六 制作標(biāo)本-表內(nèi)除法 第2課時(shí)《用6-9的乘法口訣求商》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

六制作標(biāo)本——表內(nèi)除法第2課時(shí)《用6-9的乘法口訣求商》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：制作標(biāo)本——表內(nèi)除法第2課時(shí)《用6-9的乘法口訣求商》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)，青島版（五四學(xué)制）

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用6-9的乘法口訣求商，讓學(xué)生在制作標(biāo)本的過(guò)程中熟練掌握表內(nèi)除法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過(guò)使用6-9的乘法口訣求商，學(xué)生將提升對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略性思維。同時(shí)，通過(guò)將乘法口訣應(yīng)用于除法運(yùn)算中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法口訣，并對(duì)6-9的乘法口訣有了基本的理解和記憶。他們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行乘法運(yùn)算，并對(duì)除法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯推理能力和記憶力，但個(gè)別學(xué)生可能在抽象思維上存在一定困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動(dòng)手操作，有的偏好聽(tīng)覺(jué)輸入，有的則更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在將乘法口訣應(yīng)用于除法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆乘除法的概念。

-部分學(xué)生可能在理解和記憶6-9的乘法口訣時(shí)遇到困難。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴皇煜こǖ牟襟E而感到困惑，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，將乘法口訣靈活運(yùn)用于不同的除法問(wèn)題中可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解6-9乘法口訣在除法中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲和小組合作活動(dòng)，如“乘除法接力賽”和“除法小偵探”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的合作能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，利用多媒體課件展示生動(dòng)的實(shí)例，幫助學(xué)生形象地理解除法運(yùn)算過(guò)程，確保教學(xué)內(nèi)容的直觀性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列物品，如小棒、玩具等，并提問(wèn)：“如果我們有6個(gè)相同的物品，想要平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)人能得到多少？”

2.學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)得出每人得到3個(gè)物品的結(jié)論。

3.提出問(wèn)題：“那么，我們?nèi)绾斡贸朔谠E來(lái)幫助解決這個(gè)問(wèn)題呢？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《用6-9的乘法口訣求商》。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解乘法口訣在除法中的應(yīng)用：教師通過(guò)板書和PPT展示，詳細(xì)解釋如何使用6-9的乘法口訣來(lái)求解除法問(wèn)題。

-示例1：6÷2，引導(dǎo)學(xué)生回憶6的乘法口訣，得出答案3。

-示例2：9÷3，同樣引導(dǎo)學(xué)生使用9的乘法口訣，得出答案3。

2.互動(dòng)討論：教師提問(wèn)：“你們能找到更多這樣的例子嗎？”

-學(xué)生舉例并解釋，教師給予反饋和指導(dǎo)。

3.深入講解：教師針對(duì)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，如乘除法的混淆，進(jìn)行詳細(xì)講解和區(qū)分。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題1：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括使用6-9的乘法口訣求商的多個(gè)例子。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.分享答案：每個(gè)小組選取一名代表，向全班分享他們的解題過(guò)程和答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如何用乘法口訣來(lái)快速求商？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)乘法口訣在除法中的重要性。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：數(shù)學(xué)游戲（用時(shí)5分鐘）

1.游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“乘除法接力賽”游戲，學(xué)生分組參與，要求快速準(zhǔn)確地使用6-9的乘法口訣求商。

2.游戲進(jìn)行：學(xué)生積極參與游戲，教師記錄每組的表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

六、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧乘法口訣在除法中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)6-9的乘法口訣，并嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題。

七、結(jié)束（用時(shí)5分鐘）

1.教師宣布本節(jié)課結(jié)束，感謝學(xué)生的積極參與。

2.學(xué)生整理書本和筆記，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲、練習(xí)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《乘除法口訣歌》：一首關(guān)于乘除法口訣的兒歌，通過(guò)唱歌的形式幫助學(xué)生記憶口訣。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：一本介紹數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用的書籍，其中包含多個(gè)與乘除法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：一系列數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，包含不同難度的乘除法題目，用于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-《數(shù)學(xué)游戲集》：一本集合了多種數(shù)學(xué)游戲的書，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起觀看《乘除法口訣歌》的視頻，通過(guò)唱歌的形式鞏固記憶，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《生活中的數(shù)學(xué)》，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

-布置《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》中的練習(xí)題作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

-在課堂上或課后，組織學(xué)生進(jìn)行《數(shù)學(xué)游戲集》中的游戲，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)技比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

1.制作乘除法口訣卡片：學(xué)生可以自己制作一套乘除法口訣卡片，正面寫乘法口訣，背面寫相應(yīng)的除法口訣。通過(guò)制作卡片的過(guò)程，加深對(duì)乘除法關(guān)系的理解。

2.家庭數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在家中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)如何使用乘除法計(jì)算總價(jià)，烹飪時(shí)如何按比例分配食材等，并在課堂上分享。

3.數(shù)學(xué)故事分享：學(xué)生可以尋找或創(chuàng)作與乘除法有關(guān)的故事，通過(guò)故事的形式，讓其他同學(xué)了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.數(shù)學(xué)小講師：安排學(xué)生扮演小講師的角色，向其他同學(xué)講解乘除法口訣的應(yīng)用，這不僅能夠加深他們自己的理解，還能鍛煉他們的表達(dá)能力和自信心。

5.數(shù)學(xué)主題活動(dòng)：組織一次數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，如“乘除法日”，在這一天，學(xué)生可以穿著與數(shù)學(xué)有關(guān)的衣服，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，分享數(shù)學(xué)趣事，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《用6-9的乘法口訣求商》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。我想從教學(xué)方法、策略、管理等方面來(lái)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、舉例講解以及學(xué)生自主練習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。我覺(jué)得這種教學(xué)方法總體上是有效的，尤其是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度方面。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于乘除法的概念還不夠清晰，或者是對(duì)新知識(shí)感到陌生。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生更好地融入課堂。

在策略上，我設(shè)計(jì)了多個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，包括獨(dú)立練習(xí)、小組討論和課堂提問(wèn)，以期鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些練習(xí)確實(shí)有助于他們鞏固知識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者害怕出錯(cuò)而不愿意回答問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的課堂中創(chuàng)造更加輕松和鼓勵(lì)性的氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但我也意識(shí)到，由于學(xué)生個(gè)體差異，有些學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這些學(xué)生，確保他們不會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度而失去學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是成功的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了如何用6-9的乘法口訣求商，而且在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不夠，這可能是由于他們對(duì)新知識(shí)不夠熟悉，或者是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)。

其次，在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于乘除法的概念還不夠清晰，導(dǎo)致他們?cè)诮忸}時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)乘除法概念的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

最后，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出注意力不集中的情況。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更