9《古代科技 耀我中華 》第2課時(shí)（說(shuō)課稿）部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

9《古代科技耀我中華》第2課時(shí)（說(shuō)課稿）部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古代科技耀我中華》第2課時(shí)，部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞中國(guó)古代的四大發(fā)明——指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙術(shù)進(jìn)行講述，讓學(xué)生了解這些發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于中國(guó)古代文明和科技成就的基礎(chǔ)知識(shí)，如夏商周時(shí)期的甲骨文、秦朝的統(tǒng)一度量衡等。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生將這些零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，更加深入地了解我國(guó)古代科技的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，通過(guò)了解四大發(fā)明的具體內(nèi)容和影響，學(xué)生可以更好地理解科技對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)探究古代科技發(fā)明的歷史背景、過(guò)程和影響，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為中華之崛起而讀書(shū)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，理解科技成就背后的道德和法治原則。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解并掌握中國(guó)古代四大發(fā)明的內(nèi)容及其對(duì)世界文明的影響。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)資料分析和討論，形成對(duì)古代科技成就的深刻認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生理解四大發(fā)明產(chǎn)生的歷史背景和科技原理，以及它們?nèi)绾瓮苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步。

②幫助學(xué)生將抽象的科技發(fā)明與具體的生活實(shí)例相結(jié)合，形成對(duì)科技成就的直觀感受。

③激發(fā)學(xué)生對(duì)古代科技成就的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入研究的習(xí)慣。

④引導(dǎo)學(xué)生從道德和法治的角度思考科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響，以及科技人員的責(zé)任和道德準(zhǔn)則。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考。

2.教學(xué)活動(dòng)：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)四大發(fā)明的了解；進(jìn)行角色扮演，模擬古代發(fā)明家的創(chuàng)新過(guò)程。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示古代科技發(fā)明的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；使用互動(dòng)式白板，記錄學(xué)生的討論成果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們初步了解了我國(guó)古代的四大發(fā)明，那么你們知道四大發(fā)明具體指的是哪四項(xiàng)發(fā)明嗎？它們分別有什么特點(diǎn)和影響呢？

2.好的，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的甲骨文、統(tǒng)一度量衡都是古代文明的重要組成部分，那么今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《古代科技耀我中華》這一課，深入了解四大發(fā)明。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第2課時(shí)《古代科技耀我中華》的內(nèi)容，先自己閱讀課文，了解四大發(fā)明的具體內(nèi)容和影響。

2.閱讀過(guò)程中，請(qǐng)思考以下問(wèn)題：

①四大發(fā)明分別是什么？

②每項(xiàng)發(fā)明是如何產(chǎn)生的？

③這些發(fā)明對(duì)世界文明有什么影響？

三、課堂探究

1.請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一項(xiàng)發(fā)明進(jìn)行深入探究。以下為各小組的任務(wù)分配：

第一組：指南針

第二組：火藥

第三組：印刷術(shù)

第四組：造紙術(shù)

2.各小組通過(guò)查閱資料、討論交流，整理出以下內(nèi)容：

①發(fā)明的背景和過(guò)程

②發(fā)明的主要特點(diǎn)

③發(fā)明對(duì)世界文明的影響

3.各小組向全班同學(xué)匯報(bào)探究成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做好筆記。

四、課堂討論

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論以下問(wèn)題：

①四大發(fā)明中，你最感興趣的是哪一項(xiàng)？為什么？

②你認(rèn)為四大發(fā)明對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在哪些方面？

③如果讓你選擇一項(xiàng)發(fā)明進(jìn)行深入研究，你會(huì)選擇哪一項(xiàng)？為什么？

2.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

五、案例分析

1.請(qǐng)同學(xué)們觀看多媒體展示的四大發(fā)明相關(guān)案例，如指南針在航海中的應(yīng)用、火藥在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用等。

2.觀看結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽⒔Y(jié)合案例深入理解四大發(fā)明的影響。

六、總結(jié)提升

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)四大發(fā)明的主要特點(diǎn)和影響。

2.師生共同總結(jié)：四大發(fā)明是我國(guó)古代科技的杰出代表，它們?yōu)槭澜缥拿靼l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，是我們中華民族的驕傲。

3.引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為中華之崛起而讀書(shū)的情感。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于四大發(fā)明的短文，要求內(nèi)容充實(shí)、條理清晰。

2.下一節(jié)課我們將進(jìn)行課后作業(yè)的交流和點(diǎn)評(píng)，希望大家認(rèn)真完成。

八、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《古代科技耀我中華》第2課時(shí)，了解了四大發(fā)明的內(nèi)容及其對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)內(nèi)化為自己的智慧，為中華民族的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家做好準(zhǔn)備。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

①古代科技發(fā)明背景資料：介紹四大發(fā)明產(chǎn)生的歷史背景，如中國(guó)古代的科技環(huán)境、社會(huì)需求等。

②四大發(fā)明的發(fā)展過(guò)程：詳細(xì)講述指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程，以及發(fā)明者的故事。

③四大發(fā)明的影響：分析四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的具體影響，如指南針在航海中的應(yīng)用、火藥在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用等。

④現(xiàn)代科技與古代科技的關(guān)聯(lián)：探討現(xiàn)代科技在哪些方面繼承了古代科技的思想和方法。

⑤古代科技人物介紹：介紹一些古代科技領(lǐng)域的杰出人物，如蔡倫、畢昇等，以及他們的主要成就。

⑥古代科技與道德法治：探討古代科技發(fā)展中的道德和法治問(wèn)題，如科技發(fā)明家的道德責(zé)任、科技應(yīng)用的法規(guī)限制等。

2.拓展建議：

①閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與四大發(fā)明相關(guān)的書(shū)籍或文章，如《中國(guó)科技史》、《四大發(fā)明的故事》等，以加深對(duì)古代科技的理解。

②實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場(chǎng)所，實(shí)地了解古代科技發(fā)明的歷史遺跡和現(xiàn)代科技的發(fā)展成果。

③主題討論：開(kāi)展以四大發(fā)明為主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的見(jiàn)解和感受，提高學(xué)生的思辨能力。

④創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的模型或?qū)嶒?yàn)，如制作指南針、模擬火藥的燃燒等，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

⑤觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代科技發(fā)明的紀(jì)錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)》、《國(guó)家寶藏》等，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

⑥編寫(xiě)小論文：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)關(guān)于四大發(fā)明的短文或小論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代發(fā)明家的創(chuàng)新過(guò)程，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.我利用多媒體資源，如歷史圖片和視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代科技成就的直觀感受，這種方式有助于學(xué)生更好地理解和記憶四大發(fā)明的特點(diǎn)和影響。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過(guò)分享和交流，學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，這種合作學(xué)習(xí)的方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)多媒體展示，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入思考和內(nèi)化，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力沒(méi)有得到充分鍛煉。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)課堂回答和作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生，這可能會(huì)忽視學(xué)生在其他方面的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以提高他們的參與度和責(zé)任感。

2.為了避免過(guò)度依賴(lài)多媒體資源，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)、制作模型等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考，從而提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，以促進(jìn)他們的自我成長(zhǎng)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古代科技成就。板書(shū)設(shè)計(jì)①古代四大發(fā)明：

-指南針：航海導(dǎo)航

-火藥：軍事應(yīng)用

-印刷術(shù)：文化傳播

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