2006年福建莆田中考滿分作文《文具盒里的秘密》

PAGE2006年福建莆田中考滿分作文選用下面的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，按要求寫(xiě)一篇作文。黑板講臺(tái)粉筆課桌書(shū)包文具盒課本作業(yè)本要求：1.題目自擬，但題目中必須包含上述一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，如“黑板”、“黑板·粉筆·講臺(tái)”、“我的書(shū)包我作主”、“未來(lái)的文具盒”、“作業(yè)本里的秘密”……2.文體自選，立意自定，600字以上。3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。文具盒里的秘密記得那是不久前的事，那次我再次流下了男兒淚。那次，母親突然感到胸很悶，后就是檢查……我以為沒(méi)什么事，于是就先去上學(xué)了?？煞艑W(xué)回來(lái)，母親不見(jiàn)了，我詢問(wèn)姐姐與哥哥，可是他們就是不肯說(shuō)，最后守門(mén)的老爺告訴我母親病得很?chē)?yán)重，聽(tīng)說(shuō)得了腫瘤，我呆若木雞，我不語(yǔ)，因?yàn)槲抑缷寢尣幌Ｍ吹轿疫@樣。我只是慢慢地回到自己的書(shū)桌，拿出文具盒，貼上了……自從那以后，我變得堅(jiān)強(qiáng)，決不輕易流淚，因?yàn)閶寢屢蚕裎乙粯樱谶M(jìn)行手術(shù)，她是那樣的堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗哪恐杏兄环N信念與希望，每當(dāng)我遇到不順心的事時(shí)，我就打開(kāi)文具盒，靜幾分鐘，就變得更加有信心。當(dāng)我考試考差時(shí)，我就打開(kāi)它，靜看后，就變得樂(lè)觀起來(lái)，當(dāng)我與別人產(chǎn)生誤會(huì)或與兄妹吵架后，心情不好時(shí)，打開(kāi)它，我會(huì)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、忍讓?zhuān)?dāng)我……因?yàn)槲颐看味际亲约阂粋€(gè)人悄悄地看，決不讓同學(xué)翻動(dòng)我的文具盒，否則我就會(huì)對(duì)其非常的生氣，因此我的文具盒只有我一個(gè)人翻開(kāi)過(guò)。姐姐、哥哥也覺(jué)得我不正常，經(jīng)常夜晚一個(gè)人翻動(dòng)文具盒，看著文具盒發(fā)呆，于是他們也想知道文具盒里的秘密，甚至有一次姐姐去翻它，我急忙搶過(guò)來(lái)，把姐的手都咬腫了。直到有一天。哥哥與姐姐偷偷地打開(kāi)我的文具盒，他們也呆了，無(wú)語(yǔ)……直到我進(jìn)來(lái)，他們緊緊地把我擁抱在一起，我也知道他們知道了，我存積了很久的淚水，終于忍不住一涌而出了。今天，我翻開(kāi)我的文具盒，那張母親與父親的合影，仍貼在上面，依然是那樣的清新、美麗，在我心中永不褪色。突破舊題自由為文——2006年莆田市中考作文題評(píng)析首先，試題貼近學(xué)生生活。八個(gè)物件是學(xué)生日常生活中天天接觸的東西，對(duì)于這些事物，每一位考生都可以寫(xiě)出自己親歷的、感受最深的東西，真正實(shí)現(xiàn)了“人人有話說(shuō)，人人說(shuō)真話”的命題意圖。其三，自由之中有適當(dāng)?shù)南拗??？荚囎魑牡淖杂刹皇菬o(wú)限度的，試題正體現(xiàn)了自由之中的限制，考生擬定的題目和行文如果不涉及命題者所提供的事物是不行的，這就有效地防止了套題、縮構(gòu)、抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。其四，闖出了作文命題的新路。歷年以來(lái)，作文題型走不出命題、半命題、材料作文、話題作文的老路。今年莆田市中考作文題突破了這些老路，闖出了一條自主作文的新路?？荚嚭螅@一作文題受到師生的普遍認(rèn)同，考生作文中涌現(xiàn)出許多各具個(gè)性、有真情實(shí)感的好文，反映生活的深廣度有了很大的提高。即使平時(shí)寫(xiě)作能力較差的考生，這次考試也可以做到有話可說(shuō)，有情可抒。那么，這樣的題目，應(yīng)該怎樣展開(kāi)思路呢？寫(xiě)這種開(kāi)放自由的作文，選好適合自己的寫(xiě)作角度是十分重要的。一般的寫(xiě)作思路是寫(xiě)一件或幾件與所選取的事物有關(guān)的事，如“作業(yè)本里的秘密”、“課本的故事”等。有一定寫(xiě)作能力的考生，則應(yīng)當(dāng)放開(kāi)思路，大膽構(gòu)思，盡顯自己的特長(zhǎng)。擅長(zhǎng)借物抒情、托物言志的，可以寫(xiě)“粉筆贊”、“課本，我的最?lèi)?ài)”等；擅長(zhǎng)思辨論說(shuō)的，可以寫(xiě)“課桌之爭(zhēng)引發(fā)的思考”、“書(shū)包為什么越來(lái)越沉重”等；擅長(zhǎng)想象虛構(gòu)的，可以寫(xiě)“未來(lái)的文具盒”、“2050年的課本”、“黑板與粉筆的對(duì)話”等；擅長(zhǎng)敘事寫(xiě)人的，可以寫(xiě)“書(shū)包里的另一個(gè)世界”、“一本珍貴的作業(yè)本”……每一位考生都可以找到適合自己寫(xiě)的東西，關(guān)健在于能夠通過(guò)自己選取的角度，反映深刻的主題。如下列例文中的《紅漆講臺(tái)》，承載著未來(lái)的希望；《黑板＋粉筆＝粉筆＋黑板＝愛(ài)》，揭示了教育的真諦；《無(wú)奈課本》，帶給我們沉重的思考。文章的好壞，取決于作者的思想水平。這些優(yōu)秀的作文，成功的關(guān)鍵就在于能夠深刻地反映社會(huì)生活。因此，不斷豐富自己的生活閱歷，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家，善于捕捉生活中隱含深刻意義的東西，并能進(jìn)行深入的思考，透過(guò)現(xiàn)象尋找本質(zhì)的東西，才是我們最值得追求的寫(xiě)作態(tài)度。當(dāng)然，作為初中生，多數(shù)同學(xué)生活閱歷不多，思想不是很成熟，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象也很少進(jìn)行思考，他們能想到的往往是親情友情、父愛(ài)母愛(ài)、求學(xué)讀書(shū)等等。這不要緊，隨著年齡的成長(zhǎng)，思想的長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)生活的思考便會(huì)逐漸深刻起來(lái)。但即使表現(xiàn)上述那些較為通俗的主題，只要角度新穎，構(gòu)思巧妙，也可以寫(xiě)好它。如下列例文《書(shū)包里的另一個(gè)世界》巧設(shè)誤會(huì)、制造跌宕；《粉筆灰的味道》對(duì)吹粉筆灰細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和對(duì)主人公具有傳奇色彩的過(guò)去的插敘，都比較能夠