小學(xué)思想品德課堂教學(xué)案例分析

《馬路不是游戲場》案例分析一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過調(diào)查交流交通事故的事例給與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。2、通過觀察本地的交通現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識。3、通過探討分析交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．通過讓學(xué)生觀察本地的交通現(xiàn)狀，初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義。教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。2．通過探討分析自覺遵守交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件：事故照片、錄像、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等四、案例背景：《馬路不是游戲場》一課是人教版三年級《品德與社會》下冊第四單元中的第四課，是本單元的最后一課，它是在學(xué)生了解了平面圖、路線圖并在掌握了認(rèn)路和尋路的方法后，讓學(xué)生意識到遵守交通規(guī)則的重要性，使學(xué)生了解一些交通規(guī)則，并能夠自覺遵守交通規(guī)則，甚至教育身邊的人遵守交通規(guī)則。近幾年中小學(xué)生的交通事故呈現(xiàn)明顯上升趨勢。這些交通事故大多都是由于學(xué)生不遵守交通規(guī)則（如亂穿馬路、亂闖紅燈、在馬路上玩耍、打鬧等）引起的。在講這一課時(shí)我面對的是小學(xué)的學(xué)生，小學(xué)前有一條馬路，這條馬路車量多，而且時(shí)有發(fā)生交通事故，這無疑是該校學(xué)生在安全上面臨的一個(gè)巨大的安全隱患。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)始終以這條公路為主線，讓學(xué)生意識到危險(xiǎn)就在我們身邊，所以必須遵守交通法規(guī)，從而知道遵守交通法規(guī)的重要性。五、案例描述：片段一：師：今天能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我非常的高興，你們高興嗎？生：高興。師：為了感謝大家的熱情，老師給同學(xué)們帶來了一段錄像，你們想看嗎？生：想。（課件一：播放新林小學(xué)門前的場景，公路上車來人往，時(shí)有行人違反交通規(guī)則……）師：你們對這個(gè)地方熟悉嗎？生：熟悉。這是我們的學(xué)校和學(xué)校前面的馬路。師：咱們班有多少同學(xué)每天要經(jīng)過這條馬路？（生舉手示意）師：每天在你過馬路的時(shí)候，你們的老師和家長會怎樣囑咐你們呢？生：囑咐我們要小心。師：家長為什么總是這樣不厭其煩的囑咐我們呢？生：擔(dān)心我們路上出危險(xiǎn)。路上的車太多了?，F(xiàn)在交通事故發(fā)生的太多了。片段二：師小結(jié)：是呀?，F(xiàn)代化交通工具的發(fā)展迅速，雖然給人們帶來了便捷，但也隨之帶來了許多交通事故。課前我請同學(xué)們搜集了一些有關(guān)交通事故的案例，下面請同學(xué)們先在本組為內(nèi)交流，然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽。小組內(nèi)交流并選取最打動(dòng)人心的事例在全班匯報(bào)。師：看來同學(xué)們課前都做了充分的調(diào)查，老師課前也用電話對我市的交通大隊(duì)做了采訪，由此我了解到以下幾組數(shù)據(jù)。（課件二：展示課件，去年和今年上半年發(fā)生的交通事故起數(shù)，死傷人數(shù)，以及死傷中小學(xué)生人數(shù)，并進(jìn)行對比。）師：這些是公路上發(fā)生交通事故的數(shù)據(jù)，由此數(shù)據(jù)你們有何感觸呢？六、案例分析：巧妙運(yùn)用學(xué)生身邊的課程資源,使教育活動(dòng)生活化:一、巧妙運(yùn)用學(xué)生身邊的課程資源,拉近學(xué)生生活與課堂教學(xué)的距離。我在教學(xué)《馬路不是游戲場》一課時(shí)利用周邊生活環(huán)境中的有利因素作為品德課的課程資源，課一開始，我播放校園門前的錄像，問：“這個(gè)地方你們熟悉嗎？誰每天上學(xué)要經(jīng)過這條馬路？”這樣就把學(xué)生“放在”了他們的日常生活中,從而拉近了學(xué)生生活與課堂教學(xué)的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從課的開始就使學(xué)生能夠樂于參與到課堂教學(xué)中來，為本節(jié)課拉開了輕松的序幕。二、巧妙運(yùn)用學(xué)生身邊的課程資源,使教學(xué)更加真實(shí)，使學(xué)生更加刻骨銘心。整節(jié)課始終以學(xué)生身邊的公路這一課程資源貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，這樣就豐富了我們的教學(xué)資源，不僅僅拘泥于教材本身，而且這樣的課程資源更加鮮活，更貼近學(xué)生實(shí)際，更有教育意義。這也是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，提倡教師不唯書，靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造性的使用教材，不斷挖掘運(yùn)用身邊的課程資源。也正是由于我所選取的是鮮活的學(xué)生的生活，因此對學(xué)生的教育就顯得更加深刻。三、巧妙運(yùn)用學(xué)生身邊的課程資源,使課堂教學(xué)更加鮮活，更具針對性。在本課教學(xué)前我先讓學(xué)生去了解自己身邊的人發(fā)生過或知道哪些交通事故，這些交通事故給自己本身和他人帶來了哪些傷害。通過學(xué)生的調(diào)查、相互匯報(bào)，學(xué)生們深深的體會到了交通事故的危害性和嚴(yán)重的后果，有的學(xué)生在介紹自己親人發(fā)生交通事故時(shí)甚至失聲痛哭，這無疑給每個(gè)學(xué)生心靈中敲響了警鐘，從而知道遵守交通規(guī)則的重要