2025年華師大版九年級生物上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華師大版九年級生物上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、據(jù)統(tǒng)計，我國青少年近視率已高達36.7%．預防近視，珍愛雙眼，注意用眼衛(wèi)生，青少年要從我做起．某實驗中學生物興趣小組的同學為掌握全校學生患近視的情況．應采用的方法是（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.測量法2、桃子可以食用的部位是桃的（）A.果肉B.外果皮和中果皮C.種皮D.桃核3、下列關(guān)于人體的結(jié)構(gòu)層次描述正確是（）A.細胞組織器官系統(tǒng)人體B.組織細胞器官系統(tǒng)人體C.細胞組織系統(tǒng)器官人體D.細胞器官組織系統(tǒng)人體4、在試管內(nèi)注入2毫升清水，再滴加2滴花生油，然后加入配制好的消化液，充分振蕩后，置于37℃的溫水中，一段時間后，花生油不見了，試推斷所配制的消化液最可能是（）A.唾液、腸液B.腸液、膽汁C.胃液、腸液D.唾液、胃液5、如果樹木主干上的樹皮被大面積環(huán)剝一圈，樹木將會死亡，原因是A.根吸收的水和無機鹽不能運輸?shù)街腿~B.葉制造的有機物不能運輸?shù)礁鵆.根吸收的有機物不能運輸?shù)街腿~D.木質(zhì)部得不到樹皮的保護6、酸奶有酸味的原因是（）A.酵母菌將牛奶中的乳糖等分解為乳酸B.乳酸菌將牛奶中的乳糖等分解為乳酸C.乳酸菌將牛奶中的乳糖等分解為氨基酸D.酵母菌將糖分解為酒精7、探究的一般過程是（）

①實施計劃

②表達和交流

③制定計劃

④提出問題；發(fā)現(xiàn)問題

⑤得出結(jié)論

⑥作出假設(shè)．A.②③①④⑤⑥B.①②③④⑤⑥C.⑤⑥③②①④D.④⑥③①⑤②8、生物圈是指（）A.生物活動所能達到的范圍B.地球上的全部生物及其生存環(huán)境C.地球上的全部生物D.我們所知道的全部星球評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、配對題．

A--____B--____C--____D--____E--____．10、（2014春?榆次區(qū)校級月考）如圖是雞卵結(jié)構(gòu)圖；

（1）將來發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是[____]____；該處色濃而略大，說明此卵是____卵，而且____已經(jīng)開始發(fā)育．

（2）雞的胚胎發(fā)育時，既有保護作用，又能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料和水分的是[____]____；

（3）胚胎發(fā)育是要消耗大量的能量，因此呼吸很旺盛，____和卵殼上的____可以滿足這個需要．

（4）炒雞蛋時由于破壞了[____]____使卵黃與卵白混合；

（5）與兩棲動物的卵比較，鳥卵更適應陸地上的發(fā)育，主要是因為鳥卵具有[____]____．11、根據(jù)昆蟲發(fā)育過程的不同，可分為____發(fā)育和____發(fā)育兩種．12、（2011秋?薌城區(qū)校級期中）如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)；請回答：

（1）圖中生產(chǎn)者是____，食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中生物部分的____．

（2）該食物網(wǎng)中有____條食物鏈，請寫出其中最短的一條食物鏈是____．

（3）圖中的各種生物，數(shù)量最多的是____；數(shù)量最少的是____．

（4）昆蟲與草之間是____關(guān)系．昆蟲與鼠之間是____關(guān)系．

（5）在自然狀態(tài)下，圖中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是相對穩(wěn)定，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有____能力，但這種能力是____．

（6）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)DDT的污染，上述生物中，受毒害最大的是____．13、鯽魚用____呼吸；蝗蟲靠____呼吸；家鴿除了用____呼吸外，還有輔助呼吸的器官____．14、小悅在黃瓜果肉細胞臨時裝片的制作中；進行如下操作：

①在潔凈的載玻片中央滴一滴液體．

②用清潔的刀片在去皮的黃瓜上輕輕刮取表層果肉；均勻涂抹在載玻片上的液滴中．

③蓋上蓋玻片；制成臨時裝片．④使用顯微鏡進行觀察．

（1）在載玻片中央滴加的液體是____；蓋上蓋玻片的方法必須正確，否則容易產(chǎn)生____；染色時應滴加的液體是____．

（2）黃瓜的果肉屬于____組織；黃瓜是植物，從結(jié)構(gòu)層次上看，和動物相比，它少了____這個結(jié)構(gòu)層次．

（3）觀察時，調(diào)節(jié)____（粗或細）準焦螺旋，可使物像更清晰．已知她使用的目鏡是10X，物鏡是40X，則物像被放大____倍．

（4）該同學看到黃瓜細胞物像在視野的左上方，要將該細胞物像移到視野中央，她應該向____移動玻片．

（5）黃瓜的果肉味道甘甜，產(chǎn)生這味道的物質(zhì)儲存在細胞的____中．控制細胞與外界進行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是____．15、合理營養(yǎng)與食品安全。

（1）合理營養(yǎng)是指____而____的營養(yǎng)．前者是指攝取的營養(yǎng)素____要齊全；后者是指攝取的各種營養(yǎng)的量要____．

（2）為了做到合理營養(yǎng)，我國營養(yǎng)學家將食物分為五類，并形象地設(shè)計成“平衡膳食寶塔”，提介均衡地吃這五類食物．每日攝入的總能量中，早、中、晚餐的能量應當分別占____、____和____左右．評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)16、草履蟲能夠趨利避害、適應環(huán)境．____（判斷對錯）17、發(fā)酵食品離不開細菌和真菌．____．（判斷對錯）18、“桃花深處蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢，蜜蜂的這種行為是學習行為19、動物通過運動能夠主動的、有目的、迅速地改變其空間位置____（判斷對錯）．20、（判斷）取口腔上皮細胞的準確部位應是側(cè)壁上．____．評卷人得分四、其他(共1題，共7分)21、如圖是蝦和鯽魚骨骼圖片；請識圖作答：

（1）蝦的體表包著堅韌的①____，不僅起保護作用，還能起防止體內(nèi)____的作用．蝦的體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱，這類動物稱為____動物．

（2）魚的骨骼在身體內(nèi)部，身體內(nèi)有由脊椎骨組成的②____；稱為脊椎動物．

（3）魚之所以能夠在水中生活，一是能靠____來獲取食物和____敵害；二是能在____呼吸．

（4）魚在水中通過尾部和____的擺動以及____的協(xié)調(diào)作用游泳．評卷人得分五、綜合題(共4題，共16分)22、小明是生物學愛好者；他對生物學現(xiàn)象的觀察有濃厚的興趣，這次，他有機會觀察到了黃蜂的生殖過程：當黃蜂交尾后，雌黃蜂便在沙土中挖一個穴道，穴道末端擴展成小室．然后，雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲或蜘蛛，用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回穴道內(nèi)的小室．隨后在小室內(nèi)產(chǎn)下一個卵，并將穴口用沙土封閉后飛走，由卵孵化成的幼蟲即以親代貯存的獵獲物為食，直至發(fā)育成成蟲后，才掘一下洞口，從穴道中爬出來．子代黃蜂雖然從末見過其親代是如何完成這些程序的，但它發(fā)育到一定時候卻能重復親代所完成的同樣程序．

（1）黃蜂的生殖行為是____（填“先天性行為”或“后天性學習行為”），判斷的依據(jù)是____．

（2）黃蜂的生殖行為是由____決定的．

（3）小明還觀察了一窩蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王，少數(shù)雄蜂和大量的工蜂，這說明蜜蜂是具有____行為的昆蟲．

（3）小明還發(fā)現(xiàn)，當一只工蜂找到了蜜源后，會跳起“8”字舞招來伙伴，這說明蜜蜂群體中存在著____．

（4）小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法，屬于____法．23、請根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答問題：（1）圖中②代表的重要生理作用是＿＿＿＿＿＿。（2）若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是＿＿＿＿＿＿。（3）請寫出①所代表生理過程的反應式：＿＿＿＿＿＿。（4）圖中共有四條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯形成了食物網(wǎng)。寫出圖中最短的一條食物鏈＿＿＿＿＿＿。24、（10分）根據(jù)如圖回答下列問題。（1）根據(jù)該作物花的特點，為提高其在大棚中種植時的結(jié)果率，應采取的措施是____________。（2）假如從該植物上取下一枝條，要想在短期內(nèi)用這個材料培育出大量植株，應采取的措施是________。（3）圖中種子儲存營養(yǎng)物質(zhì)結(jié)構(gòu)是________。（4）種子萌發(fā)時最先是由________發(fā)育成________。（5）假如圖中的花是桃花，桃鮮嫩的果肉是由[]________發(fā)育來的；在桃核內(nèi)能夠發(fā)育成新個體的結(jié)構(gòu)是由[]________受精后發(fā)育來的。假設(shè)桃樹控制花色的基因為B、b（B為紅色，b為白色），請你判斷圖中2內(nèi)的精子的基因型可能是________?；ǖ募t色和白色在遺傳上稱為________。（6）圣女果果皮顏色有紅色與黃色兩種顏色，假設(shè)紅果皮由顯性基因（A）控制，黃色果皮由隱性基因(a)控制。如果將紅色果的花粉授到黃色果的柱頭上，胚的基因組成是__________。25、分別給甲、乙飲用等量的葡萄糖溶液，然后每隔半小時，測定他們的血糖濃度，并將測得的數(shù)據(jù)整理成下圖所示的曲線，請回答：（1）兩人中不正常的是，患?。唬?）使AB和A1B1段上升的生理過程叫，其進行的部位是。（3）曲線BC段的下降與分泌的有關(guān)。（4）D1點比D點數(shù)值高些是因為甲體內(nèi)。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】調(diào)查法是生物上常用的方法，要掌握調(diào)查法的目的和具體做法．【解析】【解答】解：為了達到設(shè)想的目的；指定某一計劃比較全面的收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析；綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法．調(diào)查法是科學探究的常用方法之一，調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案，調(diào)查過程中要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進行整理和分析，有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計，調(diào)查過程中有時因為調(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本．

故選C2、B【分析】【分析】一朵完整的花．只有經(jīng)過傳粉和受精后才能結(jié)出果實，形成種子，桃子屬于果實．【解析】【解答】解：我們食用的是桃子果實中果皮的一部分，桃子的果皮分為外果皮、中果皮和內(nèi)果皮，我們食用的是中果皮和外果皮，如圖：．

故答案為：B3、A【分析】【分析】此題考查的是動物體的結(jié)構(gòu)層次．據(jù)此解答【解析】【解答】解：動物體的結(jié)構(gòu)層次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物物體；植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細胞→組織→器官→植物體．通過比較就會得出不同點是植物體的結(jié)構(gòu)層次沒有系統(tǒng)．

故選A4、B【分析】【解答】解：植物油的主要成分是脂肪．脂肪的消化開始小腸；首先在膽汁的作用下被乳化成脂肪微粒，然后在腸液和胰液的作用下，被徹底消化成甘油和脂肪酸．故往盛有一定量植物油的試管內(nèi)加入一組配制消化液，充分振蕩后置于37℃溫水中，約1小時后，試管植物油不見了，則這組配制的消化液可能是胰液；腸液、膽汁．

故選：B

【分析】人體出的消化腺包括唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺和腸腺．其中，唾液腺、肝臟和胰腺是位于消化道外的消化腺，胃腺和腸腺是位于消化道壁內(nèi)的腺體．肝臟分泌膽汁，胰腺分泌胰液，唾液腺分泌唾液；腸腺能分泌腸液，胃腺能分泌胃液．5、B【分析】【分析】此題考查的知識點是篩管的位置、功能。解答時可以從篩管的位置和對有機物的運輸方面來切入。【解答】篩管是植物韌皮部(樹皮內(nèi)側(cè))內(nèi)輸導有機養(yǎng)料的管道；由許多管狀活細胞上下連接而成。相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”。兩細胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通；篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞。剝掉樹木主干的一圈樹皮，樹皮被剝，有機物的運輸通道篩管被割斷，葉制造的有機物不能運輸?shù)礁桓貌坏接袡C物，根不能進行呼吸作用獲得能量，時間長了就會導致樹木死亡。故選B。【解析】【答案】B6、B【分析】【分析】此題考查的是酸奶的制作知識，據(jù)此答題．【解析】【解答】解：酸奶是以鮮牛奶為原料；加入乳酸菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化，所以具有甜酸風味，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營養(yǎng)食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營養(yǎng)品，它能維護腸道菌群平衡，促進腸道蠕動，改善腸道環(huán)境，抑制有害菌的生長繁殖，提高人體免疫力．可見B符合題意．

故選：B7、D【分析】【分析】此題考查探究的一般過程，即：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．【解析】【解答】解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題；提出問題開始的；發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思．

故選：D8、B【分析】【分析】此題考查的知識點是生物圈的知識．可以從生物圈的概念、范圍特點方面來解答．【解析】【解答】解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體；生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部；水圈的大部和巖石圈的表面；包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)．

故選：B二、填空題(共7題，共14分)9、略

【分析】【分析】此題主要考查生物學歷史．解答時可以從科學家的貢獻方面了來解答．【解析】【解答】解；哈維；英國醫(yī)生威廉?哈維哈維指出：人體內(nèi)的血液是循環(huán)流動的，從心臟流出，經(jīng)動脈血管，流入靜脈血管，重新返回心臟．

法國學者拉馬克認為動物和植物都是有生命的物體；首次提出“生物學”一詞，從此，人們才將植物學和動物學統(tǒng)一稱為“生物學“．

林奈在生物學中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙名制命名法；被稱為“分類學之父”；

沃森；克里克的研究方向是蛋白質(zhì)的x射線衍射．1951年克里克與沃森相遇；他們共同完成了一個偉大的成就，那就是揭開了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)之謎．

達爾文；英國生物學家，進化論的奠基人，在探究生物進化奧秘的過程中，具有重要貢獻，提出了“自然選擇學說”；

故答案為：e；c；d；b；a10、略

【分析】【分析】本題考查鳥卵的結(jié)構(gòu)．鳥卵的結(jié)構(gòu)主要為：⑤胚盤②卵殼膜⑦卵黃系帶①卵殼③氣室⑥卵黃⑧卵黃膜④卵白【解析】【解答】解：如圖鳥卵的結(jié)構(gòu)：其中卵黃即鳥卵內(nèi)部發(fā)黃的部分．鳥卵中的大多數(shù)蛋白質(zhì)都集中在卵黃部分；其為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)．氣室可以為胚胎發(fā)育提供氧氣；卵白是透明的凝膠狀物體，可以為受精卵發(fā)育提供水分和部分營養(yǎng)；減少震蕩，其保護受精卵和緩沖的作用，所以為受精卵發(fā)育成胚胎提供營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)有卵黃和卵白．對卵細胞具有保護作用的有：卵殼；卵殼膜和卵白．卵黃上的小白點叫做胚盤，受精卵的胚盤顏色更白，因為胚胎已經(jīng)發(fā)育，含有細胞核，內(nèi)有遺傳物質(zhì)，是由受精卵分裂形成的，是進行胚胎發(fā)育的部位，將來發(fā)育成雛鳥．鳥卵中卵黃、卵黃膜和胚盤合稱卵細胞．

（1）將來發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是⑤胚盤；受精卵的胚胎在雌鳥的體內(nèi)已經(jīng)開始發(fā)育，故胚盤的顏色濃而略大．

（2）雞的胚胎發(fā)育時；既有保護作用，又能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料和水分的是④卵白．

（3）胚胎發(fā)育是要消耗大量的能量；因此呼吸很旺盛，需要大量的氧氣，卵殼上有許多的氣孔，可以進行與外界進行氣體交換，另外③氣室內(nèi)儲存有空氣，滿足與胚胎發(fā)育對氧氣的需要．

（4）對卵細胞具有保護作用的有：卵殼；卵殼膜、卵白和卵黃膜；炒雞蛋時由于破壞了⑧卵黃膜使卵黃與卵白混合．

（5）與兩棲動物的卵相比；鳥類的卵有卵殼，卵殼能保護卵內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，因此鳥卵更適應陸地上的發(fā)育．

故答案為：（1）⑤胚盤；受精；胚胎；

（2）④卵白；

（3）氣室；氣孔；

（4）⑧卵黃膜；

（5）①卵殼．11、略

【分析】【分析】昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，而不完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵、若蟲、成蟲3個時期．【解析】【解答】解：蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過卵→幼蟲→成蟲三個時期；屬于不完全變態(tài)發(fā)育；家蠶的發(fā)育都經(jīng)過卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育．因此根據(jù)昆蟲發(fā)育過程的不同，可分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種．

故答案為：完全變態(tài)；不完全變態(tài)．12、略

【分析】【分析】解答本題要知道生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、寫食物鏈和解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累等，分析作答．【解析】【解答】解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中；綠色植物能夠通過光合作用制造有機物，并將光能儲存在有機物中，為自身和其他生物提供了食物和能量，因此綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，所以食物鏈與分解者無關(guān)．

（2）在生態(tài)系統(tǒng)中；生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)；在該食物網(wǎng)中有4條食物鏈，分別是：草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹；草→昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹；草→昆蟲→食蟲鳥→鷹；營養(yǎng)環(huán)節(jié)最少（最短）的一條食物鏈是草→鼠→鷹．

（3）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動的特點是：單向流動；逐級遞減．由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的殘枝落葉和動物的骨骼；皮毛等難以被下一個營養(yǎng)級的生物利用，造成了能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的．一般地說，再輸入到下一個營養(yǎng)級的能量中，只有10%～20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級．在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動中消耗的能量就越多，所以在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越高，獲得的能量就越少，生物的數(shù)量就越少，所以數(shù)量最多的是草；數(shù)量最少的是鷹．

（4）生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系；競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等；圖中昆蟲與草之間是吃與被吃關(guān)系．昆蟲與鼠都以草為食，屬于競爭關(guān)系．

（5）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間有著直接或間接的關(guān)系；在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中若大量捕捉青蛙；則植食性昆蟲的數(shù)量會由于失去青蛙的制約而大量繁殖，進而導致綠色植物的數(shù)量大量減少；但是一段時間后該生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間又會形成新的平衡，因此生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

（6）動物直接或間接地以植物為食；從而使物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)在生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級中流動．有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多，因為環(huán)境中有些污染物（如重金屬；化學農(nóng)藥等）具有化學性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的特點，會在生物體內(nèi)積累而不易排出；隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累，最終危害到人類的安全（富集）．若該生態(tài)系統(tǒng)被DDT污染，則含DDT最多的生物是鷹原因是鷹處于該生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的最高營養(yǎng)級．

故答案為：（1）草；分解者（2）4；草→鼠→鷹（3）草；鷹。

（4）吃與被吃；競爭（5）自動調(diào)節(jié)；有一定限度（6）鷹13、略

【分析】【分析】此題考查的是對鯽魚、蝗蟲和家鴿的呼吸器官的認識．鯽魚用鰓呼吸；蝗蟲的通過氣門用氣管來呼吸；家鴿用肺呼吸，氣囊輔助呼吸．【解析】【解答】解：鯽魚生活在水中；用鰓呼吸；蝗蟲的通過氣門用氣管來呼吸的，氣門是呼吸的通道，氣管是氣體交換的場所；家鴿用肺呼吸，氣囊輔助呼吸．

故答案為：鰓；氣管；肺；氣囊．14、清水氣泡碘液營養(yǎng)系統(tǒng)細準焦螺旋400左上方液泡細胞膜【分析】【分析】制作臨時裝片的步驟有：第一步擦片：把蓋；載玻片擦拭干凈。

第二步滴水：在載玻片上滴一滴清水。

第三步取材：用清潔的刀片在去皮的黃瓜上輕輕刮取表層果肉；第四步放展：均勻涂抹在載玻片上的液滴中．第五步蓋片：先用蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后緩緩放平。

第六步染色：在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，再另一側(cè)用吸水紙吸，使洋蔥內(nèi)表皮染色．【解析】【解答】解：（1）為了保持細胞的正常形態(tài)；需要在載玻片中央滴一滴清水．制作臨時裝片時，必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，再輕輕蓋上，目的避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡，影響觀察效果．染色時，都用碘液，把一滴碘液滴在蓋玻片一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使染液浸潤標本全部．

（2）黃瓜果肉由形態(tài)相似；結(jié)構(gòu)和功能相同的果肉細胞構(gòu)成，儲存有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于營養(yǎng)組織．植物的結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→植物體，動物的結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，可知植物體的結(jié)構(gòu)層次中不含有系統(tǒng)．

（3）要使看到的物像更清晰；可略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋．顯微鏡放到的倍數(shù)是目鏡和物鏡的乘積，所以若使用的目鏡是10×，物鏡40×，那么實物被放大了400倍．

（4）顯微鏡下看到的物像是倒像；像移動的方向與標本移動的方向是相反的，像在視野的左上方，向右下方移動，才能到達中央，所以標本應向左上方移動．

（5）液泡里面有細胞液；植物細胞的氣味和味道等物質(zhì)都存在于細胞液中．細胞膜是緊貼細胞壁的一層薄膜，能控制物質(zhì)的進出．

故答案為：（1）清水；氣泡；碘液；

（2）營養(yǎng)；系統(tǒng)；

（3）細準焦螺旋；400

（4）左上方。

（5）液泡；細胞膜15、全面平衡種類適合30%40%30%【分析】【分析】合理營養(yǎng)的含義是由食物中攝取的各種營養(yǎng)素與身體對這些營養(yǎng)素的需要達到平衡，既不缺乏，也不過多．根據(jù)平衡膳食寶塔，均衡的攝取五類食物．【解析】【解答】解：（1）合理營養(yǎng)是指全面而平衡營養(yǎng)．“全面”是指攝取的營養(yǎng)素種類要齊全；“平衡”是指攝取的各種營養(yǎng)素的量要適合；與身體的需要保持平衡．為了做到合理營養(yǎng)，按“平衡膳食寶塔”均衡攝取五類食物，以避免營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩．

（2）合理營養(yǎng)還包括合理的用膳制度和合理的烹調(diào)方法．為了保持身體健康；必須保證每日三餐，按時進餐．合理膳食要求在每日攝入的總能量中，早；中、晚餐的能量應當分別占30%、40%、30%左右．

故答案為：全面；平衡；種類；適合；30%；40%；30%．三、判斷題(共5題，共10分)16、√【分析】【分析】生物對外界各種刺激所發(fā)生的反應叫做應激性，應激性是生物的基本特征之一．單細胞生物只由單個細胞組成，單細胞生物個體微小，全部生命活動在一個細胞內(nèi)完成，一般生活在水中．【解析】【解答】解：草履蟲雖然只由一個細胞構(gòu)成；但也能完成營養(yǎng)；呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)、反應等生命活動．通過實驗可以證明草履蟲能對外界的刺激作出相應的反應，如食鹽對于草履蟲來說是不利的刺激，草履蟲逃避有害刺激；肉汁對于草履蟲來說是有利的刺激，草履蟲趨向有利刺激．可見草履蟲具有應激性，能像多細胞生物一樣，都能趨利避害、適應環(huán)境．

故答案為：√17、√【分析】【分析】多數(shù)細菌、真菌等微生物對人體都是有益的，微生物的發(fā)酵在食品的制作中具有重要意義．【解析】【解答】解：細菌；真菌等微生物的發(fā)酵在食品的制作中具有重要作用；發(fā)酵主要是依靠微生物自身的酶，在適宜的條件下，將原料經(jīng)過特定的代謝途徑轉(zhuǎn)化為人類所需要的產(chǎn)物的過程，在代謝中產(chǎn)生新物質(zhì)，形成獨特的風味，如制饅頭、做面包、釀酒等要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸桿菌，制醬、腐乳要用霉菌．因此題干說法正確．

故答案為：√18、×【分析】試題分析：“桃花深處蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢．蜜蜂這種行為是指蜜蜂一出生就有的，是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為；工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢，體現(xiàn)了蜜蜂之間具有明確的分工，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活，因此工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢的行為還屬于社群行為．故答案為：×．考點：動物的先天性行為和學習行為的區(qū)別．菁【解析】【答案】錯19、√【分析】【分析】自然界中的動物多種多樣，運動是動物的重要特征，不同的動物借助不同的結(jié)構(gòu)進行運動，動物的運動都是以一定的結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)的．絕大多數(shù)的動物都能夠依靠運動尋找和攝取食物，遷移到適宜的棲息場所，并有效地躲避天敵的危害．【解析】【解答】解：動物的運動是動物在長期的進化過程中形成的；動物通過運動能主動地；有目的地改變其空間位置，對動物的自身生存和繁衍后代有著十分重要的意義，因此題干說法正確．

故答案為：√20、√【分析】【分析】此題是一個關(guān)于制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的判斷題，熟練掌握此實驗的操作步驟，就能正確判斷．【解析】【解答】解：在取口腔上皮細胞時正確的步驟是用消毒牙簽在潔凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕刮幾下；口腔的上下壁上分別有上頜骨和下頜骨的撐托，較硬沒有彈性，取的時候易損傷口腔壁，而側(cè)壁上則沒有，外面是腮部，較軟有彈性，方便易取．

故答案為：√四、其他(共1題，共7分)21、略

【分析】【分析】節(jié)肢動物的特征為許多體節(jié)構(gòu)成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)．魚適于在水中生活的特點：魚的體形成梭形，體表有粘滑的感覺，可以減少水的阻力；體表有鱗片具有保護作用；呼吸器官是鰓，吸收水中的溶解氧；用鰭游泳等．據(jù)此解答．【解析】【解答】解：（1）蝦的體表包著堅韌的①外骨骼；外骨骼起保護作用和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)；體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱，這類動物稱為無脊椎動物；

（2）魚的骨骼在身體內(nèi)部；身體內(nèi)有由脊椎骨組成的②脊柱，體內(nèi)具有脊柱的動物稱為脊椎動物；

（3）魚之所以能夠在水中生活；一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害；二是能在水中呼吸．

（4）魚在水中通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳；

故答案為：（1）外骨骼；水分散失；無脊椎。

（2）脊柱。

（3）游泳；防御；水中。

（4）軀干部；鰭五、綜合題(共4題，共16分)22、先天性行為先天具有，不需要通過學習獲得遺傳物質(zhì)社群信息交流觀察【分析】【分析】動物行為是生物進行的從外部可察覺到的有適應意義的活動．動物行為不僅包括身體的運動，還包括靜止的姿勢、體色的改變或身體標志的顯示、發(fā)聲，以及氣味的釋放等．根據(jù)動物行為獲得的途徑，動物行為可分為先天性行為和后天性學習行為．根據(jù)動物行為的功能可以分為防御行為、覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等．【解析】【解答】解：（1）子代黃蜂雖然從末見過其親代是如何完成這些程序的；但它發(fā)育到一定時候卻能重復親代所完成的同樣程序．表明這種行為是黃蜂一出生就有的一種行為方式為先天性行為．

（2）先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式；是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的．

（3）一窩蜜蜂；發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王，少數(shù)雄蜂和大量的工蜂，表明蜜蜂群體間有明確的分工營社群行為，當一只工蜂找到了蜜源后，會跳起“8”字舞招來伙伴，這說明蜜蜂群體中存在著動物“語言”，互相交流信息．

（4）研究動物行為的方法有實驗法；觀察法等；小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法是觀察法，即在野外的自然狀態(tài)下，實地觀察動物的各種行為．

故答案為：（1）先天性行為；生來就有的；不需要通過學習獲得；

（2）遺傳物質(zhì)；

（3）社群；信息交流；

（4）觀察．23、略

【分析】試題分析：（1）圖中②是指綠色植物吸收氧氣，分解有機物產(chǎn)生二氧化碳和水的過程，是指植物的呼吸作用；（2）有毒物質(zhì)沿著食物鏈中營養(yǎng)級別的升高而逐