小學(xué)2024-2025年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

XXXX小學(xué)2024-2025年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、工作思路本學(xué)期圍繞“促進教師專業(yè)發(fā)展—優(yōu)化課堂教學(xué)—提高教學(xué)質(zhì)量”的教研思路，以“促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提升課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心，以教學(xué)管理與課堂教學(xué)的實際問題為導(dǎo)向，落實立德樹人根本任務(wù)，落實數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，完善教研制度，促進教師專業(yè)成長，深入推進“教學(xué)評”一致性生本高效課堂建設(shè)切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作1.聚焦關(guān)鍵問題，優(yōu)化教研方式（1）備課備課在集備的基礎(chǔ)上實現(xiàn)個人備課。備課要首先研究好教材，研究好學(xué)生，不但要研究學(xué)生對知識的掌握情況，也要研究每個學(xué)生帶著怎樣的狀態(tài)進入教室，進入數(shù)學(xué)課堂。備課要想著學(xué)校對“以‘學(xué)’為中心”的課堂教學(xué)的要求，這樣有備而來，課堂上就能實現(xiàn)。（2）上課課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師必須認真上好每一堂課，全面落實“以人為本”的教學(xué)理念，把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式貫穿整個課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。同時，瞄準學(xué)科核心素養(yǎng)，推廣“先學(xué)后教、自主合學(xué)”的教學(xué)方式。堅持“目標導(dǎo)向、問題驅(qū)動、六學(xué)聯(lián)動”的推進策略，深入推進“教學(xué)評一致性”生本高效課堂建設(shè)，促進學(xué)生從淺層次學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（3）作業(yè)抓好作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)的管理。教師要按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層次布置作業(yè)，作業(yè)的批改應(yīng)及時，對學(xué)生的輔導(dǎo)要有效。做好學(xué)科平衡工作，建立學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生數(shù)據(jù)庫，實行跟蹤調(diào)查，個性化輔導(dǎo)，讓優(yōu)等生強化，中等生優(yōu)化，弱等生迎頭趕上。2.通覽教材，抓好教材培訓(xùn)根據(jù)教研室安排，為提高教師們研究教材、駕馭教材的能力，學(xué)期初會組織優(yōu)秀教師進行各年級教材培訓(xùn)，引導(dǎo)教師深入理解學(xué)科特點、知識結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認知規(guī)律，提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力。3.依托課題，扎實開展課題研究把實施課題研究方案作為提升教研組質(zhì)量的一個抓手,引導(dǎo)教師加深對課題研究意義的理解。新學(xué)期的教研工作圍繞已經(jīng)立項的區(qū)課題開展，有明確的研究方向。鼓勵教師結(jié)合個人具體情況，將理論與實踐相結(jié)合，以數(shù)學(xué)文化、單元統(tǒng)整、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、減負、作業(yè)設(shè)計等熱點問題為研究方向，形成小課題，采取自下而上和自上而下相結(jié)合的課題研究方式，實現(xiàn)教、研、訓(xùn)一體化，增強全體教師的課題研究意識，促進教師隊伍的整體發(fā)展。三、主要活動及時間安排二月份計劃學(xué)習(xí),課題開題，期末質(zhì)量分析，骨干教師課堂教學(xué)展示三月份區(qū)、市公開課教研活動，新課標教學(xué)展示四月份區(qū)、市公開教研活動，期中質(zhì)量監(jiān)測及考務(wù)工作五月份區(qū)、市公開教研活動，區(qū)