8美麗文字 民族瑰寶《古老而優(yōu)美的漢字》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

8美麗文字民族瑰寶《古老而優(yōu)美的漢字》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古老而優(yōu)美的漢字》，選自2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解漢字的起源、演變過程及其獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的自豪感和傳承意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在四年級下冊《道德與法治》中學(xué)過的《漢字的魅力》一課相銜接，進一步拓展學(xué)生對漢字的認識。本節(jié)課將通過介紹漢字的演變歷程、字體特點等，幫助學(xué)生加深對漢字的理解，激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生認識到漢字是中華民族的瑰寶，傳承和弘揚民族文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.增強文化認同感，通過學(xué)習(xí)漢字的起源、演變和特點，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，提升對中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。2.培養(yǎng)審美情趣，讓學(xué)生通過欣賞不同字體的美感，提高審美鑒賞能力。3.鍛煉信息獲取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過探究漢字發(fā)展歷程，學(xué)會搜集、分析、整合信息，發(fā)展批判性思維。4.增強語言表達能力，鼓勵學(xué)生在討論和分享中對漢字進行描述和表達，提高口頭表達能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解和掌握漢字的演變過程以及漢字的結(jié)構(gòu)特點。具體包括：

-漢字的起源：通過介紹甲骨文、金文等古代漢字形式，讓學(xué)生了解漢字是如何從象形符號發(fā)展而來的。

-漢字的演變：講解漢字從古至今的演變過程，如小篆到楷書的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生認識到漢字書寫的規(guī)范性和美感。

-漢字的結(jié)構(gòu)：詳細講解漢字的基本結(jié)構(gòu)，如單一結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，以便學(xué)生能夠正確書寫和理解漢字。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于讓學(xué)生深刻理解漢字的文化內(nèi)涵以及掌握漢字的正確書寫方法。具體包括：

-漢字文化內(nèi)涵：漢字不僅僅是書寫工具，還蘊含著豐富的文化意義。難點在于如何讓學(xué)生理解漢字背后的文化故事和象征意義，例如，“山”字不僅代表山的形狀，還體現(xiàn)了中國人對山的敬仰。

-漢字書寫方法：漢字的書寫有一定的筆畫順序和規(guī)范，這對于初學(xué)者來說是一個難點。例如，“人”字的兩筆需要從上至下、從左至右書寫，學(xué)生容易混淆筆畫順序，導(dǎo)致書寫不規(guī)范。

-漢字美感培養(yǎng)：如何讓學(xué)生在書寫漢字時注重美感，寫出美觀大方的字體，也是一個教學(xué)難點。這需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫的流暢性。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和多媒體教學(xué)。首先，通過講授法系統(tǒng)地介紹漢字的起源、演變和結(jié)構(gòu)特點，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。其次，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討漢字在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生的參與感和實踐能力。案例研究將引導(dǎo)學(xué)生分析古代漢字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系與區(qū)別。同時，利用多媒體展示漢字的發(fā)展歷程，通過視頻、圖片等直觀資料幫助學(xué)生更好地理解漢字的演變。此外，將安排學(xué)生進行漢字書寫練習(xí)，通過實踐操作加深對漢字結(jié)構(gòu)美感的理解。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括漢字演變歷程的PPT和視頻，要求學(xué)生了解漢字的基本演變過程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“漢字的演變有哪些階段？每個階段的漢字有哪些特點？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT內(nèi)容，了解漢字的起源和演變。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握漢字演變的基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示甲骨文圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的起源。

-講解知識點：詳細講解漢字的演變過程和結(jié)構(gòu)特點。

-組織課堂活動：分組討論漢字在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如品牌命名、廣告設(shè)計等。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考漢字演變的意義。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論，分享漢字在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用實例。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解漢字演變過程和結(jié)構(gòu)特點。

-實踐活動法：通過實際案例討論，加深對漢字應(yīng)用的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解漢字的演變過程和文化內(nèi)涵。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于漢字演變的研究性作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個漢字，研究其演變過程。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成研究性作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對漢字演變的知識，提升研究性學(xué)習(xí)能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述漢字的起源、演變過程以及不同字體的特點。通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解甲骨文、金文、小篆等古代漢字的形式，并認識到漢字從象形、指事、會意到形聲、轉(zhuǎn)注、假借的發(fā)展過程。此外，學(xué)生能夠掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)，如單一結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，并在書寫時遵循正確的筆畫順序。

2.文化理解方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了漢字的知識，還深入理解了漢字背后的文化內(nèi)涵。通過案例研究和小組討論，學(xué)生能夠聯(lián)系實際生活，認識到漢字在中華民族文化中的重要地位，增強了民族自豪感和文化認同。例如，學(xué)生在討論漢字“龍”時，不僅了解了其字形演變，還探討了“龍”在中華文化中的象征意義。

3.思維能力方面：

本節(jié)課的設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動，學(xué)生學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并能夠接受和評價同伴的觀點，從而提升了批判性思維能力。同時，學(xué)生在研究性作業(yè)中，通過自主探究和創(chuàng)造性思考，提出了對漢字演變的新見解。

4.實踐操作方面：

學(xué)生在本節(jié)課中通過書寫練習(xí)，提高了漢字書寫的規(guī)范性和美觀度。通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際書寫中，如正確書寫漢字、設(shè)計漢字海報等。這不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還增強了學(xué)生對漢字書寫的興趣。

5.學(xué)習(xí)策略方面：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)任務(wù)的完成，使學(xué)生養(yǎng)成了提前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣；課堂活動的參與，使學(xué)生體驗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣；研究性作業(yè)的完成，使學(xué)生掌握了探究學(xué)習(xí)的方法。

6.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對漢字產(chǎn)生了深厚的興趣和熱愛。通過了解漢字的演變和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠更加欣賞漢字的美，對中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了尊重和傳承的意識。學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，對漢字的學(xué)習(xí)充滿了熱情。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要圍繞漢字的起源、演變和文化意義展開，具體分為以下三個方面：

①漢字的起源與演變

-重點知識點：漢字的起源（甲骨文、金文）、漢字的演變過程（小篆、隸書、楷書等）。

-重點詞：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。

-重點句：“漢字起源于象形，逐漸發(fā)展成具有特定意義的符號。”

②漢字的結(jié)構(gòu)特點

-重點知識點：漢字的基本結(jié)構(gòu)（單一結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等