2024年《春雨的色彩》教案

2024年《春雨的色彩》教案

《春雨的色彩》教案1

課時目標(biāo)：

L認識生字。

2、朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

交流自己收集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中。

導(dǎo)入：春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,而且還帶來了T立可爰的小妹妹，你們知道她是誰

嗎？（春雨）對，春雨多美啊，它到底是什么顏色的？我們今天就來學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。

生齊讀課題。

二、質(zhì)疑課題。

讀了課題你有什么問題？生提疑問，春雨不是沒有顏色嗎？為什么課文說春雨有顏色呢？

三、帶疑問初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、生自由讀課文。畫出文中生字。

2、教師出示生字卡片讓生認讀，讀準(zhǔn)字音。

3、出示文中帶生字的詞，指名讀。

4、學(xué)生小組合作讀課文，讀流?IJ,標(biāo)然段序號。

5、分段指名讀課文，評議正音。

6、再齊讀課文。

7、整體感知，說說課文主要講了什么？

四、細讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟春雨特點。

(1)指名讀，思考：你知道了什么？

畫出比喻句嗎"春雨像春姑娘紡出的線。"讓生感悟春雨的‘"細"。抓住"輕輕地"、"灑

落"等詞理解春雨的"輕"。"沙沙沙”體會春雨的“小"。

(2)指導(dǎo)生讀第一段。

用歡快的語氣讀，讀"沙沙沙"時應(yīng)該又輕又小又慢。

2、學(xué)習(xí)第二自然段，弄清小鳥爭論的問題。

(1)出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥？

(2)分角色朗讀，思考：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么呢？

(3)春雨從天上落到地上用了不同的動詞表示，你能找出來嗎？

(4)練習(xí)分角色朗讀對話。

3、閱讀課文最后一自然段，理解"更歡"，練習(xí)用"更"說句子。

朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。

讀"沙沙沙”時語氣要較快，重，大。

五、朗讀全文，感受春雨給大地帶來的變化。

六、布置作業(yè)

有感情的把課文朗讀給別人聽。

七、板書

4、春雨的色彩

下到草地綠

灑在桃花紅

落在菜花黃

《春雨的色彩》教案2

《春雨的色彩》教學(xué)案例

［背景與導(dǎo)讀］

《春雨的色彩》是新課標(biāo)人教實驗版小學(xué)語文第二冊第一單元的一篇很美的童話，講的是一

群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動活潑,通俗易懂，充滿童趣，課文插圖

描繪了〃灣們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色對應(yīng)了課文內(nèi)容，

能使學(xué)生進一步加深對課文的理解，學(xué)會想像，學(xué)會欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大

地帶來的變化。

［片斷一］

師：同學(xué)們，冬天過去了，春天向我們走來了，春雨沙沙沙地下著，草綠起來了，樹枝發(fā)芽

了，鮮花也綻放了，春天美不美?我知道大家都很喜歡春天,所以今天特地為你們帶來了一幅春

天的.圖畫，想看看嗎？

出示課件：春雨圖。

師：老師想給春雨涂上顏色，但是拿不定主意，你們能幫幫老師嗎?誰來說一說。

生1：給春雨涂上綠色

生2:涂上黃色

生3:涂上紅色

生4:不要涂顏色

師：同學(xué)們的辦法不僅多而且好，到底給春雨涂什么顏色，待我們學(xué)完課文《春雨的色彩》

（板書課題）后再來找到答案。

［片斷二］

師：春雨有顏色嗎?為什么?請同學(xué)們用自己喜歡的方式（接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀）

討論春雨的顏色。在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生有了心理自由，心靈得以放飛，他們才敢想，

敢說、敢做。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下學(xué)生才會發(fā)揮創(chuàng)造性，創(chuàng)造出屬于自己的多彩的語文世界。

《春雨的色彩》教案3

內(nèi)容簡析：

本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。

小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春

雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。

設(shè)計理念：

根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活

動中，有所思考，有所感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

重點難點：

從讀中領(lǐng)悟/」雞們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。

教具準(zhǔn)備：課件、動物頭飾

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（手勢）一（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）

春雨的色彩

2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來看看你們還認識他們嗎？（課件出示：

復(fù)習(xí)詞語）

師:你們真能干!小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎？（從“灑落"

入手）

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。）

二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）

1、生自由讀。

2、理解感悟:

（1）你知道"灑落"是什么意思？（師事物演示）

（2）句式練習(xí)：誰灑落？在什么地方？（并用"灑落"說話）

（3）課件出示觀形：這春雨還像什么？聽聲：聽到的雨聲是怎樣的？引讀：

3、指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計意圖：調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次

去感受文本，感受春雨之美。

三、品讀詞句，感悟春雨的美

1、創(chuàng)設(shè)情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道

嗎？，（課件出示圖）

師："爭論"（各執(zhí)己見，相互辯論）是呀春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書，認

真地聽老師讀課文。

2、品讀3至5自然段，讀后交流

（1）讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字？他們都爭論些什么？（師相機貼圖）

（2）畫：用橫線勾畫出〃但們說的話。

（3）說：課件出示句式：（）說："春雨是（）。"（生練習(xí)說話并相機板書）

(4)指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？(重點指

導(dǎo)讀"不對"；"不對，不對""你們瞧"；"你們看"。)

(5)品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

(6)演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。

設(shè)計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有

聲語言,將枯燥的文字變成立體的形象,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種

享受。

四、拓展"爭論"，習(xí)得語言表達的經(jīng)驗

1、播放課件，拓展資源

師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現(xiàn)在就帶大

家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？

(播放課件，師講述)

2、拓展"爭論"，語言訓(xùn)練

生自由交流。

小結(jié)并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得一生：(接讀)更歡了，沙沙沙,沙沙沙……

3、實踐活動

師：小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見

春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。好嗎？

4、表演唱結(jié)束全文

總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃

給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌曲哪呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》

設(shè)計意圖：充分運用多媒體資源，讓說話練習(xí)水到渠成；作業(yè)的設(shè)計充滿童趣，將作業(yè)與學(xué)

生的睡夢相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運用

知識的觸角向課處延伸、向生活延伸；并以兒歌的方式結(jié)束，讓學(xué)生感到輕松愉悅。

教學(xué)反思

《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語言，富有詩意的課文，令人遐想聯(lián)翩。故

事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭論春雨到底是什么顏色的。這個問題的答案本身并不重要，重要

的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨

特見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

在教學(xué)這一課時，我先讓學(xué)生自己質(zhì)疑、問難，說說讀懂了什么，還有哪些問題不明白。之

后，我進一步把課內(nèi)知識拓展："同學(xué)們，讓我們也走進蒙蒙春雨中，加入小鳥們的爭論中吧!

你認為春雨是什么顏色的？"話音剛落，教室里馬上沸騰了起來，開始了七嘴八舌的討論。李戈

同學(xué)說："春雨是紫色的，因為春丙落在紫丁香上，紫丁香花就變紫了。"呂向林說："春雨是

白色的，因為春雨淋在梨樹上，梨花就變白了?！昂鋈?，梁永辰同學(xué)大聲說："春雨應(yīng)該是無色

透明的。因為我們看到的雨水都是沒有顏色的"。一石激起千層浪，立刻有同學(xué)質(zhì)疑："既然春

雨是無色的，那么小鳥們怎么爭論春雨的顏色呢？"我說："同學(xué)們這就是大自然的奧秘！什么

奧秘呢?”李靈鶴翔沉思了片刻，說："春雨的色彩是春雨灑在植物上各種植物發(fā)生的變化。”

想不到我說的.一句拋磚引玉的話，使同學(xué)們爭論那么激烈，又那么富有獨到見解！我感到

很滿意，因為我并沒有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。學(xué)生們各抒己見、主動發(fā)展,

這不正是我們的新課程理念的生動體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從

大自然中找到答案了。

看到孩否門意猶未盡，我想，何不讓孩子們續(xù)編課文呢，或許他們會給我T分意外的驚喜。

于是我說："春天是一首優(yōu)美的詩,春天是一首動聽的歌,春天是一個永遠講不完的故事。同學(xué)

們，你能把《春雨的色彩》繼續(xù)講下去嗎？一分鐘，二分鐘……四分鐘過去了，沒有人發(fā)言，我

焦急而又耐心的等待著、期盼著。終于，司澤坤站起來，她是這樣編的：黃鵬鳥飛來了，聽了大

家的爭論，說：“春雨是藍色的，你看，雨過天晴，天空更藍了。"接著，又有一個同學(xué)站起來：

百鳥之王孔雀飛來了，她說：“春丙是透明的、沒有顏色的。你們說的顏色，是春雨給萬物帶來

的變化。”……同學(xué)們繼續(xù)編著：“春雨聽了大家的議論，下得更歡了。不久，春雨編織了一個

萬紫千紅的世界.....”

一節(jié)課不知不覺就結(jié)束了，課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：

1、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心，有心理

自由，讓心靈開放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會敢想，敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生已有

的生活經(jīng)驗、知識技能才會被激活，才會燃起創(chuàng)造思維的火花。

2、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時間、空間給學(xué)生，讓他仁自主、合作、探究地學(xué)

習(xí)，使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多

彩的語文世界。

3、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目

標(biāo)在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣

的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學(xué)變得更加生機勃勃。

4、精心設(shè)計教案，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與

平面思考的交叉點。然后以"發(fā)問"、"激疑"等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左

右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補思維空間，獲取預(yù)期的效果。

5、相信學(xué)生的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心，學(xué)生一定會給

你一個驚喜。

過去，我們評價一節(jié)課，會說老師講得真好！而課改后的課堂，我們會說，學(xué)生學(xué)得太棒

了!學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們的課堂應(yīng)該因?qū)W生而精彩。加精彩。

《春雨的色彩》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認識11個生字、會寫"你、們"等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。

3、有主動積累詞語的.意識。

教學(xué)重點

通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

德育目標(biāo)

理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

美育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。

教具準(zhǔn)備

圖片、、生字卡

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

隨堂筆記

1、借助拼音自瀆課文；

2、在課文中勾畫生字；

3、自瀆生字詞。

1、評價

2、自由讀

3、同桌互讀，互相評價。

1、指名讀，其他同學(xué)評價。

1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？

2、小組討論

3、推舉代表發(fā)表意見。

4、互相補充

激趣

了解課文大意

培養(yǎng)朗讀能力

感悟課文

教學(xué)過程

第二課時

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

隨堂筆記

1、借助拼音自瀆課文；

2、在課文中勾畫生字；

3、自瀆生字詞。

1、評價

2、自由讀

3、同桌互讀，互相評價。

2、指名讀，其他同學(xué)評價。

1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？

2、小組討論

3、推舉代表發(fā)表意見。

4、互相補充

激趣

了解課文大意

培養(yǎng)朗讀能力

感悟課文

練習(xí)設(shè)計

《春雨的色彩》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識"線、論”等11個生字，會寫"紅、綠"等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、喜爰春天，有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點、難點：

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2、多媒體課件。

3、生字卡。

教學(xué)流程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?（樣子、速度、

聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫春雨的呢?（課件出示課文第一自然段）

大家讀一讀，議一議。

①自由讀，同桌互讀，指名讀。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認讀

"線"。

③你聽到春雨的聲音了嗎?（課件出示畫面：春雨沙沙響）

3、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）

①讀：拼讀;小組讀;集體讀。認讀"歡"

②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？

提示："大家"指的是誰?大家爭論的是什么問題？

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。

①瞧，田野里,飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什

么呢？

A、你從哪J0出他們在爭論問題的?指名讀第二段,正音后,齊讀。認讀：”論、趣、題、

底、顏”

B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的？

2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）

說說田野里有哪些鳥。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們

的根據(jù)是什么？

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報討論結(jié)果。（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅,

油菜花、蒲公英變黃。）

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙

伴一起找一找吧！

①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

②指名匯報，（隨機點擊課件中課文里的有關(guān)字，"淋、灑、滴、油"四個字即變感I色。）

③認識："淋、灑、滴、油"（課件出示：淋、灑、滴、油）

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?（點擊課件："淋、灑、滴、油”四字的部首三點水變成紅色。）

住它像這樣的字怎么記們？

5、從哪些詞語可以看出〃鳴們在爭論?在有關(guān)詞下打上點。

6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。

（課件出示全文）

三、游戲活動，鞏固識字。

1、我會認。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、

顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。

（學(xué)生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。）

2、讀讀說說。（課件出示：你能學(xué)著說說嗎？

滴雨滴水滴----

歡歡樂歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題一

綠綠樹綠草一

四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字

1、我會寫（課件出示：寫于田字格中的"你、們、紅、綠、花、草"）認讀后仔細觀察這些

字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

2、范寫，弄清筆順。（課件演示"綠"的筆順，注意左下的筆畫。）

3、學(xué)生試寫，利用投景了評議。

4、學(xué)生書寫，展示作品，點評。

五、拓展活動，課外實踐。

1、小朋友們的'字寫得不錯，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大

家一起拍手唱起來吧！

2、課外實踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來,

跟大家交流。）

《春雨的色彩》課件制作說明

目錄（具體要求見教案）

1.激趣導(dǎo)入：五個畫面。

2.感悟?qū)υ挘浩邆€畫面。

3.游戲活動:三個畫面。

4.寫字指導(dǎo)：兩個畫面，其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。

5.拓展活動:兩個畫面。

所需資料、圖片

1.第二冊語文課本。

2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油

菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。

3.歌曲《春雨沙沙》（配畫面）。

評課：

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭

論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色

的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。."春雨的是紅色的，春雨

灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地

里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。.

課堂中有一位小姑娘站起來說：?老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。""是嗎?"老師很驚

奇，讓她唱還是不唱?看者孩不門躍躍欲試的樣子,老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前

高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當(dāng)然不在老師的教學(xué)設(shè)計之中。是孩子們的興之所

至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,

預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我

想，這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學(xué)變得更加生機勃勃，充

滿智慧。

《春雨的色彩》教案6

1、認識線、論、趣、題、底等11個生字。會寫你、們、紅、綠、花、草6個生字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

認識生字，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。

1、課文插圖的投影片。

2、生字卡片及詞語卡片。

第一教時

一、討論揭題，引入新課

1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?（樣子、速度、聲音）

板書：春雨。

今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫

春雨的？

2、投影出示第一自然段，學(xué)生拼讀、討論：

⑴拼讀：自由讀，同桌互讀。

⑵小組討論：

①讀了這句話，你知道了春雨的樣子嗎？

②讀了這句話，你聽到春雨的'聲音了嗎？

③認識線字。

⑶交流，齊讀第一自然段。

3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑：

⑴讀：小組讀、自由讀、集體讀。

⑵認：教學(xué)歡字。

（3）問：讀了這個句子，你有問題嗎？

提示：

①大家指的是誰？

②大家爭論的是什么問題？

4、出示課文第2段，弄清以上問題的答案，并認識句子中的生字：

⑴從句子中找出以上問題后的答案。板書；補充題目后的后半部分。

⑵識字教學(xué)：

①讀準(zhǔn)字音：趣、題、底、顏。（可連詞朗讀）

②分析字形：偏旁變換并t匕較：

趣題一顏氐是一^

二、鞏固練習(xí)

1、朗讀第1、2、6段。

2、認讀已學(xué)的7個生字。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、6段，大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什

么顏色呢？小鳥們是怎么說的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二教時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家，你們還認識他們嗎？

認讀生字：

1、齊讀。

2、抽生讀分別讀。

二、情景感悟，對話朗讀

1、出示課文插圖，說說圖上畫了哪些鳥？（燕子、麻雀、黃鶯）

2、教師范讀3、4、5段

3、小組討論：

⑴三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

⑵春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示的詞是什么？找一找，用一點出。

4、集體交流。

5、認識生字：淋、灑、滴、油

⑴教學(xué)讀音。

⑵說一說，你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁是你認識的什么字？你準(zhǔn)備怎么記住它

6、自由讀課文3、4、5段，說說從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出這種語

氣？

7、分角色朗讀訓(xùn)練。

8、創(chuàng)設(shè)情境演一演。

三、鞏固練習(xí)

1、再次認讀生字11個。

2、齊讀課文一遍。

四、指導(dǎo)書寫6個生字

1、書空。

2、指導(dǎo)在田字格中的位置。

3、獨立書寫。

五、實踐延伸

春雨到底是什么顏色的？請你課外觀察，把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

《春雨的色彩》教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識和能力:引認識"線、論”等12個生字，會寫"紅""綠"等6個字。

2、過程和方法：通過指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作學(xué)

習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個

季節(jié)。

二、教學(xué)重難點

重點：讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

難點：體會春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛大自然的情感。

三、教學(xué)方法

朗讀法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《/」\樹謠》、《古詩兩首》，這三篇課文描寫的都

是與春天有關(guān)的內(nèi)容。春天是那么美好，那么迷人。/J但們也喜歡這催人奮進的春天。

2、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認識嗎?（讀詞語，認小鳥名稱）

3、春天來了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了，它們?yōu)榱艘粋€有趣的'問題爭論了起來。想

聽聽嗎?（導(dǎo)入課題）

（二）整體感知

L播放課文視頻,整體感知課文。學(xué)生自由朗讀第1段。思考：細細的春雨落在地上，是什

么樣的聲音呢?應(yīng)該怎樣讀呢？

2.多種朗讀體驗，感受春雨的特點：

3.大聲朗讀第2-5自然段

Q）看圖，說說圖中畫了哪些鳥。

（2）分角色朗讀，討論：

①三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢？

②大家為了T牛事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別

人，這就叫"爭論"。這一群小鳥兒在爭論什么問題?從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣

讀出"爭論”的語氣。

（三）深入研讀

1、著重體會：重點體會"下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。

2、帶頭飾分角色表演

3、指導(dǎo)學(xué)生仿寫句式

（四）拓展延伸

春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春

天，去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧！

五、板書設(shè)計

春雨的色彩

小燕子說綠色的

麻雀說紅色的

小黃鶯說黃色的

《春雨的色彩》教案8

1、認識"線、論”等11個生字，會寫"你、們"等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

一、討論揭題，引入新課

1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?（樣子、速度、聲音）

板書：春雨。

今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀T賣，看看課文是怎樣描寫春雨的,?

2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

拼讀：自由讀；同桌互讀。

"我會讀"討論：

⑴讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

認識生字"線"，組詞。

⑵讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀"沙沙沙，沙沙沙"。

3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。

認："歡"字，換偏旁記字。

問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）

提示：

⑴"大家"指的是誰？

⑵大家爭論什么問題呢？

4、出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識字：

⑴從句中找到以上問題的答案。

⑵識字：

音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：

趣題底顏

有趣問題到底顏色

形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

同偏旁：題顏

換偏旁：底—低

加偏旁：是

二、情景感悟，對話朗讀

1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

2、分角色朗讀，討論：

⑴三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

⑵春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

⑶認識生字：淋灑滴油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這

些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

⑷從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導(dǎo)朗讀："不對"；"不對，不對""你們瞧"；"你們看"

"……花……了，……花也……了。”

⑸分角色朗讀對話。

⑹創(chuàng)設(shè)情境演一演。

三、實踐活動

春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

要加強對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

《春雨的色彩》教案9

《春雨的色彩》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，

通過群鳥爭論：春雨到底是什么顏色的？讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化。讓學(xué)生在讀中悟情

審美、積淀語感。鼓勵學(xué)生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛大自然。

班內(nèi)學(xué)生的性格外向，大多活潑、獨立，喜爰新鮮事物。他們熱爰大自然，更喜歡用自己小

小的畫筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大

多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，喜愛朗讀，尤其喜愛分角色朗讀、配樂誦讀等。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的'主體，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，新課程倡導(dǎo)"自主、

合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)｛氐年級兒童年

齡特征，學(xué)生可以根據(jù)個人的喜好或畫或讀，或?qū)懟蛘f，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生以自己創(chuàng)

作的動作和語言，表達獨特的感受和體驗，從而真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。

2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動學(xué)

生的多種感官，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對美的感

受，激發(fā)學(xué)生愛美的情感。

1、知識目標(biāo)：認識“線、論”等11個生字,會寫"你、們"等6個生字。

2、能力與習(xí)慣目標(biāo)：

⑴正確流利地朗讀課文,用朗讀表達感受。

⑵培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

3、情感目標(biāo)：感受春雨給大地帶來的帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。

創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式，讀中悟情，讀中審美，識字、寫字，積累詞句，積淀語感。

一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營造美境

1、師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點

師聲情并茂地說：孩子們，你們聽，春雨在細細地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙

沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔?。。◣熞餐M）（多媒體播放輕柔的春雨聲）

2、設(shè)置疑問，引導(dǎo)讀書

⑴師問：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？

⑵讀課題，注意讀出語感。

（雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，營造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過模擬音響，讀課題、設(shè)疑

問，讓學(xué)生初步感受春雨的美，激趣導(dǎo)入，為后邊知識做好鋪墊。）

《春雨的色彩》教案10

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系。

2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫

千紅、落、淋、灑、滴。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材一玻璃瓶、有色膠片小組一套

活動過程：

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

運用動態(tài)課件，從全視覺出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動態(tài)，植物顏色的變化，引起幼J序習(xí)的

興趣

提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？

（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦

1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽

2、運用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞

1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？

2）、春雨是什么顏色的？

（三）、引導(dǎo)幼兒討論

1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

3）、萬紫干紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導(dǎo)幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五

顏六色等）豐富幼兒的詞匯

（四）、實驗操作

L分小組進行操作：為幼兒準(zhǔn)備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、

黃的膠片

2、師示范小結(jié)

（五）、配樂完整欣賞

提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？

（六）、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲

活動反思：

《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感

受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散又詩中的角色對話，理解"屋檐"，"萬紫千紅"。在這一課

時，我"放手"了，雖然課談不上精彩，但是很真實！"放手"的課堂，真實的學(xué)生；真實的老

師，真實的課！孩子們心中的‘春雨，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他

們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們

內(nèi)心的認同，教育才能在他們身上達到預(yù)期的效果。

《春雨的色彩》教案11

設(shè)計背景

美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨"沙、沙、沙"地下著，孩子們的眼睛都不由自主

地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。

活動目標(biāo)

1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

3、仿編散文，并用完整的話表達出來。

教學(xué)重點、難點

1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

2、仿編散文，并用完整的話表達出來。

活動準(zhǔn)備

L活動前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2、多媒體課件，錄音機。

3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動過程

一、以多媒體課件"春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。

1、幼J0課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春

色的快樂情緒。

二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達春色的快樂情緒。

1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

2、幫助幼JL初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么?散文里都有誰呢？它們各自認

為春天是什么顏色的？

3、老師演示課件，幼次欣賞散文一遍。

4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？

②〃灣們在爭論什么問題？

③小燕子為什么認為春雨是綠色的？（動詞：落、淋）

④小麻雀為什么認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）

⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的.？（動詞：落）

三、表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

1、幼兒自由結(jié)伴進行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

2、老師示范仿編。

3、請2-3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。

五、結(jié)束部分。

1、放錄音：春雨的話。

2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。

4、律動《春天在哪里》出活動室。

附：教學(xué)反思

《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受

作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解"屋檐"，"萬紫千紅"。在這一課時，

我"放手"了，雖然課談不上精彩，但是很真實！"放手"的課堂，真實的學(xué)生；真實的老師,

真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心

理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的

認同，教育才能在他們身上達到預(yù)期的效果。在聽了4瀟子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)

們也來討論一下：你認為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂

上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，

同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既

高興又慚愧。高興的是，大膽"放手”后，學(xué)生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己

的看法了。但同時，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學(xué)生是

那么有見解啊！我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個性的學(xué)生，有主見的學(xué)

生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性?需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受

新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)

生"插嘴"，讓學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點民主，少一點“紀(jì)律"，多一點

活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交

互活動狀態(tài)，以此促進學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)

的主人。

看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪

的笑臉，我興奮極了。我相信,課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們

的權(quán)利，只要說明很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩

子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。

《春雨的色彩》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識"線、論”等12個生字，會寫"更、沙"等7個字。

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動積累詞語的意識

教學(xué)重點:理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

教學(xué)難點:正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片，英語單詞卡片。

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

2、老師給大家?guī)砹艘环荽禾斓亩Y物（請同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》）

你聽到了什么聲音？春雨像什么？

3、師描述：春雨細如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！

二、雌蝴

1、請位同學(xué)來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么？（寫

了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來讀T賣。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落

在地上,沙沙沙，沙沙沙）

2、感知內(nèi)容，相互交流：

你聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是一輕輕地，那就應(yīng)該用

又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一E殳讀得輕一點J猱一點兒，我們一起來讀。

3、雨中，這群小鳥在爭論一個有趣的問題，請同學(xué)們看屏幕，誰來讀讀這句話：（屏幕出

示：雨中，一群/」但在爭論一個有趣的問題："雨是什么顏色的？

誰來讀一讀這句話

師范讀

生再讀

4、燕子、麻雀、黃鶯認為春雨到底是什么顏色的？清同學(xué)們自由讀第三自然段。

生自由讀課文第三自然段

三只小鳥認為雨都分別是什么顏色的？

生交流：燕子說雨是綠色的。(板書：綠色)麻雀說雨是紅色的。(板書：紅色)黃鶯說雨

是黃色的。(板書：黃色)

三、細讀感悟，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)燕子的話

你喜歡誰,就讀它說的那段話。

生：讀喜歡的話。

(2)在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨

后的柳樹和草地？(出示草地和柳樹的圖片)

(3)為什么雨后的草地和柳樹會變綠呢？因為春雨的滋潤，到處是綠草如茵。

(4)看到這美麗的景色，老幣也不禁想讀一讀這段話，讀的時候我們要突出綠色的‘美麗和

燕子與其他小鳥爭論的語氣。

(5)生自由練習(xí)讀后指名讀，進行針對性的朗讀指導(dǎo)。

過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話

2、學(xué)習(xí)麻雀的話

3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

4、分角色讀課文

5、找出動詞

植物的生長離不開春雨的滋潤，你能從文中畫出描寫春雨動作的詞嗎？

落、灑、淋

四、展開想象，升華情感

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會落在哪些地方呢/

請同學(xué)們看圖片，看圖片前請看一看，老師給你提出的小要求。

指名讀要求。

看句式練習(xí)說話。

五、布置作業(yè)

1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。

2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。

六、小結(jié)

《春雨的色彩》教案13

設(shè)計意圖：

為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐

富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知

識。

活動以"小鳥的叫聲”引入通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述在欣賞過程中通過配樂、

課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容，最后和孩召門到室

夕1起尋找"萬紫千紅的春天"，滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心，進一步激發(fā)了幼兒熱爰

春天的情感。

活動目標(biāo)：

1、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。

教學(xué)重點：

理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的意境美。

教學(xué)難點：

理解萬紫千紅的涵義。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

活動過程：

一、以"小鳥的叫聲"引入課題

1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入"春天”活動場地。

師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。（師幼做著避雨的動作進入活動室，在"草地"上

坐好。）

2、播放〃鳴的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。

師：今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題;（播放小鳥的叫聲）你們聽

聽小鳥們在爭論什么問題呀?（不知道）讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭論春雨到底是什么

顏色的？

師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?（紅色、黃色、藍色、白色）

師：春雨到底是什么顏色的呢？

二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容

1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜想。

師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩，名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是

什么顏色的？

師：這首詩聽起來感覺怎么樣?（很好聽、很舒服、很優(yōu)美）它的名字叫什么?（春雨的色彩）

（重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會）第一幼J感育兒童網(wǎng)站

師：里面有哪些小動物?（幼兒邊回答問題，教師邊出示相應(yīng)的課件）

師：它們在爭論什么問題?（春南到底是什么顏色的?）

2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。

師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?

它們?yōu)槭裁催@么說?（教師有表情地再朗讀散文詩一遍）

3、結(jié)合圖片進行提問,加深幼兒對散文詩的理解。

師：小白鴿是怎么說的?（春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。）

師：小燕子是怎么說的.?（春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳

枝兒綠了。）

師：接著又是誰發(fā)表意見啊?（小麻雀）為什么小麻雀說春雨是紅色的?［春雨灑在桃樹上，桃花

紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。）

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?（春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花

黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。）

師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?（無色的）

4、討論思考：

師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅？

（春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色

的花……）（理解詞語：萬紫千紅）

小結(jié)：是啊，春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒

都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得"萬紫千紅"。

三、學(xué)說散文詩中的角色對話，并進行表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學(xué)

學(xué)它們的對話吧！

師：現(xiàn)在我請四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。（老師

引導(dǎo)幼兒講出小動物之間爭論的語氣）

師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演

它們的對話。

四、結(jié)合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。

師請小朋友當(dāng)"桃花""杏花""柳樹""油菜花”在草地上蹲下來老師當(dāng)"春雨"。

音樂響起，大家一起朗讀這首詩。"春雨"走到誰的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。

五、活動結(jié)束：

師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩.知道春天有很多漂亮的顏色，我們T去外面尋找一下萬紫

千紅的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活動室）

六、活動延伸：

在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景

《春雨的色彩》教案14

設(shè)計意圖：

《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼

兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩"爭論的話語，惟妙惟

肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、