2019-2020學(xué)年江蘇省高郵二中高一語文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE26-江蘇省高郵二中2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（含解析）考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。面對(duì)國(guó)際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，完善和加強(qiáng)全球治理，切實(shí)保障和增進(jìn)全球共同利益，當(dāng)是國(guó)際社會(huì)共同的責(zé)任和使命。疫情不僅是對(duì)一國(guó)治理體系和能力的大考。也是對(duì)全球治理體系和能力的檢驗(yàn)。近年來發(fā)生的數(shù)起國(guó)際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，無不需要各國(guó)發(fā)揚(yáng)合作精神，攜手共同應(yīng)對(duì)。這次疫情再次提醒人們，在全球化時(shí)代，單邊主義和保護(hù)主義并不符合全球利益，只顧自己、不顧他人的做法并不能完全自保，惟有團(tuán)結(jié)合作、并肩向前，才是最大可能保護(hù)各方利益、共同利益的正確選擇。休威相關(guān)，命運(yùn)與共，各國(guó)理當(dāng)遵循人類命運(yùn)共同體價(jià)值理念。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，中國(guó)舉國(guó)行動(dòng)，上下一心，全力應(yīng)對(duì)，吹響保護(hù)人民生命安全和身體健康的沖鋒號(hào)，打響疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)政府采取積極、高效、公開、透明的舉措，也為維護(hù)全球和地區(qū)公共衛(wèi)生安全作出了重大貢獻(xiàn)。疫情面前，中國(guó)展現(xiàn)的不僅是集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)，更是以人類共同利益為重的價(jià)值追求。正如來自世衛(wèi)組織的評(píng)價(jià)，中國(guó)努力控制病毒源頭，限制疫情傳播，為世界其他地區(qū)防控工作爭(zhēng)取到寶貴時(shí)間，“如果沒有中國(guó)努力，全球病例會(huì)遠(yuǎn)高于此”。順應(yīng)邁向人類命運(yùn)共同體的大勢(shì)，采取為全球負(fù)責(zé)的行動(dòng)，是新冠肺炎疫情發(fā)生以來呈現(xiàn)的全球普遍現(xiàn)象?！吧酱ó惓?，鳳月同天”“豈曰無衣，與子同袍”這樣的溫暖，不僅體現(xiàn)在幾十個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織為中國(guó)提供捐款和大量醫(yī)療防疫物資，體現(xiàn)在“中國(guó)加油“武漢加油”的呼聲在全球共鳴，還體現(xiàn)在當(dāng)出現(xiàn)歧視和污名化現(xiàn)象時(shí)及時(shí)發(fā)出正義之聲、當(dāng)出現(xiàn)不實(shí)信息時(shí)及時(shí)澄清事實(shí)。暖心的行動(dòng)，無論大小，展現(xiàn)的都是為人類共同利益負(fù)責(zé)的價(jià)值追求，匯聚的都是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的正能量?！皯?zhàn)勝新冠肺炎疫情的唯一方法，就是所有國(guó)家本著團(tuán)結(jié)與合作的精神共同努力?！眮碜允澜珥敿?jí)醫(yī)學(xué)科學(xué)家的忠告已是世界上很多國(guó)家人民的自覺行動(dòng)，相信在慶?？箵粢咔閯倮哪且惶欤澜缈梢詾檫@樣的團(tuán)結(jié)合作精神而自豪。當(dāng)然，面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件，全球治理也暴露出一些薄弱環(huán)節(jié)。如個(gè)別國(guó)家對(duì)我國(guó)的防疫措施隔岸觀火，袖手旁觀；甚至說三道四，甚至污名化。一些人還陷入了針對(duì)全球化的焦慮、迷惘甚至怯懦。這說明，個(gè)別國(guó)家和一些人的思維還跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐，全球治理還有需要加強(qiáng)和完善的地方。正如世衛(wèi)組織總干事譚德塞所指出，傳染病控制一直就是一種時(shí)足時(shí)乏的事情當(dāng)疾病暴發(fā)和政府擔(dān)忱時(shí)，各國(guó)會(huì)投入大量資源：當(dāng)傳染病結(jié)束后，資源又變得相當(dāng)匱乏。從這個(gè)意義上講，當(dāng)前這場(chǎng)疫情再次提出了值得全世界共同思考的國(guó)家治理乃至全球治理難題：如何持續(xù)做好傳染病監(jiān)控和控制，如何以充足的醫(yī)學(xué)準(zhǔn)備和供應(yīng)以備不時(shí)之需。沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來。人們需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，珍視抗擊疫情中凝聚的全球力量，也需要檢視不足，共同尋找解決問題的出路。同舟共濟(jì)，守望相助，團(tuán)結(jié)合作，共同發(fā)展，都是人類歷史長(zhǎng)河淬煉的文明之光。命運(yùn)與其，并肩前行，攜手抗擊疫情，必將為人類文明之光增添新動(dòng)能，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體注入新能量。(選自《共同擔(dān)當(dāng)使命淬煉文明之光)，(人民日?qǐng)?bào))2020年2月12日，有改動(dòng))1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.新冠肺炎疫情是一起突發(fā)的公共衛(wèi)生事件，面對(duì)疫情，中國(guó)的各項(xiàng)舉措，為維護(hù)全球和地區(qū)公共衛(wèi)生安全作出了重大貢獻(xiàn)。B.全球化時(shí)代，面對(duì)公共衛(wèi)生事件，任何國(guó)家都不可能獨(dú)善其身，如果團(tuán)結(jié)合作，守望相助，就能保護(hù)好各方利益，很快戰(zhàn)勝疫情。C.采取為全球負(fù)責(zé)的行動(dòng)，這是疫情以來全球普遍現(xiàn)象，本著團(tuán)結(jié)與合作的精神共同努力已經(jīng)成為全球各個(gè)國(guó)家人民的自覺行動(dòng)。D.由于一些人陷入了針對(duì)全球化的焦慮、迷們甚至怯情，因此造成了這些人的思維缺乏全球治理意識(shí)，跟不上時(shí)代發(fā)展。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章開篇即亮明中心論點(diǎn)，接著圍繞中心論點(diǎn)從不同角度展開論證，最后重申觀點(diǎn)，表達(dá)了堅(jiān)定的信念。B.文章第三段以事實(shí)為依據(jù)并引用世衛(wèi)組織的評(píng)價(jià)，論述了中國(guó)在疫情面前的有力舉措，凸顯了制度優(yōu)勢(shì)，更體現(xiàn)了大國(guó)擔(dān)當(dāng)。C.文章第四段綜合運(yùn)用舉例、對(duì)比、引用論證，通過國(guó)際上的暖心行動(dòng)，進(jìn)一步論證為人類共同利益負(fù)責(zé)的價(jià)值追求的重要性。D.文章的論述全面、客觀，既闡明全球治理，團(tuán)結(jié)合作.共同發(fā)展的正能量，也客觀地指出全球治理暴露出的一些薄弱環(huán)節(jié)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.這次疫情告訴人們，遵循人類命運(yùn)共同體價(jià)值理念是大勢(shì)所趨，需要各國(guó)發(fā)揚(yáng)合作精神，并肩前行。B.我國(guó)疫情發(fā)生以來，國(guó)際上出現(xiàn)了歪曲和污名化現(xiàn)象，單邊主義和保護(hù)主義再度泛濫，值得關(guān)切C.面對(duì)國(guó)際公共安全衛(wèi)生事件，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，檢視不足，共同協(xié)作尋找解決問題的辦法。D.我國(guó)疫情蔓延之際，一些國(guó)家的政客一味指責(zé)中國(guó)，這無益于抗疫，只會(huì)讓自己的國(guó)家自食苦果。【答案】1.A2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。本題選不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“如果團(tuán)結(jié)合作，守望相助，就能保護(hù)好各方利益”錯(cuò)，曲解文意，原文第二段是“惟有團(tuán)結(jié)合作、并肩向前，才是最大可能保護(hù)各方利益、共同利益的正確選擇”；且就能“很快戰(zhàn)勝疫情”文中無據(jù)；C項(xiàng)，“已經(jīng)成為全球各個(gè)國(guó)家人民的自覺行動(dòng)”錯(cuò)，以偏概全，原文第四段是“世界上很多國(guó)家人民”；D項(xiàng)，“因此造成了這些人的思維缺乏全球治理意識(shí)，跟不上時(shí)代發(fā)展”錯(cuò)，強(qiáng)加因果，原文第五段是“一些人還陷入了針對(duì)全球化的焦慮、迷惘甚至怯懦。這說明，個(gè)別國(guó)家和一些人的思維還跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐”。故選A?！?題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題選不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng)，“綜合運(yùn)用舉例、對(duì)比、引用論證”錯(cuò)，第四段無對(duì)比論證。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，如本題問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”，然后到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)。本題選不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，無中生有，“單邊主義和保護(hù)主義再度泛濫”于文無據(jù)。故選B?！军c(diǎn)睛】解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。三股暖流“包融”南極冰川沙森去年2月，科學(xué)家利用南極洲罕見的無冰水城，首次觀察到盤踞在大陸邊緣的龐大且日益不穩(wěn)定的斯韋茨冰川下的情況。科學(xué)家所看到的只會(huì)增加人們對(duì)冰川崩塌的恐懼，該冰川崩塌可能會(huì)使全球海平面上升半米以上。國(guó)際斯韋茨冰川合作組織的科學(xué)家部署的機(jī)器人潛艇收集的數(shù)據(jù)表明，來自深海的溫暖海水從三個(gè)方向涌上來，并在冰川下混合。美國(guó)冰川學(xué)家ErinPttit是這項(xiàng)為期5年、耗資5000萬美元的冰川穩(wěn)定性評(píng)估項(xiàng)目的聯(lián)合負(fù)責(zé)人。她于上周在加州圣地亞哥舉行的美國(guó)地球物理聯(lián)合會(huì)海洋科學(xué)會(huì)議上介紹了該項(xiàng)目前兩年的初步研究結(jié)果。Pttit認(rèn)為，“斯韋茨已經(jīng)被這三把槍瞄準(zhǔn)了”。暖流可能會(huì)進(jìn)一步破壞冰川的穩(wěn)定性，該冰川與大不列顛島一樣大，所含冰層足以使全球海平面升高約65厘米。如果該冰川坍塌，可能會(huì)累及南極西部冰蓋的其他部分，成為本世紀(jì)海平面上升的最大單一驅(qū)動(dòng)因素。由于擔(dān)心其崩塌已經(jīng)開始，美國(guó)和英國(guó)科學(xué)家于2019年啟動(dòng)了一項(xiàng)前所未有的研究計(jì)劃，涉及六項(xiàng)實(shí)地研究和兩個(gè)建模團(tuán)隊(duì)。Pttit的團(tuán)隊(duì)正在集中研究冰川的冰架，該冰架橫跨超過100公里的開闊海城，在陸地上起到了阻擋冰的軟木塞的作用。其他小組正在研究冰川在陸地上的流動(dòng)和海洋環(huán)流。所有數(shù)據(jù)都將用于建模。“我們從未見過冰川在溫暖氣候下的崩解，所以我們正在努力預(yù)測(cè)它的發(fā)生方式?！笨屏_拉多州博爾德市國(guó)家冰雪數(shù)據(jù)中心的冰川學(xué)家、斯韋茨研究聯(lián)盟協(xié)調(diào)人說。在去年的考察中，科學(xué)家們第一次真正到達(dá)了斯韋茨冰架的前部，該冰架通常被鎖在海冰中。瑞典哥德堡大學(xué)海洋學(xué)家AnnaWahlin說：“當(dāng)時(shí)的條件非常完美——平靜的海面，開闊的水城。我們幾乎能觸到冰?！痹搱F(tuán)隊(duì)將機(jī)器人送到大陸架下，以收集數(shù)據(jù)，旨在編制該地區(qū)有史以來最詳細(xì)的海底圖，以及有關(guān)海洋狀況和洋流的信息。該大陸架分為兩部分：較為穩(wěn)定的東側(cè)由巖石露頭支撐，每年流動(dòng)約600米；而西側(cè)的移動(dòng)速度較快，每年2公里。新的數(shù)據(jù)表明，一股深海暖流正從鄰近的松島冰川沿岸滾滾而來，并與東部大陸架下方的其他暖流混合。Pttit說，如果東部崩塌，那么整個(gè)平衡將會(huì)改變。澳大利亞悉尼新南威爾士大學(xué)海洋學(xué)家說，洋流如何與冰架相互作用是海洋學(xué)中最重要的問題之一，每一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)都很重要。“這讓我們知道了模型需要做些什么?！痹诒驹陆Y(jié)束的南極實(shí)地考察季節(jié),Petit的團(tuán)隊(duì)直接在冰架上工作。研究人員進(jìn)行了地震測(cè)試以研究海底，并鉆透了300米的冰層以部署傳感器，這些傳感器將在未來兩年監(jiān)測(cè)海洋狀況。但Pttit表示，今年最令人驚訝的是詳細(xì)描述冰架結(jié)構(gòu)的雷達(dá)數(shù)據(jù)。她說，斯韋茨的“下腹部”本身就是一片風(fēng)景，有溝渠、山脊和懸崖，這些都是由暖流造成的?！八恢皇且黄鶆蛉诨钠教贡鶎樱任覀兿胂蟮母訌?fù)雜。”如果明年一切按計(jì)劃進(jìn)行，機(jī)器人將進(jìn)行一次更大的測(cè)繪，一直進(jìn)行到冰川主體位于基巖上的地方?；铏C(jī)和其它儀器將盡可能多地收集大陸架下洋流和海底地形的數(shù)據(jù)。Wahin相信，從現(xiàn)在起3年后，到項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，她的團(tuán)隊(duì)將對(duì)斯韋茨的未來有一些答案?！拔覀儜?yīng)該更多地了解風(fēng)險(xiǎn)?！彼f，“如果不這樣做，那將是可恥的?！?選自《中國(guó)科學(xué)報(bào)》2020年2月27日，有刪改)4.對(duì)下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.2019年2月科學(xué)家首次觀察到斯韋茨冰川下有來自三個(gè)方向的深海暖流，暖流進(jìn)一步破壞了冰川的穩(wěn)定性，這會(huì)增加人們對(duì)冰川崩塌的恐懼。B.因擔(dān)心斯韋茨冰川已經(jīng)開始崩塌，美英科學(xué)家于2019年開始研究該冰川冰架、冰川在陸地上的流動(dòng)和海洋環(huán)流，以預(yù)測(cè)它崩解的發(fā)生方式。C.科學(xué)家們收集到的新數(shù)據(jù)表明，一股從松島冰川沿岸流過來的深海暖流與東部大陸架下方的其他暖流混合，有可能造成東部冰架的崩塌。D.科學(xué)家們?nèi)ツ甑谝淮慰疾斓剿鬼f茨冰川的前部，今年獲得了詳細(xì)描述冰架結(jié)構(gòu)的雷達(dá)數(shù)據(jù)，明年有望測(cè)繪到冰川主體位于基巖上的地方。5.對(duì)下列材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是A.盤踞在大陸邊緣的日益不穩(wěn)定的斯韋茨冰川一旦崩塌，可能會(huì)連同南極西部冰蓋的其他部分一并崩塌，兩者能夠使全球海平面升高約65厘米。B.Pettit的團(tuán)隊(duì)已直接在斯韋茨冰川的冰架上工作，進(jìn)行了地震測(cè)試并鉆透了300米的冰層部署傳感器，以研究海底和監(jiān)測(cè)未來兩年的海洋狀況。C.根據(jù)目前描述冰架結(jié)構(gòu)的雷達(dá)數(shù)據(jù)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)斯韋茨冰川不是一片均勻融化的平坦冰層，暖流使得它到處都有溝渠、山脊和懸崖。D.由美國(guó)冰川學(xué)家Pettit擔(dān)任聯(lián)合負(fù)責(zé)人的斯韋茨冰川穩(wěn)定性評(píng)估項(xiàng)目將歷時(shí)5年，耗資5000萬美元，其目的是研究并阻止該冰川的崩塌。6.“我們應(yīng)該更多地了解風(fēng)險(xiǎn)?！笨茖W(xué)家們目前對(duì)“風(fēng)險(xiǎn)”有何了解？他們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)“更多地了解”？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.A5.B6.第一問：三股深海暖流在冰川下混合。第二問：①實(shí)地研究；②建模研究。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料二的分析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。A項(xiàng)，“暖流進(jìn)一步破壞了冰川的穩(wěn)定性”表述錯(cuò)誤，通過原文第三自然段“暖流可能會(huì)進(jìn)一步破壞冰川的穩(wěn)定性”可知，原文強(qiáng)調(diào)的是“可能”，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。然后將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。A項(xiàng)，“兩者能夠使全球海平面升高約65厘米”錯(cuò)誤，由文中第三自然段“該冰川與大不列顛島一樣大，所含冰層足以使全球海平面升高約65厘米”可知，僅斯韋茨冰川崩塌就會(huì)使全球海平面升高約65厘米。C項(xiàng)，“暖流使得它到處都有溝渠、山脊和懸崖”中“到處”一詞錯(cuò)誤，原文是“斯韋茨的‘下腹部’本身就是一片風(fēng)景”。D項(xiàng)，“其目的是研究并阻止該冰川的崩塌”的說法錯(cuò)誤，通過對(duì)文章整體的解讀分析，并沒有關(guān)于此目的的表述，所以于文無據(jù)。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。本題共有兩個(gè)問題需要解答，都需要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。首先分析第一問：科學(xué)家們目前對(duì)“風(fēng)險(xiǎn)”有何了解？通過篩選材料內(nèi)容，該題答案可以從文章第一自然段“國(guó)際斯韋茨冰川合作組織的科學(xué)家部署的機(jī)器人潛艇收集的數(shù)據(jù)表明，來自深海的溫暖海水從三個(gè)方向涌上來，并在冰川下混合”中概括而出，即“三股深海暖流在冰川下混合”。接著分析第二問：他們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)“更多地了解”？根據(jù)文章第四自然段“由于擔(dān)心其崩塌已經(jīng)開始，美國(guó)和英國(guó)科學(xué)家于2019年啟動(dòng)了一項(xiàng)前所未有的研究計(jì)劃，涉及六項(xiàng)實(shí)地研究和兩個(gè)建模團(tuán)隊(duì)”，可知科學(xué)家們了解的方式有兩個(gè)：實(shí)地研究和建模研究?！军c(diǎn)睛】對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn)，敏感點(diǎn)就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對(duì)應(yīng)句，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最后確定答案。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。遺言楊蕾村長(zhǎng)突然倒地，躺在飯桌底下一陣抽搐，緊抓女人的手，嘴里喊了兩聲:“綱！綱!”便永遠(yuǎn)暝上了雙眼。陶瓦村的人們聽說了這事。老榕樹下站著黑壓壓的一片人，人人為之唏噓。人們幫村長(zhǎng)的兒子綱把村長(zhǎng)隆重安葬了，就埋在陶瓦河邊。陶瓦河邊多了一座墳塋，陶瓦村的人們也多了一份心事。大伙聚在一起，目光齊刷刷地拉遠(yuǎn)，望向那座墳塋，再慢慢收回，投影一樣放大到各自的臉上，好像要在人的臉上找到什么答案，都想開口說什么或問什么，最終沒人吭聲?？粗粗?，就散了。三天前，溫州香料商開著幾部加長(zhǎng)車來到陶瓦村收購八角，價(jià)錢可喜。大伙手上有了錢，有人提議把建橋的集資款交了，村長(zhǎng)負(fù)責(zé)收款，文書負(fù)責(zé)記賬。村長(zhǎng)辦事喜歡趁熱打鐵，因此也就爽快地同意了。村長(zhǎng)站在大榕樹下的石桌上，興奮地宣布:“今天收到集資款總共二十三萬七千七百元。村會(huì)計(jì)去成都參加兒子的婚禮，明天回來后，我馬上把錢款交給他，由他拿到銀行存進(jìn)村委對(duì)公賬號(hào)。有了這筆錢，再加上地方財(cái)政的扶持項(xiàng)目，大家放心，明年我們一定能告別渡船過河的歷史!”大伙聽了個(gè)個(gè)眉開眼笑。陶瓦村的田地大部分都在陶瓦河對(duì)岸，一艘機(jī)動(dòng)船是主要交通工具，那種勞作的艱辛，只有陶瓦人自己知道?？墒?，村會(huì)計(jì)沒有按時(shí)回村，打個(gè)電話說難得出遠(yuǎn)門一趟，想逗留一段時(shí)日，去看看汶川地震遺址。村長(zhǎng)走了，但二十多萬的建橋集資款還在村長(zhǎng)的手里，不，是在村長(zhǎng)家里!陶瓦村的人心照不宣。村長(zhǎng)的兒子綱在南寧開出祖車，喜賭，欠債幾十萬。陶瓦村的人也心照不宣。陶瓦村的人靜默了幾天，終于著急了。如果不抓緊時(shí)間弄清這筆款項(xiàng)現(xiàn)在擱在哪里，他們?cè)僖渤圆幌嘛埶恢X了。他們自發(fā)集合商議，最后決定委派村文書、村婦女主任代表村民上村長(zhǎng)家詢問款項(xiàng)的去向。一個(gè)上午過去，兩個(gè)代表回來了，一無所獲。據(jù)說村長(zhǎng)的女人當(dāng)著他們的面，翻箱倒柜，摸枕頭捏被角，連放在床角落的尿壺也沒放過。文書考慮，村長(zhǎng)平時(shí)細(xì)心，為了安全起見，有可能已經(jīng)先把款項(xiàng)存進(jìn)自家的賬號(hào)里了。他便派陶瓦村小學(xué)校長(zhǎng)拿著村長(zhǎng)家的銀行卡到鎮(zhèn)上銀行查帳，回復(fù)說沒有任何進(jìn)賬的記錄。二十多萬元的人民幣，用農(nóng)大牌飼料十斤裝的袋子來裝也裝不完的，又不是一個(gè)芋頭或一個(gè)紅薯那么容易藏匿……村長(zhǎng)的女人該不是有所隱瞞吧?有些人比比劃劃，胡亂猜疑著?！扒皟商?，綱一直在賭場(chǎng)，還抽好煙!”有人喊出這句話。這話就像一顆炸彈扔進(jìn)人群里，炸開了，他們好像看到，綱燒的不是煙，而是他們的錢。幾個(gè)漢子按捺不住了，吵吵嚷嚷、氣勢(shì)洶洶地向村長(zhǎng)家奔去。文書急忙伸手?jǐn)r住:“大伙冷靜點(diǎn)，村長(zhǎng)尸骨未寒呢!”“等他尸骨寒了，我的血汗錢可打水漂了!”有人蠻橫地推了文書一把，憤憤地說。村長(zhǎng)的老母親，手拄拐杖，站在家門口，微仰頭顱，花白的頭發(fā)被風(fēng)揚(yáng)起，神情透出一絲大義凜然之氣。面帶慍色的漢子和蜂擁而來的村民被鎮(zhèn)住了，倏地停住了腳步。老太太看著跟前一張張震懾的面孔，頓了頓嗓音，說：“本來，我想等會(huì)計(jì)回來再說，看來等不及了。我兒子怎樣我老太婆心里清楚，我會(huì)給大伙一個(gè)交代的!”“媳婦，你告訴大伙，他臨走前都說了什么。”老太太的身子微微抖索著，但很快鎮(zhèn)定了?！八麤]說什么，只喊綱……”村長(zhǎng)女人的眼淚像斷線的珠子，撲啦啦地滾落?！拔臅?，你到我屋里搬出床底下的那口缸，給大伙看看吧!”老太太淡定地吩咐。文書抱著沉甸甸的一口瓦缸來到大伙的跟前，打開，滿滿的一缸人民幣紅燦燦地，映得大伙的臉一陣陣潮熱，原本還在七嘴八舌交頭接耳的村民都靜了下來，一下子鴉雀無聲。老太太抑制不住了，老淚縱橫，哽咽著說:“收了大伙的錢，我兒子沒再離開家半步。晚上來我屋里坐到天明，嘴上說守著媽，實(shí)是守著這口缸。臨走了，掛念的還是這口缸啊!”那幾條漢子“撲通”一聲，雙膝跪下，給老太太磕了幾個(gè)響頭。人群里，一片啜泣聲。（選自《小小說選刊》，有刪改）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說采用插敘的方式，插敘了村長(zhǎng)收建橋集資款的過程，突顯了一個(gè)為民辦實(shí)事的農(nóng)村好干部形象，同時(shí)使情節(jié)波瀾起伏，搖曳生姿。B.“陶瓦村的人心照不宣”，表現(xiàn)村民對(duì)集資款下落不明的擔(dān)憂；“陶瓦村的人也心照不宣”，表現(xiàn)村民對(duì)村長(zhǎng)的兒子可能賭掉集資款的擔(dān)憂。C.“他沒說什么，只喊綱……”，這里的“綱”與“缸”諧音，村長(zhǎng)的女人理解為村長(zhǎng)喊兒子的名字，而老太太理解為村長(zhǎng)喊盛錢的缸。D.小說塑造了陶瓦村的村民群像，他們更多地是關(guān)心著自己的那點(diǎn)蠅頭小利，而對(duì)一心為公、為大眾做出巨大犧牲的英雄人物不依不饒。8.真相大白前，小說的許多情節(jié)寫了村民對(duì)集資款的擔(dān)憂，請(qǐng)概述相關(guān)情節(jié)。9.小說中，村長(zhǎng)雖然著墨不多，卻是主人公。請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析理由?！敬鸢浮?.D8.①村長(zhǎng)去世后，人們“多了一份心事”；②村民集合商議，委派代表上村長(zhǎng)家詢問款項(xiàng)去向；③文書派小學(xué)校長(zhǎng)到銀行查帳；④村民直接到村長(zhǎng)家質(zhì)問。9.①從人物形象的角度看：小說主要塑造了一個(gè)一心為公、全心全意為村民辦事的村長(zhǎng)形象。他積極籌款，為村民修橋；他怕集資款丟失，藏得非常隱蔽；他臨死一直在念叨著盛集資款的缸。②從情節(jié)展開的角度看：小說一直圍繞村長(zhǎng)籌款建橋、保護(hù)村民集資款、最終去世等情節(jié)展開。③從作品主旨的角度看：小說塑造村長(zhǎng)這一形象，能更好地贊頌基層干部的品質(zhì)，充滿正能量?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“為大眾做出犧牲的英雄人物”錯(cuò)誤，文章并未顯示村長(zhǎng)的死是為大眾做出了犧牲，文中主要是突出村長(zhǎng)一心為公的品質(zhì)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生梳理概括小說情節(jié)的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“在真相大白前，小說的許多情節(jié)寫了村民對(duì)集資款的擔(dān)憂，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述”，然后梳理小說情節(jié)，找到“真相大白前”“村民擔(dān)憂集資款”的內(nèi)容，根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。首先梳理小說情節(jié)，小說先寫村長(zhǎng)去世留下“綱”的遺言，接著插敘村長(zhǎng)收建橋集資款，再敘述村長(zhǎng)死后人們對(duì)集資款的追查，最后寫真相大白，這就確定了設(shè)題的區(qū)域。然后到確定的區(qū)域中找到村民對(duì)集資款擔(dān)憂的表現(xiàn)，如村長(zhǎng)剛?cè)ナ赖臅r(shí)候，“陶瓦村的人們也多了一份心事?！枷腴_口說什么或問什么，最終沒人吭聲?？粗粗蜕⒘恕?，此時(shí)人們雖有心事卻沒有表現(xiàn)出來，隨著時(shí)間的流逝人們“自發(fā)集合商議，最后決定委派村文書、村婦女主任代表村民上村長(zhǎng)家詢問款項(xiàng)的去向……派陶瓦村小學(xué)校長(zhǎng)拿著村長(zhǎng)家的銀行卡到鎮(zhèn)上銀行查帳，回復(fù)說沒有任何進(jìn)賬的記錄”，人們找代表詢問并查賬，最后“幾個(gè)漢子按捺不住了，吵吵嚷嚷、氣勢(shì)洶洶地向村長(zhǎng)家奔去”，上門質(zhì)詢?？忌梢愿鶕?jù)這些內(nèi)容概括?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析人物形象，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“有人說，小說中，村長(zhǎng)雖然正面出場(chǎng)不多，卻是小說的主人公。請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析”，然后分析村長(zhǎng)的形象，接著分析作品的情節(jié)、主旨等，并分析村長(zhǎng)這一人物與小說情節(jié)、主旨等之間的關(guān)聯(lián)。首先分析村長(zhǎng)的形象，從文中來看，村長(zhǎng)所做的事情如下：“溫州香料商開著幾部加長(zhǎng)車來到陶瓦村收購八角，價(jià)錢可喜。大伙手上有了錢，有人提議把建橋的集資款交了，村長(zhǎng)負(fù)責(zé)收款文書負(fù)責(zé)記賬。村長(zhǎng)辦事喜歡趁熱打鐵，因此也就爽快地同意了”“村長(zhǎng)站在大榕樹下的石桌上，興奮地宣布：‘今天收到集資款總共二十三萬七千七百元。村會(huì)計(jì)去成都參加兒子的婚禮，明天回到了我馬上把錢款交給他，由他拿到銀行存進(jìn)村委對(duì)公賬號(hào)。有了這筆錢，再加上地方財(cái)政的扶持項(xiàng)目，大家放心，明年我們一定能告別渡船過河的歷史’”，這是積極籌款為村民修橋；“收了大伙的錢，我兒子沒再離開家半步。晚上來我屋里坐到天明，嘴上說守著媽，實(shí)是守著這口缸。臨走了，掛念的還是這口缸啊”，這里交代了有關(guān)村長(zhǎng)的兩件事，一是守護(hù)集資款，二是臨死的時(shí)候還牽掛集資款，從這些內(nèi)容可以看出，村長(zhǎng)是一個(gè)全心全意為村民辦事、一心為公的基層干部。然后分析小說的情節(jié)，小說開頭寫村長(zhǎng)去世留下“綱……”的遺言，中間插入村長(zhǎng)籌款修橋一事，結(jié)尾通過村長(zhǎng)母親之口交代村長(zhǎng)守護(hù)集資款的事情，以及臨死口中“綱”的真實(shí)含義，所以小說的情節(jié)都與“村長(zhǎng)”有關(guān)；接著分析小說的主旨以及作者創(chuàng)作的意圖，從文中來看，小說通過村長(zhǎng)的遺言以及村長(zhǎng)所做的事情，如籌集修橋款，守護(hù)修橋款，臨死惦記修橋款，展現(xiàn)出村長(zhǎng)全心全意為村民辦事的特點(diǎn)，通過這一形象贊頌了基層干部一心為公的品質(zhì)，所以“村長(zhǎng)”應(yīng)為小說的主人公?！军c(diǎn)睛】小說文本閱讀是文學(xué)類文本閱讀的一種常考樣式。閱讀文本時(shí)要緊緊圍繞“三要素一主旨”進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。通過對(duì)標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、意蘊(yùn)深刻處以及自己認(rèn)為重要的段落和語句的圈點(diǎn)勾畫，初步把握小說情節(jié)，初步認(rèn)識(shí)人物形象，初步概括小說主題，為快速而準(zhǔn)確地答題作準(zhǔn)備。小說試題的命制往往圍繞“三要素一主旨”進(jìn)行，答題時(shí)要弄清各題考查的考點(diǎn)，然后根據(jù)考點(diǎn)所指向的小說三要素及主旨答題。二、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文言文，完成各題。屈原列傳（節(jié)選）時(shí)秦昭王與楚婚，欲與懷王會(huì)。懷王欲行，屈平曰：“秦虎狼之國(guó)，不可信，不如毋行?！睉淹踔勺幼犹m勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。長(zhǎng)子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國(guó)，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國(guó)而欲反覆之一篇之中三致志焉然終無可奈何故不可以反卒以此見懷王之終不悟也。人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐，然亡國(guó)破家相隨屬，而圣君治國(guó)累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也。10.下列對(duì)文中面波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.其存君興國(guó)/而欲反覆之/一篇之中三致志焉/然終無可奈何/故不可以反卒/以此見懷王之終不悟也B.其存君興國(guó)/而欲反覆之一篇/之中三致志焉/然終無可奈何/故不可以反/卒以此見懷王之終不悟也C.其存君興國(guó)/而欲反覆之/一篇之中三致志焉/然終無可奈何/故不可以反/卒以此見懷王之終不悟也D.其存君興國(guó)/而欲反覆之一篇/之中三致志焉/然終無可奈何/故不可以反卒/以此見懷王之終不悟也11.下列對(duì)已學(xué)文言文中相關(guān)語句加點(diǎn)字詞理解全部正確的一項(xiàng)是（）A.明于治亂，嫻于辭令。嫻：熟悉。屈平屬草稿未定屬：連綴、寫作竟使遇哨竟：竟然買五人之頭而函之函：用木匣裝B.每一令出，平伐其功。伐：自夸然皆祖屈原之從容辭令祖：效法抶而仆之抶：鞭打虧無為之大道虧：毀壞C.人君當(dāng)神器之重當(dāng)：主持讒人間之間：離間、挑撥且貳于楚也貳：從屬二主王必?zé)o人，臣愿奉璧往使必：必定D.人窮則反本。反：同返，追溯。上官大夫短屈原短：說壞話籍吏民，封府庫籍：登記抑本其成敗之跡本：本來12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.秦以“與楚婚”為借口邀懷王會(huì)，從結(jié)果來看，其目的被屈原識(shí)破，即使這樣，頃襄王也沒有任用屈原。B.屈原在位期間不能勸阻懷王赴秦，遭流放的時(shí)候仍心系祖國(guó)。C.懷王之所以落得“竟死于秦”這樣悲慘的下場(chǎng)，主要原因在于他不能任用像屈原這樣的忠臣。D.文段有敘有議，目的在于更加全面更加集中地表現(xiàn)屈原忠君愛國(guó)的高尚品德。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐，然亡國(guó)破家相隨屬。（2若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害（3竭誠(chéng)則吳越為一體，傲物則骨肉為行路【答案】10.C11.B12.B13.(1)國(guó)君無論愚笨或明智、賢明或昏庸沒有不想求得忠臣來為自己服務(wù),選拔賢才來輔助自己的然而國(guó)破家亡的事接連發(fā)生。(2)如果饒恕了鄭國(guó)，并且把它做為東邊大道上的主人，出使的人來來往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。(3)若能竭盡誠(chéng)心待人接物則即使是像春秋時(shí)吳國(guó)、越國(guó)這樣世代為敵的國(guó)家也能結(jié)為一體，而若傲慢自滿地對(duì)待他人即使是骨肉親人見了面也會(huì)形同陌路?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句的能力。解答此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等，并且能通過選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。畫線句子中，“反覆之”中的“之”，代指楚國(guó)，做“反覆”的賓語，意為“把楚國(guó)從衰弱的局勢(shì)中挽救過來”，這是一個(gè)完整的主謂句，所以應(yīng)從“之”后斷開，故可排除B、D兩項(xiàng)；再比較A、C兩項(xiàng)，“反”是返回之意，“不可以反”是完整主謂句，“卒”在此是最終之意，應(yīng)和后面的結(jié)果是一個(gè)完整句子。所以應(yīng)在“卒”前斷句，排除A項(xiàng)。譯文：他關(guān)心君王振興國(guó)家，想把楚國(guó)從衰弱的局勢(shì)中挽救過來，在（《離騷》）一篇作品里再三表達(dá)這種意愿。然而終于無濟(jì)于事，所以不能返回朝中，最后從這些事情看出懷王始終沒有醒悟了。故選C?！?1題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目，需要平時(shí)廣博積累文言實(shí)詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較；其次審清題干要求，看是選擇正確的還是錯(cuò)誤的，千萬別答非所問；然后逐項(xiàng)檢查驗(yàn)證，一定要結(jié)合句子來判斷，有的還要擴(kuò)展到原文，若遇到生僻詞語，可以借助排除法。A項(xiàng)，“竟：竟然”錯(cuò)誤，竟與“使”連用，應(yīng)譯為“假使”。B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，“必：必定”錯(cuò)誤，“王必?zé)o人”譯為“大王如果無人（派遣）”，結(jié)合語境“必”在此處含義為“如果”。D項(xiàng)，“本：本來”錯(cuò)誤，“抑本其成敗之跡”譯為“或許推究他的成敗的根源”，結(jié)合語境“本”在此處含義為“推究”。故選B?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤、手法錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，“屈原在位期間不能勸阻懷王赴秦”說法錯(cuò)誤。依據(jù)原文“屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國(guó)，系心懷王，不忘欲反”可知，屈原在勸阻懷王赴秦的時(shí)候，這時(shí)屈原已被疏遠(yuǎn)，不在位，所以說“屈原在位期間不能勸阻懷王赴秦”屬于時(shí)間對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。故選B。【13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）“不肖”：不才，昏庸；“自為”：為自己服務(wù)；“自佐”：輔助自己；“屬”，接連。（2）“以為”：把……做為；“東道主”：東邊大道上的主人；“行李”：出使的人；“共”：供給；“乏困”：缺少的東西。（3）“竭誠(chéng)”：竭盡誠(chéng)心；“傲物”：傲慢自滿；“行路”：形同陌路?！军c(diǎn)睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊僮x全文，不求完全第四步：“對(duì)癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。答題時(shí)需要根據(jù)具體的題型選擇對(duì)應(yīng)的答題方法，這樣才能事半功倍。譯文：這時(shí)秦昭王和楚國(guó)通婚，要同懷王會(huì)見。懷王打算去，屈原說：“秦國(guó)是虎狼一樣的國(guó)家，不可以相信。不如不去。”懷王的小兒子子蘭勸楚王去：“為什么要斷絕和秦國(guó)的友好關(guān)系？”懷王終于去了。進(jìn)入武關(guān)后，秦國(guó)的伏兵截?cái)嗔藲w楚的后路。便扣留懷王來求得割讓土地。懷王很生氣，不答應(yīng)。逃跑到趙國(guó)，趙國(guó)不敢接納。又回到秦國(guó)，終于死在秦國(guó)，尸體被運(yùn)回（楚國(guó)）埋葬。懷王的大兒子頃襄王繼位做國(guó)君，用他的弟弟子蘭做令尹。楚國(guó)人全抱怨子蘭，因?yàn)樗麆裾f懷王去秦國(guó)卻未回來；屈原也痛恨他，雖然被流放，仍然眷戀楚國(guó)，關(guān)心懷王，不忘祖國(guó)想返回朝中，希望君王能夠一旦覺悟，楚國(guó)壞的習(xí)俗一旦改變。他關(guān)心君王振興國(guó)家，想把楚國(guó)從衰弱的局勢(shì)中挽救過來，在（《離騷》）一篇作品里再三表達(dá)這種意愿。然而終于無濟(jì)于事，所以不能返回朝中，最后從這些事情看出懷王始終沒有醒悟了。做君王的無論愚昧的、聰明的、賢良的，不賢良的，沒有不想得到忠臣來幫助自己做好國(guó)君，選拔賢良的人輔佐自己；但是亡國(guó)破家的事一件接著一件，而圣明治國(guó)的君主好幾代都沒見到過，正是他們所謂忠臣不忠，所謂賢人不賢。懷王因?yàn)椴幻靼字页紤?yīng)盡的職責(zé)本分，所以在內(nèi)為鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙，疏遠(yuǎn)屈原而相信上官大夫、令尹子蘭。（結(jié)果）軍隊(duì)被打敗，國(guó)土被割削，丟失漢中六個(gè)郡的地方，自己遠(yuǎn)離故國(guó)死在秦國(guó)，被天下人所恥笑。這就是不識(shí)人的禍害了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面的宋詞，回答下列小題。滿江紅辛棄疾點(diǎn)火櫻桃，照一架、荼蘼如雪。春正好，見龍孫穿破，紫苔蒼壁。乳燕引雛飛力弱，流鶯喚友嬌聲怯。問春歸、不肯帶愁歸，腸千結(jié)。層樓望，春山疊；家何在？煙波隔。把古今遺恨，向他誰說？蝴蝶不傳千里夢(mèng)，子規(guī)叫斷三更月。聽聲聲、枕上勸人歸，歸難得。注：①此詞寫于辛棄疾投歸南宋，被排擠閑居期間。②龍孫：竹筍的俗稱。14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（A.櫻桃紅得似火，荼蘼白得像雪，竹筍破土而出，表現(xiàn)了春日的生機(jī)勃勃。B.乳燕帶著幼雛弱飛，流鶯嬌聲怯啼，其實(shí)這些都是詞人傷春心理的外化。C.“不傳”“叫斷”，極盡哀婉之筆，傳達(dá)了一位愛國(guó)志士的痛苦失意之情。D.本詞未直接剖露心事，而是在生動(dòng)鮮明的意象中創(chuàng)造雄渾壯闊的境界來抒情。15.“問春歸、不肯帶愁歸，腸千結(jié)”在全詞結(jié)構(gòu)上起什么作用？“腸千結(jié)”蘊(yùn)含了哪些情感？【答案】14.D15.作用：承上啟下。情感：①對(duì)春歸的怨恨；②有家難歸的痛楚；③中原失陷，抗金恢復(fù)大業(yè)難成的悲痛；④壯志難酬、無人傾訴的痛苦?！窘馕觥俊?4題詳解】本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，D項(xiàng)，“雄渾壯闊”錯(cuò)。本詞意境悲涼。故選D?！?5題詳解】本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析能力。詩歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠姼璧慕Y(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒ǎ瑢懗鰜硎裁磧?nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址ā⑶楦?、語言等方面作答，言之有理皆可。詩歌常見的思想感情有：憂國(guó)憂民，建功報(bào)國(guó)，懷古傷今，懷才不遇，思鄉(xiāng)懷人等?！皢柎簹w、不肯帶愁歸，腸千結(jié)”意思是，春帶愁來，不帶愁去，令人傷懷?！皩訕峭荷蒋B；家何在？煙波隔。”承“腸千結(jié)”一句而來，點(diǎn)明詞人內(nèi)心所郁積的，并不是春花秋月的哀愁，而是懷念家山的深沉悲痛?！澳c千結(jié)”三字，夸張地表達(dá)出詞人抑郁不堪的煩亂心緒。是全詞的主旨句，由“層樓望，春山疊；家何在？”“歸難得”可知，詞人的思鄉(xiāng)比常人的思鄉(xiāng)多了一層有家難回的痛楚；由注釋可知，詞人國(guó)破家亡，其情更是沉重難堪；詞人有心復(fù)國(guó)，卻遭遇排擠，壯志難酬。愁情由淺入深，堪稱古今之大恨。綜合上述分析，整理得出答案。【點(diǎn)睛】正確分析詞句中包含感情，首先要求把握“詞不離句，句不離篇”的原則，其次要能正確分析句子結(jié)構(gòu)和詞性，有時(shí)還要注意詞句的修辭。一般的解題思路：1．內(nèi)容——這個(gè)詞或者句子所描繪的畫面（或者所抒發(fā)的情感、闡述的道理）；2．表達(dá)效果——往往是景物描寫對(duì)情感表達(dá)所起的作用；3．如果運(yùn)用了特定的表現(xiàn)技巧，如比興、擬人化、襯托等，要寫出所用的方法。即：用了什么方法，寫了什么內(nèi)容，起到了什么作用。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》“十思”中告誡君王要慎始慎終的兩句是：“___________，______________?！保?）古人云：謀事在人，成事在天。一個(gè)人不努力肯定是不成功的。歐陽修在《伶官傳序》中說：“__________________，________________?！保?）蘇軾在《石鐘山記》中用反詰句提出全文的中心論點(diǎn)“_______，______________________”，這可以嗎？【答案】（1）憂懈怠則思慎始而敬終（2）雖曰天命豈非人事哉（3）事不目見耳聞而臆斷其有無【解析】【詳解】本題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法：懈怠、慎始、敬終、臆斷。三、語言文字運(yùn)用（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有關(guān)科學(xué)的作用，是一個(gè)的問題?？茖W(xué)當(dāng)然有用，而且有重大的作用。（）以航空航天領(lǐng)域?yàn)槔豁?xiàng)又一項(xiàng)似乎無用的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，壘建成現(xiàn)代航空航天大廈的基石。喬治·凱利對(duì)空氣的阻力與升力進(jìn)行研究，得出了關(guān)于升力和速度間的關(guān)系。他的論斷，使長(zhǎng)期以來陷入仿鳥飛行迷陣的人們。一個(gè)真正的航空時(shí)代到來了，喬治·凱利成為公認(rèn)的航空科學(xué)之父。航空航天的本源是一致的，都以滿足人類離開地面的愿望而生，故有共同的科學(xué)基礎(chǔ)，最重要的基礎(chǔ)是力學(xué)。力學(xué)是研究物體的運(yùn)動(dòng)過程的一門自然科學(xué)。力學(xué)來源物理學(xué)，彈性力學(xué)和流體力學(xué)的基本方程建立起來，逐漸從物理學(xué)中脫離而成獨(dú)立學(xué)科，反成為物理學(xué)以及天文學(xué)等諸多工程學(xué)的基礎(chǔ)。面對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)研究薄弱、原始創(chuàng)新乏力的狀況，我們要從深入思考科學(xué)的本性、科學(xué)的特質(zhì)出發(fā)，營(yíng)造寬容而富有活力的創(chuàng)新氛圍。隨著全民科學(xué)素養(yǎng)的不斷提高，科學(xué)精神與民主自由精神融為一體，全社會(huì)尊重科學(xué)和科學(xué)家，充分認(rèn)識(shí)科學(xué)的作用，這樣，正確識(shí)別科學(xué)成果的價(jià)值，也就。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.千篇一律茅塞頓開蔚為大觀水到渠成B.千篇一律醍醐灌頂蔚然成風(fēng)水滴石穿C.老生常談茅塞頓開蔚然成風(fēng)水到渠成D.老生常談醍醐灌頂蔚為大觀水滴石穿18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.如果過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，就無法發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)的原理。但有時(shí)候，人們察覺不到它的作用。B.但有時(shí)候，人們察覺不到它的作用。如果過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，許多科學(xué)的原理就無法被發(fā)現(xiàn)。C.但有時(shí)候，人們察覺不到它的作用。如果過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，就無法發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)的原理。D.如果過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，許多科學(xué)的原理就無法被發(fā)現(xiàn)。但人們察覺不到它有時(shí)候的作用。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.物理學(xué)源自力學(xué)，隨著彈性力學(xué)和流體力學(xué)基本方程的建立，逐漸從物理學(xué)中脫離而成獨(dú)立學(xué)科，反成為物理學(xué)以及天文學(xué)和諸多工程學(xué)的基礎(chǔ)。B.力學(xué)源于物理學(xué)，隨著彈性力學(xué)和流體力學(xué)基本方程的建立，逐漸從物理學(xué)中脫離而成獨(dú)立學(xué)科，反成為物理學(xué)以及天文學(xué)等諸多工程學(xué)的基礎(chǔ)。C.力學(xué)源自物理學(xué)，彈性力學(xué)和流體力學(xué)的基本方程建立起來，逐漸從物理學(xué)中脫離而成獨(dú)立學(xué)科，反成為物理學(xué)以及天文學(xué)和諸多工程學(xué)的基礎(chǔ)。D.力學(xué)源于物理學(xué)，隨著彈性力學(xué)和流體力學(xué)基本方程的建立，逐漸從物理學(xué)中脫離而成獨(dú)立學(xué)科，反成為物理學(xué)以及天文學(xué)和諸多工程學(xué)的基礎(chǔ)?！敬鸢浮?7.C18.B19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一處，“老生常談”，原指老書生的平凡議論，今指很平常的老話；“千篇一律”，指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化；從語境來看，語境是說科學(xué)的作用是很平常的老話，應(yīng)使用“老生常談”。第二處，“茅塞頓開”，形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)；“醍醐灌頂”，比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟；語境是說喬治?凱利的論斷讓“陷入仿鳥飛行迷陣”的人們領(lǐng)會(huì)飛行的要領(lǐng)，應(yīng)使用“茅塞頓開”。第三處，“蔚然成風(fēng)”，形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風(fēng)氣（多指好的）；“蔚為大觀”，豐富多彩，成為盛大的景象（多指文物等）；語境是說全社會(huì)尊重科學(xué)和科學(xué)家的風(fēng)氣，應(yīng)使用“蔚然成風(fēng)”。第四處，“水到渠成”，比喻條件成熟，事情自然成功，即功到自然成；“水滴石穿”，比喻比喻力量雖小，只要堅(jiān)持不懈，事情就能成功；語境是說有社會(huì)對(duì)科學(xué)以及科學(xué)家的尊重這一前提，自然就能“正確識(shí)別科學(xué)成果的價(jià)值”，應(yīng)使用“水到渠成”。故選C?！?8題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。括號(hào)前面說“科學(xué)當(dāng)然有用，而且有重大的作用”，緊承此句應(yīng)該是“但有時(shí)候，人們察覺不到它的作用”，這就排除AD。C項(xiàng)，后句“無法發(fā)現(xiàn)”缺少主語，應(yīng)該用被動(dòng)句。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。A項(xiàng)，主客體顛倒，本句講述對(duì)象為“力學(xué)”；B項(xiàng)，最后一個(gè)分句，“物理學(xué)以及天文學(xué)”不屬于工程學(xué)，所以不可以用“等”；C項(xiàng)，“彈性力學(xué)和流體力學(xué)的基本方程建立起來”屬于“另起爐灶”的錯(cuò)誤，應(yīng)該作為一個(gè)成分，而非獨(dú)立成句。故選D?！军c(diǎn)睛】語病主要分為六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.下列詩句所描寫的景色依時(shí)序排列，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①遲日未能銷野雪，晴花偏自犯江寒。②簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。③微雨過，小荷翻，榴花開欲燃。④六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。A.①②③④ B.③④②① C.③①②④ D.①③②④【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰?。解答此類題，首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)，同時(shí)應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。本體要求選出“詩句所描寫的景色依時(shí)序排列，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，實(shí)際上考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容的理解。①句根據(jù)“遲日”判斷為春，②句根據(jù)“西風(fēng)”“人比黃花瘦”判斷為秋，③句根據(jù)“小荷翻，榴花開”判斷為夏，④句根據(jù)“六出飛花”“青竹變瓊枝”判斷為冬。按照所描寫的景色依時(shí)序排列順序?yàn)椋孩佗邰冖?。故選D。21.某學(xué)院的一則招聘啟事中有五處表達(dá)不妥當(dāng)，請(qǐng)找出并加以改正。為加大外國(guó)留學(xué)生來我院學(xué)習(xí)漢語的需求，擬招聘10名兼職對(duì)外漢語教師。待遇報(bào)酬從優(yōu)。具體要求如下：語言、文學(xué)、政治等文科專業(yè)畢業(yè)；碩士及以上學(xué)歷：年齡不超過40周歲以上；工作態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)效果高質(zhì)量；有對(duì)外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有意向的老師請(qǐng)從我校校園網(wǎng)下載應(yīng)聘教師信息表，填好后發(fā)至郵箱。截止日期：5月20白。歡迎各位老師到我校高就。①改為；②改為；③改為；④改為；⑤改為?！敬鸢浮竣佟凹哟蟆笨筛臑椤皾M足”②“報(bào)酬”可刪去③“40周歲以上”可刪去“以上”④“高質(zhì)量”可改為“好”⑤“高就”可改為“任職”（其他合理答案亦可酌情給分）【解析】試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。此題考核招聘啟事的內(nèi)容，題中“加大”和“需求”搭配不當(dāng)；“待遇”“報(bào)酬”重復(fù)；“不超過”應(yīng)是具體的數(shù)字，和“40周歲以上”搭配不當(dāng)；“教學(xué)效果”和“高質(zhì)量”搭配不當(dāng)；“高就”應(yīng)用于“到別處“任職，和“來我?！贝钆洳划?dāng)。四、名著閱讀練習(xí)（6分）22.《紅樓夢(mèng)》第三十七回“秋爽齋偶結(jié)海棠社，蘅蕪苑夜擬菊花題”中大觀園里的公子小姐們結(jié)成了詩社，并各自取了別號(hào)，請(qǐng)寫出下列別號(hào)對(duì)應(yīng)的人物。（1）稻香老農(nóng)——___________________（2）瀟湘妃子——___________________（3）蕉下客——___________________【答案】(1).李紈(2).林黛玉(3).賈探春【解析】【詳解】本題考查學(xué)生閱讀名著以及積累文學(xué)常識(shí)的能力。名著閱讀考查，考點(diǎn)大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上，能力層級(jí)多為“識(shí)記”。題型多采用填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，考生只需要在平時(shí)多“識(shí)記”基本的名著知識(shí)，了解名著的名段名角即可?！暗鞠憷限r(nóng)”，是《紅樓夢(mèng)》中人物李紈在詩社里的別號(hào)。李紈道:"極是，何不大家起個(gè)別號(hào)，彼此稱呼則雅。我是定了'稻香老農(nóng)'，再無人占的。"李紈之所以會(huì)這樣說，是因?yàn)樵诖笥^園中她的住所名為稻香村。這也反應(yīng)了李紈一慣的低調(diào)作風(fēng)?！盀t湘妃子”，即紅樓夢(mèng)中林黛玉的號(hào)。在原著"秋爽齋偶結(jié)海棠社，蘅蕪院夜擬菊花題"一回中，大觀園中姐妹起了詩社，眾女兒各起別號(hào)，黛玉號(hào)為"瀟湘妃子"。曹雪芹為黛玉起這個(gè)名號(hào)，大概與娥皇女英的故事有關(guān)，以淚灑斑竹的娥皇女英象征黛玉的悲慘命運(yùn)?！敖断驴汀笔翘酱涸谠娚绲膭e號(hào)。23.《家》中，對(duì)封建制度嫉惡如仇，關(guān)心國(guó)家的前途，積極投身于社會(huì)活動(dòng)，但他又有“幼稚”的一面，過高地估計(jì)了個(gè)人反抗的作用的高家孫輩是（）A.覺新 B.覺民 C.覺慧 D.瑞玨【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生閱讀名著以及積累文學(xué)常識(shí)的能力。名著閱讀考查，考點(diǎn)大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上，能力層級(jí)多為“識(shí)記”。題型多采用填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，考生只需要在平時(shí)多“識(shí)記”基本的名著知識(shí)，了解名著的名段名角即可。本題考查的是對(duì)巴金《家》中的主要人物的了解和把握。覺慧是一個(gè)具有初步民主主義和人道主義思想的反抗者，封建家庭中“大膽而幼稚的叛徒”，一個(gè)充滿朝氣的典型。作者通過他的思想發(fā)展過程，展示了近百年來中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子所共同經(jīng)歷的思想歷程。故選C。24.巴金《家》中，鳴鳳當(dāng)?shù)弥约簩⒁蛔鳛槎Y物送到馮家后，她暗暗下了殉情而死的決心。在一個(gè)靜靜的夜晚，失望無助的鳴鳳叫了兩聲“三少爺……覺慧”，便以（）的方式，結(jié)束了自己年輕的生命。A.跳井 B.懸梁 C.服毒 D.投湖【答案】D【解析】【詳解】本題考查名著閱讀的能力。解答此類題型時(shí)，首先要在平時(shí)注意閱讀、理解名著內(nèi)容，準(zhǔn)確把握名著的寫作線索和其中的主要情節(jié)。其次是要理解名著中的人物形象，能熟練掌握人物的言行和主要事跡，對(duì)人物作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。根據(jù)原文“最后她懶洋洋地站起來，用極其溫柔而凄楚的聲音叫了兩聲：‘三少爺，覺慧，’便縱身往湖里一跳?！惫蔬xD。25.馮樂山要把自己的侄孫女許配給覺民，高老太爺一口應(yīng)允。覺民當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是（）A.當(dāng)即答應(yīng) B.沒有作聲，事后痛哭C.當(dāng)即表示反對(duì) D.表面答應(yīng)，密謀逃婚【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。名著閱讀考查，考點(diǎn)大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上，能力層級(jí)多為“識(shí)記”。題型多采用填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，考生只需要在平時(shí)多“識(shí)記”基本的名著知識(shí)，了解名著的名段名角即可。本題考查對(duì)巴金名著《家》的主要情節(jié)的理解和掌握，與此相關(guān)的情節(jié)是：正在與琴處于熱戀中的覺民當(dāng)即表示反對(duì)。故選C。五、作文（60分）26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有一種生活，在美好的年華，做美好的自己；有一種生活，做美好的自己，就是美好的年華；有一種生活，年華美好了你，你美好了年華……要求：圍繞材料內(nèi)容與含意，選好角度，確立立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作、抄襲，不少于800字?！敬鸢浮縿e在最應(yīng)奮斗的美好年華，辜負(fù)了最好的自己人生沒有四季，只有兩季，努力就是旺季，不努力就是淡季。時(shí)間告訴我們無理取鬧的年齡已經(jīng)過去了，該去努力了。只有努力才能獲得你想要的結(jié)果，努力做一個(gè)優(yōu)秀、穩(wěn)重、成熟的自己。別在最應(yīng)奮斗的美好年華，辜負(fù)了最好的自己！人生不一定活的漂亮，但一定要活得精彩；人生不一定順順利利，但一定要奮斗努力；奮斗不一定要成功，但一定要勇于積極；人不一定要有傲氣，但一定要有傲骨；人生必須往前走，不一定跑的快，但一定跑的久；人生不一定要“最好”，但一定要懂得讓自己“更好”，這樣才配得上美好年華。不要在該奮斗的時(shí)候，選擇安逸。安逸是留給不努力奮斗的人的，你不努力奮斗，怎么對(duì)得起美好年華？活就要活出自己想要的模樣，即便走得不是很順利，都比現(xiàn)在站在原地更接近幸福。往事不回頭，未來不將就。人只有努力拼搏，才配擁有屬于自己的美好年華。沒有什么東西是與生俱來的，沒有苦難的歲月，就不會(huì)有輝煌的一生；沒有背后的堅(jiān)持，就沒有人前的風(fēng)光。只要你愿意，敢于去挑戰(zhàn)并且頑強(qiáng)的堅(jiān)持，總有一天，你會(huì)在美好的年華活出自己喜歡的模樣！人生路上不怕萬人阻擋，只怕自己投降；不怕狂風(fēng)巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就要大膽去走；有夢(mèng)，就要勇敢去追。任何事情都應(yīng)該去嘗試一下，因?yàn)槟銦o法知道，什么樣的人或什么樣的事能成就你美好的自己。所以作為一個(gè)年輕人，千萬不要偷懶。趁著自己還年輕，在這美好的年華里，可以做更多的事情，可以接受更多新鮮的知識(shí)。不斷地豐富自己的才華吧，努力讓自己變得美好耀眼。有一天，你可以站在山峰頂端的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來山頂上的風(fēng)景，要遠(yuǎn)比自己想象的更美麗。而如果你不能夠在該努力的年紀(jì)堅(jiān)持奮斗的話，那你想要的一切終將會(huì)離你遠(yuǎn)去。而到那個(gè)時(shí)候你再后悔已經(jīng)沒有了任何的意義，所以趁著美好年華，努力奮斗吧。人生路上不要輕易選擇放棄，因?yàn)楸饶悴畹娜诉€沒放棄，比你好的人還在努力