇荻沃袑ふ蚁嚓P(guān)內(nèi)容概括提煉。從第④段“一天，當(dāng)她拖著疲倦的身子剛回到家，家里的電話鈴響了。那個(gè)孩子的家長(zhǎng)不明就里地興師問罪……言辭間的火藥味似乎隔著長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線都能嗅到”、第⑤段“聽了對(duì)方連珠炮似的質(zhì)問，她不僅不惱，還趕緊表明身份，并耐心地解釋原委……”可知，面對(duì)連珠炮似的質(zhì)問，不僅不惱，還趕緊表明身份，并耐心地解釋原委，可見這位老師是個(gè)大度和善良的人；從第②段“一顆心仍然放在孩子身上”、第③段“她想和孩子的家長(zhǎng)溝通，可是總聯(lián)系不上，一次、兩次、三次……她先后給這個(gè)孩子的母親打了八次電話，居然都無(wú)人接聽！接著，她輾轉(zhuǎn)著打聽到孩子父親的電話，結(jié)果仍是無(wú)人回應(yīng)”可知，這位小學(xué)老師面臨著退休，可是一顆心仍然放在孩子身上，先后給孩子的母親打了八次電話。是個(gè)敬業(yè)執(zhí)著，盡職盡責(zé)，對(duì)孩子關(guān)心愛護(hù)、無(wú)微不至的人。16．本題考查理解與運(yùn)用能力。解答此題，要注意文中的抒情議論句，充分把握內(nèi)容，歸納出文章的中心，看看文章到底要表明一個(gè)什么觀點(diǎn)，然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。示例：要想世界充滿愛，每一個(gè)人都要學(xué)習(xí)這種獻(xiàn)愛心的精神，盡自己的努力，幫助需要幫助的人，將愛心傳遞下去，這不僅體現(xiàn)你的高度，也營(yíng)造良好、向善的社會(huì)風(fēng)氣，世界將變得更美好。17．吾抱此半生╱不謂遇知音于此地18．只是對(duì)此微微點(diǎn)頭

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曾經(jīng)

已經(jīng)

同“返”，返回19．（1）有個(gè)賣油的老翁放下?lián)诱驹谀抢?，斜著眼睛看著他，很久地沒有離開。（2）現(xiàn)在我聽見你在這里彈琴聲，像極了我老伴彈棉花的聲音罷了。20．B【解析】17．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句句意為：我彈琴大半輩子，沒想到在這里遇見了知音！題干限制只畫一處?！拔岜Т税肷迸c“不謂遇知音于此地”是兩層意思，故斷為：吾抱此半生/不謂遇知音于此地。18．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。但微頷之：只是對(duì)此微微點(diǎn)頭。（2）句意：陳堯咨笑著打發(fā)他走了。遣：打發(fā)。（3）句意：曾經(jīng)得到過(guò)奇異的人傳授。嘗：曾經(jīng)。（4）句意：已經(jīng)彈奏完了。既：已經(jīng)。（5）句意：山人聽了后默默地離開了。反：同“返”，返回。19．本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞：釋，放下；睨，斜著眼看；去，離開。（2）重點(diǎn)詞：鼓，彈琴；酷類，極像。20．本題考查文章內(nèi)容的。B．乙文中“每于斷林荒荊間，……凄禽寒鶻，相和悲鳴”，是通過(guò)禽鳥的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)喬山人技藝高超。本項(xiàng)中“正面表現(xiàn)”說(shuō)法是錯(cuò)誤的；故選B。【點(diǎn)睛】譯文：甲康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗?，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：”沒有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f(shuō)：”你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：”憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說(shuō)：”我也沒有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡?。乙在開國(guó)初年，有個(gè)喬山人善于彈琴。他彈琴的指法很精湛，曾經(jīng)得到過(guò)奇異的人傳授。他常常在荒山野嶺，多次地彈奏，使飛鳥凄涼，使鶻鳥寒冷，一起應(yīng)和著悲哀地鳴叫。一次他游歷到楚國(guó)，在旅店獨(dú)自彈奏洞庭曲。隔壁的一位老婦人聽了琴音，非常感動(dòng)，不禁感嘆惋惜（曲子）已經(jīng)彈奏完了，喬山人說(shuō)道：“我彈琴大半輩子，終于在這里遇見了知音！”敲門問她。老婦人說(shuō)道：“我的丈夫活著的時(shí)候，是把彈棉花當(dāng)作職業(yè)的。現(xiàn)在聽見你在這里彈的琴聲，極像我老伴彈棉花的聲音罷了!”山人聽了后默默地離開了。21．范文這一刻，我真幸福斜躺在那“咯吱咯吱”發(fā)響的靠椅上，手捧一杯香茗，耳畔回響的是《斯特勞斯進(jìn)行曲》，這種愜意對(duì)于平時(shí)忙碌于“三點(diǎn)一線”的我而言，可是難得啊!這一切，還都要?dú)w功于家中的樓梯。早上一起床，感覺昏昏沉沉地，當(dāng)走下樓去，一失腳，“嘭嘭嘭”，一直滾到樓下。頓時(shí)，只覺得眼前金星四射，四周變得黑漆漆一片，十分寂靜。空蕩的房間里，只聞見我微弱的呼吸聲。隨之，陣陣鉆心的疼痛便襲上心頭，眼淚便也噴射而出。不知過(guò)了多久，爸爸終于回來(lái)了。經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)眼淚洗禮的我，靠在樓梯上有氣無(wú)力，臉色蒼白。老爸見我這個(gè)樣子，一下子就愣住了。我剛想講明原因，但又被見到老爸時(shí)高興的眼淚給咽下去了。爸爸見我呆著不動(dòng)，過(guò)來(lái)一看，二話不說(shuō)就抱起我，沖向門口。我躺在老爸的懷里，能夠很清晰地聽到老爸急促的呼吸聲和快節(jié)奏的腳步聲，昏暗的燈光下，能夠看到老爸那布滿驚慌的臉。到了門口，老爸那雙烏黑發(fā)亮的眼睛瞪得圓圓的，來(lái)回張望，一眨都不眨，生怕溜走了一輛出租車。老天似乎又在考驗(yàn)我們，攔了好久都沒有攔到一輛出租車。老爸這是急了，他的那雙眼睛告訴我的。我以為老爸會(huì)像作文書里寫得那樣，情急之下會(huì)抱著我直沖向醫(yī)院，但是要跑到什么時(shí)候??？醫(yī)院很遠(yuǎn)呢！還沒容我想完，老爸竟輕輕地將我放在了馬路旁的樹下，真是莫名其妙。只見老爸二話不說(shuō)就跑到路中央，展開雙臂，拼命攔下了一輛出租車，而且慌亂地把車上的人拉了下來(lái)，叫他坐下一輛車，然后給了那人100元錢，緊接著把我抱上車。要知道，老爸平日里可是多么得靦腆??！如今他卻在大庭