新版人教版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)詳細(xì)教案

語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在本冊(cè)書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”123456789示范時(shí)，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作以及表情來配樂，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)音樂停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在做練習(xí)冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量（將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/Hi!“聽聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快樂[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對(duì)了，第一位種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞），教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作（一）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相（一）每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說Hi,I’mMsWang，接著獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解得又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手（2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生共同說Name,name,what’syourname?外圈學(xué)生回答其提問。第二次放音樂停內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖頂住上齒，教師t:I’mfinetoo.(指著一名學(xué)生)what’syourname?sharpener”“purpleruler”“yello詞卡分別發(fā)個(gè)每個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)，然后放音樂，音樂響起第一個(gè)同學(xué)開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪他們？)4、大小寫對(duì)號(hào)入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學(xué)生都拿一張，去找2、let’schant.(帶讀，再齊讀)通過“聽指令，做動(dòng)作”來操練鞏固和運(yùn)用顏色類的單詞.“Black,black,Standup”等.據(jù)學(xué)生說出的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。)Activity4：學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙與彩色筆，按教師指令“Colourit~”練習(xí)句型.等.（3）教師建議：T:Let’ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲“Teddy請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)兩組，每組派一個(gè)選手，教師說一個(gè)色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色(3)聽力練習(xí)：Let’scheck：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A顏色相同為勝，并兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡滲透人體部位的單詞并集中學(xué)生注意力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。andtoes"andtoes"presentationpresentation一段時(shí)間未見面或是對(duì)方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場合。因此要告訴學(xué)生不必每次見面都問此話。每天見面時(shí)只要說Hello!或督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始S:OK!板書教授。教師應(yīng)從“Gotoschool”practicepractice法兩人一小組的活動(dòng)兩人相互擊掌問好如S1:Hi/Hello/Goodmorning,S1:Hi/Hello/Goodmorning,AddAddactivitiesHowareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!warmwarmup/RevisionpresentationpresentationThisishisThisishisnose.Good己的頭說GoodsimonsayspracticepracticeListenandpointListenandpointAddactivities將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽Addactivities1.Let’schant學(xué)生一起說唱A部presentation2.讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Iipracticepractice1.讀一讀、分一分。孩子自己讀新授【板書設(shè)計(jì)】GreatGreat2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語并在A【教學(xué)難點(diǎn)】2教學(xué)過程presentationpresentation帶師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展MUSICBOX放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅MUSICBOXAddactivitiesAddactivities“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。【課后反思】詞【教學(xué)難點(diǎn)】2教學(xué)過程warmup/Revisionwarmup/Revisionpresentationsimpresentationsimhands.practicepractice教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽【板書設(shè)計(jì)】Addactivities2.做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情【教學(xué)難點(diǎn)】歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能3.用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可presentationpresentation2.師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文practicepracticeListenandnumberListenandnumber(四)擴(kuò)展性活動(dòng)-AddactivitiesAddactivities【板書設(shè)計(jì)】3）教師播放故事課件，展示Let’sact部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，然同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實(shí)物投3）教師出示教學(xué)課件并說：Let’smakeafunny（4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學(xué)生What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問What’sthis?數(shù)。如:IseebigJ,smallk…Howmanybig課對(duì)話中的問句說：What’sthat?(語速慢并伴有表情和手勢)，學(xué)生會(huì)把他的玩（3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’sthis?和What’sthat?的區(qū)別。2通過一個(gè)較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以教學(xué)重點(diǎn)：表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師將漢堡的圖片2）讓學(xué)生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽將學(xué)生帶到室外，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對(duì)方的情況下貼在別人背部。學(xué)生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。l）教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按縱排一個(gè)接一個(gè)教師先說“CanIhavesomechicken？”然后說“chicken”教師說：“somechicken”，學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“CanIhaveso3）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪“眼到，手到，口到，心到”。教學(xué)重點(diǎn)：Let’scheck聽力練習(xí)，Let’scha4）教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點(diǎn)綴黑板。請(qǐng)過生紙條上寫一個(gè)幸運(yùn)數(shù)字，讓學(xué)生來猜是什么，猜對(duì)的同學(xué)我幸運(yùn)之星，可得到獎(jiǎng)2）找十個(gè)學(xué)生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一致小蠟燭做《新課程》本單元第4部分練習(xí)。聽錄音前，教師可以針對(duì)圖片作一些提操練Ilikeblue/red/…balloon.給學(xué)生1）CAI使用多媒體效果，讓學(xué)生猜一猜what’sthis?本部分呈現(xiàn)了發(fā)生在樹林里的故事一只小鳥想吃面包23三2(pre(1)2(pre(1)Yes,Ilikeit.\No,Idon’tlikeit.Lookatthebird.It’sinthetree.W