9 認(rèn)識液體 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊蘇教版

9認(rèn)識液體說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《9認(rèn)識液體》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版三年級上冊《科學(xué)》第九課《認(rèn)識液體》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.液體的基本特征：無固定形狀、流動性和表面張力等；

2.液體的性質(zhì)：密度、粘度、沸點(diǎn)、冰點(diǎn)等；

3.常見液體的認(rèn)識：水、油、酒精、牛奶等；

4.液體在生活中的應(yīng)用：飲料、清潔劑、溶劑等；

5.液體實(shí)驗(yàn)：觀察不同液體的性質(zhì)和現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述液體特征的能力，通過實(shí)驗(yàn)探究液體的性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、推理等方法，分析液體的不同性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生將液體知識應(yīng)用到日常生活中，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生處于科學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們具備了一定的觀察和描述能力，但科學(xué)探究能力和邏輯思維能力尚在發(fā)展中。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識，對身邊的物體和現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，但對于液體的深入理解還不夠。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對未知事物充滿探索欲，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的活動來吸引和維持他們的興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)需要通過生動的實(shí)例和有趣的實(shí)驗(yàn)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重引導(dǎo)他們形成良好的觀察和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，以及培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)器材（燒杯、量筒、滴管等）、實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品（實(shí)驗(yàn)服、護(hù)目鏡、手套等）。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件（PPT、視頻播放軟件等）。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于課后延伸學(xué)習(xí)和交流。

4.信息化資源：教學(xué)課件、液體相關(guān)科普文章、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示幾種不同的液體（水、油、牛奶等），讓學(xué)生觀察并描述它們的外觀特征。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“液體有什么特點(diǎn)？”，“我們生活中常見的液體有哪些？”等問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.液體的基本特征（5分鐘）

-教師通過實(shí)物展示和PPT講解，介紹液體的無固定形狀、流動性和表面張力等基本特征。

-學(xué)生跟隨教師一起觀察實(shí)驗(yàn)，如將液體倒入不同形狀的容器中，觀察液體的流動性和填充效果。

2.液體的性質(zhì)（10分鐘）

-教師通過PPT展示不同液體的性質(zhì)，如密度、粘度、沸點(diǎn)、冰點(diǎn)等。

-學(xué)生分組討論，比較不同液體的性質(zhì)，并嘗試解釋這些性質(zhì)的原因。

3.液體在生活中的應(yīng)用（5分鐘）

-教師通過實(shí)例講解液體在生活中的應(yīng)用，如飲料、清潔劑、溶劑等。

-學(xué)生分享自己知道的液體應(yīng)用實(shí)例，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)液體在日常生活中的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同液體的性質(zhì)和現(xiàn)象，如比較水和油的不同。

2.教師提出問題，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來回答，如“為什么油和水不相混合？”

3.學(xué)生之間進(jìn)行討論，交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考液體的性質(zhì)如何影響它們的應(yīng)用。

2.學(xué)生提出自己的疑問，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.教師通過提問檢查學(xué)生對液體性質(zhì)的理解，如“液體的粘度是什么意思？”，“你能舉例說明液體的沸點(diǎn)嗎？”

4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出液體性質(zhì)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，并分享給全班。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)液體的基本特征和性質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和疑問。

3.教師提醒學(xué)生在日常生活中的觀察和應(yīng)用，鼓勵他們將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中。

六、課堂延伸（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄家中常見液體的性質(zhì)。

2.學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺分享觀察結(jié)果，進(jìn)行線上討論和交流。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動，通過實(shí)驗(yàn)和討論，幫助學(xué)生深入理解液體的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和思維能力。同時，通過課后延伸活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識的鞏固和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述液體的基本特征，如無固定形狀、流動性和表面張力等。他們能夠理解并區(qū)分不同液體的性質(zhì)，如密度、粘度、沸點(diǎn)、冰點(diǎn)等，并能將這些性質(zhì)與生活中的實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如燒杯、量筒、滴管等，進(jìn)行液體的觀察和實(shí)驗(yàn)操作。他們能夠遵循實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。

3.科學(xué)思維能力方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題并嘗試解答。他們能夠運(yùn)用比較、分類、推理等方法，分析液體的不同性質(zhì)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

4.核心素養(yǎng)提升方面：

-科學(xué)探究素養(yǎng)：學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，能夠主動提出探究問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

-科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：學(xué)生形成了嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果持開放態(tài)度，能夠接受和尊重事實(shí)。

-科學(xué)思維素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，對液體性質(zhì)進(jìn)行邏輯分析，形成科學(xué)的認(rèn)識。

-科學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⒁后w知識應(yīng)用到日常生活中，如選擇合適的溶劑清潔物品，理解飲料中的成分等。

5.團(tuán)隊(duì)合作與交流方面：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，能夠有效分工合作，分享觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論，提高了解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生通過課后延伸活動，能夠自主觀察和記錄家中常見液體的性質(zhì)，通過線上平臺分享和交流，增強(qiáng)了對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過實(shí)物展示和情境創(chuàng)設(shè)，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和記憶液體的特征。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組實(shí)驗(yàn)和討論，這樣的互動式學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也提高了他們的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，可能是因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不足或者實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠詳細(xì)。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)計(jì)不夠開放或者學(xué)生自信心不足。

3.課后延伸活動的反饋不夠充分，可能是因?yàn)閷W(xué)生參與度不高或者缺乏有效的評價機(jī)制。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我計(jì)劃在課前提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)資料，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行一次簡短的實(shí)操培訓(xùn)，確保每個學(xué)生都能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。

2.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將調(diào)整提問策略，設(shè)計(jì)更多開放性的問題，并鼓勵學(xué)生積極參與，對于不敢回答的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和支持。

3.對于課后延伸活動，我將建立更有效的評價機(jī)制，如設(shè)置線上討論區(qū)，鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和