三年級上冊全冊教案

入學(xué)教育、《小熊購物》《買文具》《過河》《練習(xí)一》《看一看》《看一看二》《里程表一》《里程表二》《練習(xí)二》《小樹有多少棵》《需要多少錢》《豐收了》《植樹》《練習(xí)三》《什么是周長》《長方形周長》《練習(xí)四》整理與復(fù)習(xí)期中測試《螞蟻?zhàn)霾佟贰度ビ螛穲觥贰冻嘶疖嚒贰毒毩?xí)五》《看日歷》《數(shù)學(xué)好玩》《搭配中的學(xué)問》《時(shí)間《文具店》《貨比三家》《存零用錢》《寄書》《能通過嗎？》《練習(xí)六》總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)期末測試知識與技能：通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)過程與方法：結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：只有加、減法計(jì)算的兩步式指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問？（=18（元）=18（元）4、認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題？（板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題算?！睂懗鏊闶讲熏F(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)知識與技能：通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體2.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術(shù)5.小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是？（2.P6“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立淘氣上次買了2支鋼筆，花了16元，淘氣買1、口算6×9＝30+15＝42÷6=5×（36-2983-35）÷69425＋19）知識與技能：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除，后加減”步認(rèn)識有小括號時(shí)，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)？（？（提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指b.獨(dú)立解決問題獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容，一定要記清運(yùn)算順點(diǎn)（正面畫“√”,上面畫“○”,側(cè)面畫“△”)⑶、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A？還有什么樣的立？（3、完成練一練第4題。捐書活動(dòng)110+100+90＝300估：100+100+100＝300答：三個(gè)年級共捐書317本。難點(diǎn)：認(rèn)識和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)你們愿意和我們一起去玩玩嗎？看！白菜地里農(nóng)民伯伯你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰愿意告訴大家。你能？（？（小結(jié)：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再從剩下的棵數(shù)中再去掉生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和，得出師：兩種計(jì)算方法進(jìn)行對比，你們能找出相同點(diǎn)與不同小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)368168＋127）93080＋480）4.小軍的爸爸是一位出租汽車司機(jī)，星期一出車時(shí)，里程表的讀數(shù)是35千米，每天收車時(shí)，小軍都記錄了當(dāng)時(shí)們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減這兩個(gè)數(shù)的？（850-250-290=310（棵）=594-288=850-5443、站在學(xué)生角度，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造一種寬松、平等的總之，教師要精心的組織、要有效的引導(dǎo)、真誠的合作，發(fā)揮好知識與技能：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種過程與方法：理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)（4）探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個(gè)問題，學(xué)生用（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同情感、態(tài)度與價(jià)值觀：熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算知識與技能：結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)老師：恩，是的。就是起床從開始行駛到現(xiàn)在行駛老師：今天呢，我們就來解決一下有關(guān)于汽車的里程的問題。淘氣的叔叔是出租車司機(jī)，星期一早上出車時(shí)，里程表的度數(shù)是35千米。淘氣記錄了數(shù)數(shù)星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表度數(shù)。同學(xué)們現(xiàn)在根據(jù)P學(xué)生1：160千米不是星期一行駛的路程，應(yīng)該三、玩中學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第25頁“練一練”第過程與方法：估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算216+109-182805-2知識與技能：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的過程與方法：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意（1）引導(dǎo)學(xué)生先觀察主題圖，理解圖意，明確一共（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問題：如“小樹一共有多少棵？”方法二：60×3=180（根再比較大小，因?yàn)?80根比），五、數(shù)學(xué)游戲。通過生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的板書設(shè)計(jì)方法二：2×3＝6知識與技能：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)過程與方法：結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)教學(xué)過程及內(nèi)容（第一3、全班交流算法，組織學(xué)生討論兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算），小結(jié)：一位數(shù)乘兩位數(shù)，可以把一個(gè)因數(shù)分成整十?dāng)?shù)和？（再算：2×3＝6知識與技能：經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動(dòng)手操作能力和積情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題的過程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)過程及內(nèi)容（第一課時(shí)）師：同學(xué)們都準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品。有兩個(gè)同學(xué)一共買了3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買鉛筆呢，今天我們就一①問：從這兩個(gè)兔子的對話中你知道了什么？可以解決C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。②問：你在做題時(shí)是橫著做的還是豎著做的？為什么豎讓學(xué)生比較每組上下兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)（3）、完成“練一練”第3題：③問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)師：在買鉛筆的過程中我們學(xué)會(huì)了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運(yùn)用所學(xué)的知識去解決一些實(shí)際問題這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）有什么要提醒過程與方法：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際（4）小組交流。“與同伴說說你是怎樣想的”（2）一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少錢？84－7=77？（式，組內(nèi)提出問題、解決問題，碰到困難，教師可以參與討論或全班交流。在這個(gè)過程中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能：通過練習(xí)，鞏固計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位重點(diǎn)：通過練習(xí)，鞏固計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，培整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí)，抽查學(xué)生解答第一問，組織交流后再開始第二個(gè)環(huán)節(jié)“你還能提題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)獨(dú)立解決題中提出的四個(gè)問題，組織學(xué)生對前三個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào)，說一說是根據(jù)什么信息來解決問題的。第四題是一個(gè)開放性的問題，可以分小組進(jìn)行討論，合作解學(xué)會(huì)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算，我們還要積極（4）組織學(xué)生從“省錢”的角度討論“哪一種租車方案地計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)問過程與方法：先讓學(xué)生在交流匯報(bào)中將所學(xué)知識進(jìn)行全面的情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣2、組織全班交流，對前一段時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將前；（分鐘），讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué)生的計(jì)算正今天我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中你留下怎怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內(nèi)進(jìn)怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內(nèi)進(jìn)知識與技能：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活葉的的邊緣爬一周，小螞蟻爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周七、作業(yè)布置：測量課桌面的周長2、通過摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法，能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)1、一塊長方形菜地的寬是30米，長是寬的2倍，菜地1、長方形的周長=或()法。先說說什么是這些事物的周長，然后與同伴合作選識解決問題。先引導(dǎo)學(xué)生將圖中的每個(gè)數(shù)據(jù)信息與相應(yīng)分別說說長方形和正方形周長如何計(jì)算，并比較兩種圖實(shí)問題，提高解決問題能力。讓學(xué)生先弄清題意，再獨(dú)境圖理解，一面是墻，圍成的籬笆就只有長方形的三條幫助理解題意，然后再求小正方形的周長，鼓勵(lì)學(xué)生采板書設(shè)計(jì)長方形的周長=（長+寬）×2知識與技能：在解決問題的過程中，探索并掌握兩、過程與方法：借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在交流各自算法的過程中，學(xué)會(huì)表重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算難點(diǎn)：理解并掌握豎式計(jì)算的方法，并正確計(jì)算今天，一群螞蟻也來到操場站隊(duì)做操，我們揭題：我們來研究螞蟻?zhàn)霾僦谐霈F(xiàn)的問題（板書：螞蟻活動(dòng)（一圈一圈，算一算——結(jié)合點(diǎn)子圖回顧兩位3．在發(fā)的學(xué)習(xí)卡點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算，并與同2.圈的過程中要體現(xiàn)出口算的簡便性活動(dòng)（二）試一試，說一說——探索豎式計(jì)算方法，理2．交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格個(gè)因數(shù)的每一（1）先在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算，交流方（2）用豎式算一算，并與同伴說一說計(jì)算過程和每一活動(dòng)（三）算一算，說一說——探索三位數(shù)乘一位數(shù)的③比較一下列表的方法和豎式計(jì)算的方法有什么相3．練一練，鞏固兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法活動(dòng)（四）想一想，說一說——回顧總結(jié)自己的收獲今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家通過自己的努力，掌教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：在具體情境中能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？用提問的方？（？（3、淘氣也忙著幫笑笑解決問題呢，我們來一起看看淘氣是怎樣算的？（通過第三個(gè)算式引起學(xué)生的思考引式是怎樣書寫的？計(jì)算過程是怎樣的？（我們在用豎式才是不是也提了好多的問題，現(xiàn)在我選了一道，我們一（反饋：選學(xué)生說說豎式計(jì)算的過程，另選一人核對答喜歡用豎式的辦法，那覺得自己兩種辦法都掌握的請舉“3”不要漏加了）通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識？有什么過程與方法：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題解情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力，以及認(rèn)真重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車：（探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方1、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的計(jì)算方法在小組內(nèi)進(jìn)行交六、課堂總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配練過程與方法：會(huì)通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，來探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，完成對知識的遷移情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，請同學(xué)們在作業(yè)本上練習(xí)豎式計(jì)算，并說出計(jì)算方法（學(xué)生在做完后師強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的法要注意一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)的個(gè)位相乘時(shí)，乘得的積滿談話：剛才同學(xué)們可真細(xì)心，真會(huì)觀察。其實(shí)不僅僅是數(shù)學(xué)課堂上有數(shù)學(xué)知識，在我們的生活中也處處都有數(shù)學(xué)問題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)知識。不信，你瞧！（課件出示例題：淘氣去奶他可真是個(gè)愛鍛煉的好孩子！根據(jù)剛才看到的，你學(xué)生嘗試探索計(jì)算三位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法今天就我們要解決的這道乘法計(jì)算和以前不一樣位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法”（板書課題）。那么，哪位師：請你們自己嘗試一下，然后在小組內(nèi)互相說一說師：小組內(nèi)討論、交流，看誰發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，計(jì)算時(shí)要師：通過同學(xué)們的探索、交流，知道了三位數(shù)乘一位指出：在剛才的計(jì)算過程中，個(gè)位和十位都出現(xiàn)了131×4×4921師：這節(jié)課，你覺得最大的收獲是什么？你還有哪些地重點(diǎn)：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡都得任何數(shù)，任何數(shù)減0都得任何數(shù)，那么你們想知道：（探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。：（知識與能力：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并買一些飲料，這節(jié)課我們一起來探究老師在買飲料時(shí)遇：（：（知識與技能：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正重點(diǎn)：正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。運(yùn)用乘除法解決一師：這節(jié)課，我們來做一些關(guān)于乘法的練習(xí)題。關(guān)于這部分內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么？還有什么質(zhì)疑嗎？跟大學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，自己提出問題并嘗試進(jìn)行解對于學(xué)生暫時(shí)解決不了的問題，鼓勵(lì)他們將其放進(jìn)知識與技能：會(huì)看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)2、在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的重點(diǎn)：會(huì)看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從七、作業(yè)布置：完成相應(yīng)的配練2、結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)遵守作息制度的良好習(xí)慣和時(shí)間觀夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻難點(diǎn)：結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)四、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什過程與方法：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能是啊，時(shí)間匆匆而過，我們要想有所作為就應(yīng)該珍惜要求：可制作上學(xué)時(shí)間的作息時(shí)間表，也可制作休息時(shí)上學(xué)的作息時(shí)間表，選擇有用的信息解決問題。也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出新的問題，并進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生思維的（可讓學(xué)生借助鐘面算出經(jīng)過的時(shí)間，通過想一想、撥（這道題學(xué)生一定會(huì)十分感興趣。讓學(xué)生想一想、猜一計(jì)大致時(shí)間，然后再實(shí)際記錄出發(fā)時(shí)間、到校時(shí)間。最上課到下課經(jīng)過了多長時(shí)間？在這么長的時(shí)間里你增長知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識長度單位過程與方法：使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，會(huì)選情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測量，使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長？（可以提出不同的意見進(jìn)行補(bǔ)充。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：“誰估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用各小組分別匯報(bào)本小組測量的結(jié)果，在匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生知識與技能通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，掌握兩類事物一共有多少種不同的搭配方過程與方法：在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活參加縣里面舉辦的跳棋比賽?？墒牵〖t遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿師：哪位同學(xué)能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同師：相信不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？同時(shí)衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿師：請同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)我們在搭配的時(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺不同的搭配方法，現(xiàn)在請同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來，配呢？（用連線）想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做？（非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，我又拿不定主意了，你能再幫老師：如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的師：謝謝同學(xué)們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題，下面我們來放松一下，一起到公園里看師：再仔細(xì)看看從猴山到百鳥園可以怎樣走？從百鳥園到數(shù)學(xué)呢？我要從猴山先到百鳥園再到數(shù)學(xué)樂園呢？一個(gè)學(xué)具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記和你們一起學(xué)習(xí)真是愉快！我們在數(shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會(huì)了連線搭配，還幫小紅解決了許多問題，可見在生活中，數(shù)學(xué)知識無處不在，只要我們勤觀察，多動(dòng)通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐時(shí)聲音：我叫飛飛，我周六、周日休息。我的父親是一師：飛飛想和父母一起去森林公園玩，他們可以選師：我們可以在日歷上做些什么，就可以很快很明生：可以在日歷中把他們各自的休息日用標(biāo)記標(biāo)出師：這是一個(gè)好辦法。我們來試試，用一些符號在日歷表中分別標(biāo)記出他們?nèi)说男菹⑷铡＃◣燑c(diǎn)擊，出現(xiàn)日歷表以及日歷表上方的一段話。）誰愿意讀讀這段師：好，你們可以在計(jì)算機(jī)上操作了，把相應(yīng)的標(biāo)(師點(diǎn)擊，轉(zhuǎn)播某個(gè)小組屏幕上的內(nèi)容)師：這是第們還發(fā)現(xiàn)，母親的休息日都是雙數(shù)。飛飛是星期六、星師：你們都很善于思考?，F(xiàn)在我們可以知道飛飛他師：在日歷表中，我們除了能看到他們?nèi)夜餐纳哼€可以看到飛飛和父親共同的休息日、飛飛和師：現(xiàn)在你們把他們各自的休息日以及他們共同的樣。他們小組是按日期的先后順序填的，我們是先填周的休息日，父親和飛飛當(dāng)然是同時(shí)休息了，也應(yīng)該是父子共同的休息日，同時(shí)也是母子共同的休息日，還是父師：真不錯(cuò)?？磥磉@個(gè)問題大家已經(jīng)解決了。原來日歷表中還蘊(yùn)藏著這么多的數(shù)學(xué)問題呢。你們還想繼續(xù)與另兩個(gè)數(shù)相加的和相等。這是不是一個(gè)普遍的規(guī)律師：你們還想以哪組數(shù)來進(jìn)行觀察，小組里互相說？（+22=45，他們的和相等。二、探討生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密師：孩子們，你們觀察得很仔細(xì)。日歷表中還有很多有趣的數(shù)學(xué)問題呢，我們以后再去研究好嗎？其實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題也有很多呢，請你們選擇屏幕上的兩朵）（師：這是第二小組完成的。我們先請他們講講是怎師：你們真棒。我們看看另一個(gè)有趣的問題。（點(diǎn)師：同學(xué)們可真棒！不僅善于觀察，還很會(huì)動(dòng)腦筋難點(diǎn)：借助元、角、分初步理解以元為單位的小數(shù)的實(shí)際好消息，我們的好朋友米老鼠開了一家文具店，想邀請同學(xué)們?nèi)タ纯?，大家愿意嗎？我們就去看一看文具店?、說一說每種商品的價(jià)格是幾元幾角幾分，完成自米老鼠文具店招聘售貨員：會(huì)看、會(huì)寫商品的標(biāo)價(jià)第二關(guān)：售貨（小數(shù)的讀法練習(xí)，以元為單位的小數(shù)過程與方法：體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較：：2.師：大家說的都有道理，我們在買東西，一般都要多走幾家店，看看哪家的最便宜，再買，也就是要貨2.誰愿意來當(dāng)奇奇、丁丁、豆豆，來介紹一下他們3.師：淘氣和笑笑想去買文具盒，你認(rèn)為到哪家去？（4.提問：為什么要到奇奇店去買呢？你是怎么比較？（大的那個(gè)數(shù)就大，如果相同，就比較小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上的數(shù)，大的就大，如果還相同，那我們要比較小數(shù)在三個(gè)小數(shù)比較的過程中，多讓幾個(gè)學(xué)生說說，加知識與技能：結(jié)合“存零用錢”的具體情境，探索并掌握教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能正確地計(jì)算簡單的小數(shù)加減法，應(yīng)用小數(shù)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成合作、自主、探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)淘氣翻出自己的儲(chǔ)錢罐，在計(jì)算自己兩個(gè)月來一共存了多少零用錢，我們今天來幫他算一算，好嗎？（齊2、想一想，說一說“小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊示”的兩道題，并在小組中發(fā)表自己的見解，有什么疑師:我們能不能像我們前面學(xué)習(xí)過的整數(shù)加減法列出豎我們還從元、角、分來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算方法）我，（兩小數(shù)相加減，先把小數(shù)點(diǎn)對齊，然后再加減知識與技能：能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減法計(jì)算可以過程與方法：能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過程中需要進(jìn)位情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)只需估算就能解決的此類題型的特征。培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情景進(jìn)行估師：同學(xué)們，你知道嗎？英才小學(xué)的小紅同學(xué)參加了手拉手結(jié)對子活動(dòng)，星期天她到郵局給她的好朋友寄去了兩包書，郵遞員告訴了她每包書需要多少郵費(fèi)，可小紅師：小紅大約一共需要多少元的郵費(fèi)？所需郵費(fèi)一定不師鼓勵(lì)學(xué)生用第三種方法去做。師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：列豎式時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對齊，（也就是相同數(shù)位要對齊）再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)知識與技能：初步認(rèn)識長度單位，人民幣的單位及溫度的讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己遇到的小數(shù)，之后再出數(shù)加減法（沒有進(jìn)位或退位）問題。能用小數(shù)加減法解過程與方法：在探索小數(shù)加減法算法的過程中經(jīng)歷交流各3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：過獨(dú)立解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽的學(xué)重點(diǎn)：熟練鞏固小數(shù)加減法（沒有進(jìn)位或退位）算法難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法（沒有進(jìn)位或退位）的算理4.說一說物品