高三語文考試試卷分析

高三語文考試試卷分析篇1：高三語文考試試卷分析高三語文考試試卷分析一、試卷的構(gòu)成本次高三語文試題總分為150分，其中寫作60分，閱讀部分現(xiàn)代文，古代詩歌及文言文部分，和高考卷相同。寫作總分和高考分值相同。總題量為29題，其中閱讀28題，寫作1題，從試題難度梯度上看，試題的梯度呈現(xiàn)由淺入深的排列，兩題文言文前一題的得分較低，作文只限定學(xué)生寫供材料作文。本次試卷只考查了高中課內(nèi)背誦部分。側(cè)重于學(xué)生古代漢語的理解、分析、綜合運用，如解釋文言實詞和虛詞，將文言文譯成現(xiàn)代漢語，分析，理解文中人物形象，揣摩人物言語的真實用意，分析寓言故事所蘊含的哲理，這些試題的設(shè)置強化了學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練。二、試卷的特點總體來說，這份高三語文試卷，試題題量適中，試題形式靈活，側(cè)重基礎(chǔ)。整體成績有了提高。班級平均分78.9383.3及格率21%36.40%優(yōu)良率2%2%存在問題、三、存在的問題（一）、學(xué)生方面1、學(xué)生各班之間差異不大，但班內(nèi)學(xué)生差異頗大，最高分與最低分懸殊70-80分，分數(shù)懸殊。學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、成績兩極分化嚴重。2、年級平均分為81.9分，與期望值90分差異較大，懸殊9分。3、文化積淀較薄弱，試卷中考的古詩詞默寫一共占6分，學(xué)生平均得分4-5分，有些偏低。.4、學(xué)生答題表述欠規(guī)范，欠準確，欠簡潔，欠連貫，有時心里理解明白可表述不當。5、鑒賞能力不強，分析能力不強，觀點明確了，在評價時缺乏有力的論據(jù)支持。少數(shù)同學(xué)閱讀量嚴重不足，積累不夠?，F(xiàn)代文閱讀中主觀表述題語言組織能力較差，亟待加強訓(xùn)練。6、學(xué)習(xí)態(tài)度存在功利性，不肯下功夫背誦，背誦時講條件，對語文學(xué)習(xí)總的投入時間不多。7、作文書寫仍有幾例不按要求書寫，不寫題目，不完篇。在批卷時每人被扣了分，整體書寫水平不高。作文的結(jié)構(gòu)意識不強，議論能力有待提高。寫作是時感到材料匱乏，詞匯貧乏，語言缺乏表現(xiàn)力，立意不深，更缺少創(chuàng)新。8、閱卷教師對評分標準把握不一致，特別是作文。文言虛詞的意義、用法及文言句式和詞類活用方面的基礎(chǔ)知識和基本能力掌握不牢。詩詞賞析困難較大，如意象、語言運用、表達技巧等方面。10.少數(shù)同學(xué)卷面很差，要端正態(tài)度加強訓(xùn)練。11、體驗到高考的壓力和痛苦，主動性和積極性有很大提高，這主要體絕大部分同學(xué)身上。12、上課困倦、瞌睡、想心思、發(fā)呆、用手機發(fā)短信、作業(yè)拖拉或不交、早讀晚休無所事事；這些現(xiàn)象主要體現(xiàn)在極少數(shù)同學(xué)身上。四、高三教學(xué)方面1、對作文教學(xué)投入的總教學(xué)時數(shù)尚不夠達到要求。2、補差工作做得較好，但語文學(xué)科的輔優(yōu)還有待加強。建議與對策1、加強高三語文備課組內(nèi)成員的分工協(xié)作，提高整體效益。2、絕不可過高估計學(xué)生，尤其是任課教師。3、閱卷教師對評分把握要到位，建議閱卷教師先做卷，再試批，對接近答案的該給分就分。6、任課教師要加大背誦的檢查力度，增加學(xué)生的文化積淀。7、重視作文教學(xué)，增加課時，建議每周為一課時，作文學(xué)生應(yīng)多寫教師應(yīng)精批，提高作文效益。8、重視學(xué)生書寫，要下點力氣糾正不良書寫習(xí)慣，美化作文文面，且要求學(xué)生規(guī)范書寫。9、逐漸培養(yǎng)了文言文的語感，基本掌握了正確翻譯和分析淺易文言文的方法，記憶了大量的文學(xué)常識。10、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)心和指導(dǎo)。11、在心理指向上要給學(xué)生以寫作常規(guī)和閱讀方向、方法上的指導(dǎo)。12、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練注意力、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練概括抽象能力；能用最快速度準確劃出文章（文段）中最重要的一句話，或用一句自己的話概括文章（文段）的意思。13、閱讀要加大有效信息量，以研讀為主，以略讀為輔。14、閱讀要調(diào)整好心態(tài)，立好規(guī)矩；可采用視聽、視屏閱讀、同學(xué)之間交流、師生雙向交流等形式。15、語文復(fù)習(xí)訓(xùn)練中不能拼時間、拼精力、要拼智慧、拼心態(tài)。16、詩詞閱讀鑒賞的落點要在文本中得到真正具體體現(xiàn)。17、加強寫作命題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。五、收獲：1、寫作速度有所提高，思路也清晰起來了，跑題現(xiàn)象大為減少，尤其是錯別字顯著減少，卷面比以前整潔了。這得益于每周一篇作文的精心指導(dǎo)、嚴格訓(xùn)練和個性化的批改。2、在原有基礎(chǔ)上，名句名篇的背誦力度加大了，記憶效果漸漸好起來了。3、課外閱讀在量上的要求和在方法上的指導(dǎo)，不僅培養(yǎng)了讀書興趣，同時也擴大了知識面，收獲很大。篇2：高三語文考試試卷分析命題意圖：本次月考是高三的第一月考，本年級教師自行命題。試卷難度適中，注重考察學(xué)生對于課本及資料的重視程度和掌握情況，以高考題型為模式，結(jié)合學(xué)生的課外語文學(xué)習(xí)情況進行考核。為了規(guī)范學(xué)生書寫，答題卡套用高考答題卡。本次月考試卷共由七個板塊構(gòu)成，即：一.語言基礎(chǔ)知識的理解和運用：二.社科文閱讀：三.文言文閱讀；四.文言文翻譯和古詩詞鑒賞；五.散文閱讀；六.語言的理解和綜合運用；七.命題作文。七道大題，分為客觀性試題，即第一卷，總分30分；主觀性試題，即第二卷，總分120分。具體分析：一：語言基礎(chǔ)知識的理解和運用。第1題，考查字音的識記，多為易錯字。此題是資料第六單元檢測題第一題原題，但學(xué)生得分率很低，說明學(xué)生對資料的重視程度不夠。第2題，考查意向為“成語運用”，應(yīng)該多角度辨析，即成語的意義、適用對象和范圍、。感情色彩、使用習(xí)慣等，但學(xué)生對成語把握不準，如韜光養(yǎng)晦，這個成語指人，使用對象和范圍錯了；炙手可熱是貶義詞，感情色彩錯了；而登堂入室好多學(xué)生望文生義。第3題，考查意向為“辨析并修改病句”，這個題是2010年冬季會考題原題，學(xué)生存在的問題有：①對語境的理解能力差，不能依據(jù)具體的語言環(huán)境來辨析病句的錯誤類型；②對《考綱》規(guī)定的常見病句類型掌握不準確；③基礎(chǔ)知識尚存欠缺，如對所給例句不能做準確的語法分析，不能讀懂表情達意明確的語句；④還沒有對此點進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，還沒有反復(fù)練習(xí)。第4題，考查意向為語言表達連貫。這類題排序內(nèi)容由總到分，注意小范圍句間勾連。做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。此題學(xué)生因做題方法不當而丟分較多。二：社科類文章閱讀。本題共有3道小題?？疾橐庀蛞来螢椤昂Y選并提取文中重要的信息”，“理解文中重要的句子”，“根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象”。此題的得分率相對可以，這說明在社科文章閱讀方面，我們的學(xué)生還是比較理想的，具有一定的閱讀能力和解題技巧。不理想的是第5題，也有相當一部分人出錯，是因為脫離具體的語言環(huán)境去理解文中的重要句子，不能遵守閱讀的黃金原則，即在具體的語境中理解詞語和句子。個別人由于審題不認真不仔細（題干要求選擇不準確的一項），導(dǎo)致錯誤。三.文言文閱讀：重點考查常見文言實詞的詞義、文言虛詞的意義和用法、篩選整合文中的信息、理解文章大意并歸納內(nèi)容要點，注重考查課內(nèi)與課外的結(jié)合。第8題考查常見文言實詞的含義，根據(jù)語境使用代入法即可辨析“寵”釋為“寵愛”是錯誤的；第9題、第10題需對文本把握的基礎(chǔ)上篩選信息，學(xué)生易錯。四.文言語句翻譯、詩歌鑒賞和古代名篇名句默寫：第11題文言語句的翻譯是課文原句，是教師重點強調(diào)的句子，考查特殊句式詞類活用及多義詞，有相當數(shù)量的學(xué)生不能按點翻譯，意識較差，導(dǎo)致失分。另外在回歸現(xiàn)代漢語習(xí)慣，通順語句上仍缺乏靈活變通的能力。學(xué)生得分率特別低，說明學(xué)生平時的記誦存在嚴重問題。第12題重點考查考生鑒賞詩歌語言和表達技巧的能力，第（1）題考查考生對詩眼的把握，第（2）題重點考查考生評價詩歌思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答時，除把握全詩內(nèi)容外，還要結(jié)合作者及注釋內(nèi)容理解。第（1）題從“網(wǎng)”的有形和無形思考，聯(lián)系詩歌的表達技巧思考作答；第（2）題把傷春（傷時）和詩人自身遭遇聯(lián)系起來分析。但學(xué)生的作答差強人意，在詩歌思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度方面的失分則最多，主要為審題能力問題。第13題全是高中課本的名句，要求默寫的都是耳熟能詳?shù)脑娢拿洌y度不大。但得分較低，主要反映出學(xué)生記憶混亂及在背誦中不重視默寫的偏漏，不填、張冠李戴以及別字錯字都大量存在。五.散文閱讀：選文《莊子的翅膀》與剛學(xué)過的《莊子：我們在無路可走的時候》內(nèi)容相通，重在把握莊子的思想，四個小題綜合考查學(xué)生的分析能力，有一定的難度。題目設(shè)計比較合理，是高考題型，四道主觀題，在答案的組織上側(cè)重于對學(xué)生綜合概括能力的考查。主要問題有：①學(xué)生對文章的整體感知不好，沒有讀懂文章大意，回答問題不是靠分析，而是照搬照抄，胡子眉毛一把抓，造成回答問題的要點不準確，不突出。②圈定的范圍不準確，造成回答錯誤或要點遺漏。③不根據(jù)對文章的理解隨意回答。④答非所問，思路不對，方向錯誤。⑤不會根據(jù)分值分條作答，不會對文中要點進行整理，答案思路不清晰。⑥語言表達不規(guī)范不具有概括性和精練性。⑦不會遷移課本知識，“莊子的翅膀”指不慕名利、清心寡欲、崇尚自由的思想以及不屈服于權(quán)勢、追求生命尊嚴的精神。六.語言的具體應(yīng)用：本題共設(shè)3道題，主要檢測《考綱》規(guī)定的“選用、仿用和變換句式”“語言的得體連貫”。本題的命題材料選自2008高考題。本題存在很大問題：①我們學(xué)生修改病句的能力較差，在辨析病句時還能得分，在靈活應(yīng)用的題中就不能得分，學(xué)習(xí)死板，缺乏靈活性；教學(xué)中重視辨析病句，忽視對病句的修改；②死讀書，不能將大量的閱讀實踐，特別是從閱讀中形成的語文素養(yǎng)靈活地運用到具體問題的分析和解決中；③缺乏語言的概括能力，不熟悉壓縮語段的常見題型及其特點和解題規(guī)律；④教學(xué)中忽視對學(xué)生進行語言使用能力的培養(yǎng)。七.作文：本題選擇2011年山東卷作文題以“這世界需要你”為題寫一篇800字以上的作文，以“這世界需要你”為題，題目雖然是命題作文，但是具有很強的開放性，大題材、小題材都可以?？忌筛鶕?jù)自我的生活體驗，選擇適合的角度寫出自己的真情實感。但學(xué)生的審題出現(xiàn)了很大問題，大多數(shù)同學(xué)的作文分數(shù)都在40—45這一分數(shù)段上。實這次作文可從以下幾點著手：“這世界需要你”，對學(xué)生審題最大的困難在于“?你?是誰”？首先要把“你”在行文中替換出來，對“你”的選擇也展示了作者的思維高度，同時，選擇了合適的“你”之后，文章成敗的關(guān)鍵就成了這個世界為什么需要“你”，“你”的存在對這個世界的意義和價值在哪里？出題人的社會導(dǎo)向是呼喚我們尊重每一個個體生命和群體存在的價值，每一個生命個體和群體也應(yīng)該自尊、自愛，意識到自己存在的價值，這是世界和諧的基礎(chǔ)和根基。這個題目非常利于學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，其中“你”既可以是個體，也可以是群體。例如，有學(xué)生寫“農(nóng)民工”，關(guān)注農(nóng)民工的做出的貢獻，就是個很好的選擇。再比如，“環(huán)衛(wèi)工人”“記者”“護士”“教師”，都可以從其對社會的責(zé)任和存在的價值入手。當然，也可以是個體，如“打黑英雄”王立軍，寫他和他代表的人對社會穩(wěn)定和人民生命財產(chǎn)利益的保護等；可以是古人，例如孔子，其思想延續(xù)至今的教化作用；也可以寫身邊具體的人，如學(xué)校門口收廢品的老人，修自行車的大爺，食堂里的員工，宿舍里的管理員；可以是“對手”“敵人”甚至“壞人”，只要我嗎說明白這個世界為什么需要“你”；或者籠統(tǒng)地講“你”是社會上的每一個人，因為“你”的存在對你的親人、家庭都是重要的；甚至可以勸導(dǎo)哪些對生活失去信心的人，讓他們意識到“這世界需要?你?”。有人說，寫“這世界需要我”行不行？直接寫“我”肯定不行，但是可以變化人稱或者角度，例如，用“一封寫給自己的信”的形式，就能巧妙地實現(xiàn)切題。再退一步，“你”是不是必須是人物呢？也不一定。因為它沒有明確要求，所以你寫一個事物也行，但是我們需要把這個事物擬人化。例如，“你”指一批反映現(xiàn)實生活的文學(xué)作品，適合老百姓的精神食糧等，或者是“掌聲”“微笑”“真情”等等。但是這樣寫起來難度較大。還一個需要注意的問題，就是學(xué)生不揣摩閱卷老師心理，不注意文體、結(jié)構(gòu)，沒有做到文質(zhì)兼有。同時，也反映出了一些不容忽視的細節(jié)問題，比如：錯別字較多，特別是一些常用詞語的錯誤率較高；書寫較亂。這次作文給我們的啟發(fā)是：高考作文題與現(xiàn)實生活結(jié)合越來越緊密是個趨勢，只有學(xué)生感悟生活、品位生活、關(guān)注現(xiàn)實，寫文章才能游刃有余。關(guān)注生活一要關(guān)注生活的細節(jié)，力求生動；二是對生活要有感悟，力求深刻。絕不能簡單地背誦素材。學(xué)生缺少的不是素材，而是生活，是體驗生活的意識，理解生活的心靈，是描繪生活的才情。所以，應(yīng)該用感悟生活來寫。這也是新課程改革和素質(zhì)教育對高考考試改革的必然要求。下一階段的備考方略1、提升點：第一卷基礎(chǔ)知識的限時訓(xùn)練量的積累還沒有達到標準，學(xué)生由于手生而找不到做題的正確感覺，主觀題的選擇只憑干嚼，沒有理性分析，相關(guān)知識的回憶、聯(lián)想和遷移能力沒有激發(fā)出來。提升措施：增加第一卷的限時訓(xùn)練的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生掌控時間的能力。做到立做立改立評，讓錯覺現(xiàn)形，糾正學(xué)生的思維錯路。2、提升點：第二卷中仍有一半學(xué)生在主觀表述中想當然，不按題型規(guī)律走，出現(xiàn)了能正確理解文意、題意，但表達出的答案卻沒有按采分點走，從而丟失了分數(shù)自己也很委屈但就是不明就里。提升措施：規(guī)范學(xué)生寫的意識，寫得規(guī)范、寫得專業(yè)的意識，交給學(xué)生規(guī)范的答題結(jié)構(gòu)、專用術(shù)語、常用格式，并要求學(xué)生死記活用。3、提升點：在作文的基本模式已經(jīng)掌握的前提下，文章的亮點不亮，50分以上的作文數(shù)量尚嫌不足，語言、構(gòu)思的亮點不凸顯。提升措施：加大作文發(fā)展等績的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作意識，亮點意識，每周一次的限時作文強化學(xué)生的寫作情緒，達到見紙能寫，一寫就好，在深刻、文采、創(chuàng)新上下功夫。篇3：高三語文考試試卷分析3套試卷結(jié)構(gòu)均由四部分構(gòu)成:(一)語言積累與運用,分值18~20分。(二)語文綜合運用,4~6分。(三)閱讀,36~44分(昆明卷則把“語文綜合運用”放在第三部分,“閱讀”安排在第二部分)。(四)作文,40分或者50分。整個結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定。一、語言積累與運用第一板塊,“語言積累與運用”,主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。常見的考點有:字音、字形(包含在田字格或方格里寫字)、詞語、成語、病句的判斷與修改、句子銜接與排序、標點符號、文學(xué)常識與名著閱讀、古詩文填空等。字音、字形、詞語、成語、病句、標點的考查主要有兩種形式,一種是直接選取一個語段,把這些考點全部融在其中進行考查。其優(yōu)點是考查了學(xué)生在具體語境中解決問題的能力,缺點是材料隨意性強。2015年昆明卷采用了折中的方式,既選用了語段材料,又從課本中選取詞語組合成找錯別字題型,這樣,優(yōu)勢互補,是一種比較靈活的題型。另一種以《課標》為指導(dǎo),以課本為依據(jù),各考點獨立命題。優(yōu)點是考查面大,師生重視課本,重視基礎(chǔ)知識的牢固掌握,缺點是不能在具體語境中解決問題。1.字音,主要考查形近字、多音字、易讀錯字的注音,選材以課本為主。漢字的讀音,三套試卷都進行了考查。老師們在復(fù)習(xí)備考時,既要注意自己所教版本中的字詞讀音,也要注意其他一些常見的易錯字詞讀音,必要時應(yīng)該整理成冊。2.字形,主要考查錯別字的判斷,漢字的書寫(田字格抄寫)。省卷、曲靖卷考查了錯別字的判斷,昆明卷既考查了錯別字的判斷、改錯,又考查了學(xué)生在田字格里書寫漢字的能力。昆明卷、曲靖卷中的詞語主要來源于課本。3.詞語,主要考查詞語的正確理解,詞語的恰當使用,關(guān)聯(lián)詞的恰當使用。2015年省卷由3組近義詞和1組關(guān)聯(lián)詞組合成選擇題,這樣,既考查了學(xué)生近義詞的辨析能力,又考查了關(guān)聯(lián)詞的使用情況。這是一種比較靈活的考查方式。4.成語,主要考查成語的正確理解和恰當使用,有的還考查歇后語的恰當使用。2015年曲靖卷考查了成語的使用情況。5.病句,主要考查病句的辨別與判斷,病句的修改。這是常規(guī)考點,三套試卷都進行了考查。病句常見類型:成分殘缺、搭配不當、否定不當、語序顛倒、前后矛盾、表意不明、重復(fù)累贅、句式雜糅、關(guān)聯(lián)詞使用不當。6.排序,主要考查句子的銜接,句子排序。這個考點有易有難,那些特征明顯、條理清晰的句群難度不大,有些句群特征不太明顯、條理也不太清晰的難度就特別大。備考時,要加強這個考點的訓(xùn)練、總結(jié)。2015年省卷就考查了排序,難度適中。7.標點,主要考查標點符號的正確使用。2015年曲靖卷考查了標點符號的使用。標點符號的考查,應(yīng)側(cè)重于規(guī)范化使用,不應(yīng)挑選那些特殊用法來考查。否則,就變成記憶性考查,這樣會打亂學(xué)生的正常思維,對學(xué)生規(guī)范化使用標點并沒有幫助甚至還有負面影響。8.文學(xué)常識與名著閱讀,文學(xué)常識以重點作家作品為主,名著閱讀以《語文課程標準》推薦篇目為準,復(fù)習(xí)時應(yīng)讀熟課本上的“名著導(dǎo)讀”,有相當題干,命題者直接取材于課本中的名著導(dǎo)讀內(nèi)容。除了《課標》中要求的名著外,在復(fù)習(xí)過程中還要注意一些重要文學(xué)常識。2015年省卷考查了《史記》《背影》;昆明卷考查了印度作家泰戈爾、美國作家海明威、日本作家川端康成的杰出成就,考查了老舍的生平簡介;曲靖卷考查了《傅雷家書》。9.古詩文填空,以名句為主,取材于《語文課程標準》所推薦的16篇文言文、34首古詩、詞、曲。昆明卷除了《課標》要求之外,另從課本中的重點篇目中進行選考,如2015年考查了趙翼的《論詩》、常建的《題破山寺后禪院》、辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道》。昆明卷、曲靖卷的考查要注意當年中考研討會的要求與范圍。古詩文填空是語文試卷中的一個重頭戲,老師們在復(fù)習(xí)中應(yīng)抓住重點篇目,要求學(xué)生全面過關(guān),既要背熟詩歌,也要能夠熟練地默寫詩歌,對重點句還要能透徹理解。默寫中杜絕錯別字,必要時要進行一些歸納整理,如“愛國”的詩句、“友情”的詩句等等。上述考點為常規(guī)考點。除此之外,這一板塊還可能涉及的考點有句子間的節(jié)奏停頓、朗讀重音、對聯(lián)、修辭等,教師在復(fù)習(xí)時應(yīng)給予足夠的重視。二、口語交際與語文綜合運用這一板塊是最具創(chuàng)新的,涉及的內(nèi)容大致有兩塊:口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。1.口語交際,大致有兩種:(1)交際是否得體,如省卷第8題“請對許濤的行為點贊”,昆明卷第22題“她應(yīng)該怎樣對講解員說”。(2)語言運用,如提建議、談理想、發(fā)表觀點等,如曲靖卷第8題第①小題“請收集有關(guān)孝親的經(jīng)典名句,寫出你最喜歡的一句”。2.綜合性運用涉及的內(nèi)容極為豐富,比如仿寫、續(xù)寫、擬寫,新聞信息的提取(補寫標題、提取信息的主要內(nèi)容),圖畫、表格、漫畫的轉(zhuǎn)述,綜合幾則材料提取相關(guān)信息,名著專題綜合性學(xué)習(xí)……如2015年省卷第9題“請簡要概括上述材料的主要內(nèi)容”;昆明卷第24題“請你根據(jù)前面提供的材料,在明信片正面B處幫小薇擬寫一條云南省博物館的宣傳標語”;曲靖卷第8題第②小題的仿寫。這一部分主要考查學(xué)生語言運用能否做到得體、簡明、連貫。這一部分題型多樣,富有創(chuàng)新,最具特色,如2015年昆明卷圖文并茂,考查了字體與圖畫搭配的表述,考查了宣傳語的擬寫……可謂題型新穎,形式多樣。明確地說,這一部分不是在考查學(xué)生,而是在考查命題老師的設(shè)題水平。它對命題老師是一個極大的挑戰(zhàn)。這一部分極易出新出彩,是試卷中最富亮色的地方。三、閱讀這一板塊由四部分組成:詩歌鑒賞、文言文閱讀、說明文閱讀(或議論文閱讀)、散文閱讀(或小說閱讀)。1.詩歌鑒賞詩歌鑒賞主要考查古代詩、詞、曲的賞析。2015年的三套試卷均取材于《語文課程標準》詩歌推薦必背篇目34首,省卷、曲靖卷考查了宋詞《江城子·密州出獵》,昆明卷考查了元曲《山坡羊·潼關(guān)懷古》。詩歌鑒賞考查的主要內(nèi)容是:(1)重點詞的賞析,如省卷第10題考查“‘老夫聊發(fā)少年狂’一句中‘狂’字用得好,請做簡要賞析”,昆明卷第10題“曲中‘踟躕’一詞用得好,請說說好在哪里”。(2)重點句子的理解與賞析,如省卷第11題“‘持節(jié)云中,何日遣馮唐’引用了西漢魏尚的典故,有何用意”。(3)作品思想內(nèi)容的理解,如曲靖卷第10題“這首詞的最后三句表達了作者怎樣的思想感情”。(4)有的會考查一些文學(xué)常識、節(jié)奏劃分、主旨句之類的東西,有的還會進行綜合考查,如曲靖卷第9題,以選擇題的形式考查了多方面的內(nèi)容。在備考復(fù)習(xí)詩、詞、曲時,一方面是背誦默寫,這有利于填空。另一方面,要加強理解,尤其是重點詞、重點句的理解賞析,還要加強作品內(nèi)容、思想情感的理解分析,詩、詞、曲常識要強化識記。2.文言文閱讀文言文閱讀,三套試卷均取材于《語文課程標準》文言文推薦篇目16篇,其中省卷、曲靖卷考查了課內(nèi)文言文的閱讀,省卷考查的是《魚我所欲也》,曲靖卷考查的是《小石潭記》;昆明卷選擇課內(nèi)外比較閱讀這種形式進行考查,課內(nèi)取材于《醉翁亭記》,課外節(jié)選自《續(xù)資治通鑒》。文言文閱讀考查的主要內(nèi)容:(1)實詞的意義、虛詞的用法,如省卷第12題、昆明卷第8~9題、曲靖卷第11~12題。(2)重點句子、特殊句式的翻譯,如省卷第13題、昆明卷第10題、曲靖卷第13題。(3)重點句子、語段的賞析,如曲靖卷第14題。(4)文章內(nèi)容的理解、情節(jié)的梳理,如省卷第14題、昆明卷第11題。(5)思想情感的理解,如昆明卷第12題。(6)綜合性理解,如曲靖卷第15題。(7)與選文內(nèi)容相關(guān)的發(fā)散性試題,如省卷第15題。在復(fù)習(xí)文言文時,要加強常見虛詞不同用法的歸類,注意實詞在不同語境中的含義(一詞多義、古今異義),翻譯句子時要特別強調(diào)關(guān)鍵詞的落實,注意特殊句式的理解翻譯,同時加強課文內(nèi)容的理解。課標16篇力爭每篇做成一個復(fù)習(xí)專題,讓學(xué)生強化訓(xùn)練。昆明市,除了課標16篇外,還應(yīng)根據(jù)中考研討會精神加強課本中文言文其余重點篇目的復(fù)習(xí)。3.說明文閱讀2015年云南省三套試卷均考查了說明文閱讀。選文材料,具有較強的前沿性、科普性,如曲靖卷的《“刷臉支付”不再遙遠》、昆明卷的《朗讀有助于記憶嗎》、省卷的《鯨落,深海中的溫柔孤島》。說明文閱讀常見的考點:(1)說明對象及其特征;(2)說明方法及其作用,如昆明卷第14題、曲靖卷第17題;(3)說明順序及其分析;(4)說明文詞語的準確使用及其分析,如省卷第18題;(5)說明內(nèi)容的理解歸納,如曲靖卷第18題、昆明卷第15題;(6)引用詩歌神話故事的作用;(7)代詞的指代內(nèi)容,如省卷第17題;(8)主觀發(fā)散性試題,如曲靖卷第19題等。說明文閱讀中,說明對象、說明方法及其作用的分析,說明順序的判斷及分析,說明文詞語的準確使用等知識點是說明文考查的重點,說明順序的分析是說明文考查的難點。說明文考查中,主觀題較多,客觀題較少。但在做客觀題時,應(yīng)把選項與文中內(nèi)容仔細比對,看選項內(nèi)容與文章內(nèi)容是否一致,命題者往往在這些細小的地方設(shè)置陷阱,考生稍不仔細就出錯。4.議論文閱讀議論文,也是初中教學(xué)的一個重點,復(fù)習(xí)備考中不能忽視。2015年曲靖卷在散文閱讀中涉及議論文的一個知識點,即(找)論點。議論文閱讀常見的考點:論點的尋找與歸納,論證方法及作用的分析,論證思路的分析,論據(jù)的作用及分析,根據(jù)論點補充道理論據(jù)或事實論據(jù),議論文詞語的準確使用及其分析等。教師在平時教學(xué)中,既要重視說明文的教學(xué),也要重視議論文的教學(xué);既要重視課內(nèi)文章的學(xué)習(xí),也應(yīng)注重課外材料的閱讀。掌握方法,形成能力,以不變應(yīng)萬變。5.散文(小說)閱讀2015年云南省三套試卷均考查了散文閱讀。散文閱讀是現(xiàn)代文閱讀中的重點,也是難點。其中,曲靖卷考查的是議論性散文。散文閱讀的常見考點:(1)標題的理解,如省卷第20題;(2)詞語的理解與賞析,如昆明卷第17題、曲靖卷第21題;(3)句子的理解,如曲靖卷第22題;(4)句子(片段)賞析,如省卷第23題;(5)內(nèi)容理解歸納,如省卷第22題;(6)情節(jié)脈絡(luò)的整理、情感態(tài)度的變化,如昆明卷第18題;(7)寫作線索的梳理;(8)表達方式、表現(xiàn)手法的作用,如省卷第24題;(9)特殊段落(開頭、中間、結(jié)尾)的作用;(10)主觀性發(fā)散性試題,如曲靖卷第23題。其中,句子含義、句子賞析難度較大,情節(jié)脈絡(luò)的梳理歸納難度較大,復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)法突破。從全國及發(fā)展的情況來看,小說閱讀不能忽視,必須給予足夠的重視。小說閱讀常見的考點與散文大致相同:①詞語的理解與賞析;②句子的理解;③句子(片段)賞析;④小說情節(jié)、線索的梳理;⑤標題的含義;⑥人物形象簡要分析;⑦內(nèi)容主旨及思想感情的理解;⑧表現(xiàn)手法及其作用的分析;⑨主觀發(fā)散性試題。其中,句子含義、句子賞析難度較大,情節(jié)線索的梳理歸納難度較大,復(fù)習(xí)中須設(shè)法突破。四、作文2015年云南省作文共有兩種形式構(gòu)成:命題作文,材料作文。省卷、曲靖卷采用命題作文,昆明卷采用命題+材料作文的形式。命題作文,要特別注意審題,要注意抓住文眼。如昆明卷命題作文“語文課上”,要特別突出“課上”,而不是課下、課外。另外,命題作文要注意理解題目的比喻義,如省卷的“走在花季”中的“花季”就不能簡單地理解為自然界中植物開花的季節(jié),而這里的“花季”是比喻青少年成長的季節(jié);曲靖卷“打開窗,讓春風(fēng)進駐”不能簡單地理解為打開窗子,讓春風(fēng)吹進房間,而應(yīng)比喻為“打開心扉,學(xué)會溝通,獲得幸?！敝惖囊馑肌Ｃ}作文要特別注意這類富含比喻義的題目,否則,學(xué)生不理解其比喻義就難以寫作。材料作文,近年來出現(xiàn)的材料作文被稱之為“新材料作文”。新材料作文與過去的材料作文有明顯不同。各位老師一定要在日常教學(xué)中教會學(xué)生審讀材料作文,教會學(xué)生熟練地把握提煉寫作的主旨。另外,半命題作文、話題作文、漫畫式作文也應(yīng)加強補題、審題及擬題訓(xùn)練。篇4：語文考試試卷分析三步曲一、失分點在哪里在語言文字運用、現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀部分，還是在寫作部分?當然，僅僅只有這種粗放型的失分點的鎖定是不夠的，還要再細一點：比如字音題錯了，你需要分析“分”是失在多音字、形聲字、形近字、習(xí)慣誤讀字的讀音上，還是失在方言誤讀字的讀音上：比如字形題錯了。你需要分析“分”是失在音近字、形近字上，還是失在音形相近字上；比如標點符號題錯了。你需要分析“分”是失在問號、冒號、引號、頓號、書名號、括號、逗號、分號、破折號、省略號，還是失在感嘆號上等等。正確地鎖定失分點是有效分析試卷的第一步。二、為什么會失分此步驟是有效分析試卷的核心步驟，抓住失分點，冷靜分析，尋找失分原因。1審題失誤。審題是考生通過閱讀題目，理解材料的內(nèi)在關(guān)系和出題意圖并進行分析的思維活動。審題要求全面、仔細、深刻，既要看清題目字面要求，明確作答要求中的限制部分和未限制部分，又要準確把握出題意圖。很多考生就是因為沒有把好審題關(guān)，漏看、錯看了題目中的條件，忽視題干中的限定性成分而失分。比如命題作文《我左右為難》，有考生就因忽視了題目中“我”的限定，大寫特寫古人的“左右為難”，結(jié)果只得了25分(滿分為60分)。再來看一道語言運用的考題：閱讀下面一段文字，請在橫線上補寫一句語脈相通的反駁結(jié)束語。注意此處用語的微妙性。(2分)在美國一所大學(xué)里，曾發(fā)生過一次激烈的關(guān)于人道主義的爭論。美國一些人因為誤解，曾一度大肆宣揚北京打狗問題，并由此得出結(jié)論，說中國不講人道主義，一些美國學(xué)生就此向北大學(xué)生張有學(xué)提問。張有學(xué)回答說：“北京是打了些狗，但都是瘋狗，瘋狗是要咬人的。北京打瘋狗，正是為了保護人。如果你們說這是不人道。那么我要問，在我國農(nóng)村，農(nóng)民最愛的是牛，因為牛是勤勞的?？墒悄銈兠刻齑罅繗⑴＃睂Ψ絾∪涣?。很多考生因沒有看清題目中“反駁”的要求，填寫了“你們就人道嗎”或“你們更不人道”這樣的句子。這樣填，乍聽起來很解氣，卻正中了出題者設(shè)置的“圈套”。因為你指責(zé)對方“不人道”，也就等于默認了自己一方“不講人道”，達不到“反駁”的目的。正確答案可填“這也是不人道嗎?”或“我們可以說你們不人道嗎?”之類的反駁結(jié)束語。事實證明，漏看、錯看了題目中的條件將會造成不必要的失分，審題時不能放過任何一點有用的信息。2知識漏洞。許多考生失分的原因是知識掌握不到位。且來看一道題：讀李白的《子夜昊歌》，試分析兩首詩是如何表達思婦之情的?子夜吳歌秋歌長安一片月，萬戶搗表聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征。子夜吳歌冬歌明朝驛使發(fā)，一夜絮征袍。素手抽針冷，那堪把剪刀。裁縫寄遠道，幾日到臨洮?正確答案是：《秋歌》寓情于景，由景語和特定的氛圍引起思婦的情思，吹不盡的“秋風(fēng)”更撩起思婦的愁緒，后兩句直接表達了思婦對和平生活的向往之情。《冬歌》寓情于事，通過寫趕在“明朝驛使發(fā)”之前“一夜絮征袍”以寄遠道的情事，來表達女子思念征夫的感情。有考生這樣答：《秋歌》通過夜間的搗衣聲，通過秋風(fēng)吹表達思婦之情，以動襯靜；《冬歌》通過一件冬袍引發(fā)了思婦之情，運用想象。這類考生的答法屬于答非所問，為無效答題。究其原因是考生知識掌握不到位，將詩歌鑒賞中的“表現(xiàn)手法”與“抒情方式”的相關(guān)知識混淆了起來?！墩Z文基礎(chǔ)知識手冊》中將“表現(xiàn)手法”與“抒情方式”同歸入藝術(shù)手法。其中凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象，達到感染讀者藝術(shù)效果的手段或方法，都可以視為表現(xiàn)手法，如渲染、烘托、白描、鋪墊、照應(yīng)、心理刻畫、蒙太奇、象征、用典、聯(lián)想、想象、托物起興、以動寫靜、以小見大、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、寓莊于諧、借古諷今、欲揚先抑、明貶實褒、明褒實貶等。而抒情方式則分為直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情。也叫直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的抒情方式。間接抒情，它包括借景抒情、寓情于物和寓情于事。上述失分的考生，在分析試卷時，須找出自己詩歌鑒賞考點部分的知識薄弱點。分析失分的過程，也是知識查漏的過程，找到失分原因。找到“漏”之所在，才能補缺。3應(yīng)試技能。考試考查的不僅僅是知識，還有能力。語文能力包括識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種。這些能力在解題過程中主要體現(xiàn)在解題思路和解題方法上。好多考生失分就失在解題思路和解題方法上。如現(xiàn)代文簡答題的一種經(jīng)典題型——試分析文中劃線部分的語言表達技巧。這樣的題目，很多考生會失分，因為他們沒有解題思路，就無從下手。正確作答的思路是先判斷劃線部分所使用的技巧，然后結(jié)合文本分析使用此種技巧的作用。再來看科技說明文部分的客觀題(選擇題)，失分率極高。究其原因，主要就是答題思路不正確，好多考生判斷此類題中選項正確與否的標準是“想當然”，用自己的頭腦中的既定標準來衡量，脫離了文本。這種解題思路是不可取的。主觀臆斷極易造成失分。正確的思路是先明確題目的要求，排除無關(guān)選項，然后把剩下的選項在文中找出其相關(guān)處，然后進行比較、分析，推斷，逐項排查，最后確定答案。再比如語病題的解答，僅僅憑語感是不夠的，考生還要學(xué)會分析語病題常用的解題方法：縮。且先看下面這一道語病題：下列各項中，沒有語病的一項是()A許多高中畢業(yè)生填報志愿時，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的。B5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼。C大觀園旅游紀念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品。琳瑯滿目，芙不勝收。游客們精挑細選。討價還價，熱鬧極了。D冬天日短，等到干完活兒回來。已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃。這道題目的正確答案是D。A項句式雜糅，“受……等因素的影響”“……造成的”兩種結(jié)構(gòu)保留其中一種即可。C項不合邏輯，“導(dǎo)游地圖”不屬于“工藝品”范疇，可將“工藝品”改為“商品”，另外“名人字畫”與“古玩”存在概念的交叉，兩者不能并列，可刪去“名人字面”。篇5：高三期中考試語文試卷命題人：施長發(fā)第Ⅰ卷（選擇題共36分）本卷共12小題，每小題３分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。一、基礎(chǔ)知識（18分，每小題3分）1、下列詞語中，字形和讀音全都正確的一組是（）A、庠(xiáng)序楔(xiē)子巋(guī)然不動戎馬倥傯(zǒng)B、自栩(xǔ)睥(pì)睨不屈不饒(náo)封妻蔭(yìn)子C、煴(yūn)火哥倆(liǎ)杳(yǎo)無音信壓軸(zhòu)戲D、悲慟(dòng)僭(jiàn)越烜(xuān)赫一時道義相勖(xù)2、下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢、做任何事情都必須團結(jié)協(xié)作，不能孤軍奮戰(zhàn)，三人成虎，我們只要齊心協(xié)力，就一定能克服工作中的種種困難。B、江南的水鄉(xiāng)在夕陽的映照下分外的美麗，遠處，農(nóng)家的小屋，升騰的輕煙不絕如縷，極富詩情畫意。C、重讀魯迅先生的《阿Q正傳》，我們會感受到，小說句句入探驪得珠，讓人認識到人生的窘?jīng)r和民族的困境，那些對先生指責(zé)的言論是何等的淺薄。D、經(jīng)歷了足壇反腐倡廉教育整頓，國足的成績也有目共睹，年初戰(zhàn)勝了韓國隊，在和德國勒沃庫森隊比賽中又不孚眾望，以3：0取勝，取得了對五大聯(lián)賽強隊最大的勝利。3、下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（）A、上級主管部門針對開發(fā)商囤地炒地做了嚴格規(guī)定，加快已批未建的普通商品住房項目建設(shè)，對于超出合同約定動工開發(fā)日期滿一年未動工的責(zé)令限期動工、竣工等。B、群眾滿不滿意、高不高興、答應(yīng)不答應(yīng)是衡量政府工作到位的唯一標準。C、“權(quán)貴二代”這一封建殘余現(xiàn)象，從法律意義來講，不僅是對社會主義國家性質(zhì)的一種悖離，而且也是與現(xiàn)代憲法精神背道而馳。D、由于歷史和現(xiàn)實的各種原因，一部分臺灣民眾對大陸還缺乏了解甚至存在誤解，對兩岸關(guān)系發(fā)展還持有疑慮，這是一時難免的。我們愿意積極與他們溝通，以最大的包容和耐心加以化解和疏導(dǎo)。4、下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A、目前大學(xué)生就業(yè)存在一種奇怪的現(xiàn)象：一方面很多學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，一方面很多民營企業(yè)以及西部邊遠地區(qū)找不到需要的工作人員，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一在于大學(xué)畢業(yè)生沒有樹立正確的擇業(yè)觀。B、她打掃衛(wèi)生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花賬，好吃懶做，等等┄┄真讓人忍無可忍！C、海棠呀、玫瑰呀、米蘭呀┄┄五彩繽紛，似乎把春天的色彩全聚攏到這里來了。D、“今天干什么去了？”他詭秘地一笑：“我沒干什么。”5、下列7個句子，組成語意連貫的一段話，恰當?shù)囊豁検牵ǎ偎闹芷娣逅谱藨B(tài)各異的猴子，或憨或頑，或刁或怒，似在歡迎遠來的游客。②走過木橋，越過避兵洞，迎面而來的是群猴觀景峰。③張三豐可謂道教之仙，在此有許多遺跡。④如他在絕壁上飛身用手指鏤刻下的詩句，青石上踩過的腳印以及升仙之所。⑤——據(jù)載，張三豐隱居后在此度過。⑥他們是大自然凝固的音韻，遮陽山原始情趣的哲學(xué)遺稿。⑦——退出藏經(jīng)洞，穿過茫茫林海，抬頭仰望，遠處一線天依稀可見，不禁使人懷疑天外是否還有天。A．①②③⑤④⑥⑦B．②①⑤③④⑥⑦C．②①⑥⑤③④⑦D．①②⑥⑤④③⑦6、下列各句中，對作品故事情節(jié)的敘述和人物形象分析不正確的一項是A、高老頭生病期間，雷斯多夫人來過一次，但不是來看望父親的病，而是要父親給她支付她欠裁縫的一千法郎的定錢。（《高老頭》）B、“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼”是林黛玉說的。（《紅樓夢》）C、桑丘.潘沙是在矛盾對照中刻畫出來的。他既咒罵倒霉的騎士，又崇拜主人的俠義行為；他是清醒的現(xiàn)實主義者，又抱著發(fā)財夢，一心想當海島總督；他既善良、樂觀、機智，又膽小怕事、狹隘自私。（《唐吉訶德》）D、巴金創(chuàng)作的《家》，通過一個大家庭的沒落和分化，表現(xiàn)了封建宗法制度的崩潰和革命潮流在知識分子內(nèi)心的激蕩，歌頌了覺新、覺民、覺慧、琴、瑞鈺、梅、鳴鳳等新一代知識分子的反抗和斗爭。（《家》）二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7—9題。三個月不到，圍脖就成了一個全民娛樂的話語場。新浪的“黑手”使勁兒推，微博迅速加入我們這個時代的微家族：微博——圍脖、微軟、微點公司、微星主板、臺灣與俄羅斯合作的微衛(wèi)星計劃??博客要當文章寫，圍脖只需隨口說。MSN和QQ上的朋友再多，也沒法像圍脖上的粉絲那樣，多到四五十萬?？椧粭l圍脖，最短不過幾秒鐘；再長的圍脖，也不超過140個字。它的缺陷是不能修改，但它并不像“說出去的話，潑出去的水”，好在還能刪除。配圖配視頻隨便你，但互動、交流、分享的樂趣，才是織圍脖的致命誘惑所在。你給出的是瞬間、是話語的碎片，圍脖回饋你的是呼嘯而來的數(shù)字生命流，呼呼冒著熱氣，背后是一張張真名實姓的臉。圍脖好寫好玩，令人成癮入迷，漸成不寫不舒服的“圍脖控”。有脖友自稱創(chuàng)下連續(xù)26小時織圍脖的紀錄?！皣笨亍庇?0個典型癥狀：每天織圍脖好多下；每天看好幾遍排行榜，找值得關(guān)注的人和自己的排名；見粉絲數(shù)量噌噌冒上去就心喜，關(guān)注卻不超過200個；新評論、新粉絲、新轉(zhuǎn)發(fā)的右上角提示，跳出來必點滅，根本等不及；與同事熱議圍脖；偶爾為發(fā)一條內(nèi)容上去絞盡腦汁；開車開會都圍脖；不愛寫博客了；在MSN或QQ上推薦自己的圍脖；在圍脖上毫不吝嗇地轉(zhuǎn)發(fā)幫忙尋人的帖子、喜愛的明星的帖子、朋友的帖子，但最開心的還是脖友轉(zhuǎn)發(fā)評論自己的帖子。若說圍脖只是娛樂場，則有點小瞧了脖友的素質(zhì)。圍脖上俏皮話的確不少，追星的、捧超女的也的確夠多，但圍脖的生態(tài)是多元的：有專業(yè)圍脖、報刊圍脖、時評圍脖、幫教圍脖、求助圍脖??圍脖織到現(xiàn)在，連雜志的封面和標題在圍脖眾議中生成的案例也出現(xiàn)了。在圍脖上，有千里遞證，救人于急難之間；有轉(zhuǎn)發(fā)傳單，尋找被拐兒童；有尋親啟事，圓骨肉親情團圓之夢??一則則圍脖持續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)，大家都在完成著愛心接力。在圍脖上，你能感受到社會并不如我們想象中冷血：人心未死，就算微博，也是媒體；就算微搏，也是心跳；就算微薄，也是力量。據(jù)說，上午9點至12點是圍脖的圍觀時間，下午是圍脖的圍困時間。簡單、隨意、新鮮，圍脖使人際關(guān)系更加扁平化、更有人情味，并給了每個人被關(guān)注的感覺和成為明星的機會。你想不到，排行榜上的圍脖女王會是演員姚晨，而無名草根的尋人啟事能被數(shù)千人轉(zhuǎn)發(fā)。用手機還是用電腦織圍脖，并不重要，重要的是：人人都能發(fā)言，人人的發(fā)言都有人在聽。（摘自《中國新聞周刊》，有刪改）7．從原文看，下列對“圍脖“的理解，不正確．．．的一項是（）A．“圍脖”，也就是微博，即微型博客，長度在140字以內(nèi)。B．“圍脖”可以通過電腦、手機上網(wǎng)更改內(nèi)容或查看頁面。C．“圍脖”無需標題及精心的構(gòu)思，無需復(fù)雜的發(fā)布程序。D．“圍脖”的致命誘惑是互動、交流、分享所帶來的樂趣。8．下列關(guān)于“圍脖”在當今社會得以盛行的原因的表述，不正確的．．．．一項是（）A．圍脖在今天成為一種娛樂的話語場，讓普通民眾也能夠參與其中，表達內(nèi)心隱藏的想法。B．報刊圍脖、時評圍脖、幫教圍脖等廣為出現(xiàn)，著名演員和無名百姓都參與圍脖編織之中。C．人們可以利用圍脖連接愛心接力的鏈條，以千里遞證、轉(zhuǎn)發(fā)尋親啟事等形式，急人之困。D．草根一族在人生困窘之時，也可以從圍脖中發(fā)現(xiàn)希望的曙光，為自己尋求到心靈的寄托。9．根據(jù)原文，下列理解和分析正確．．的一項是（）A．“圍脖’’能將瞬間的靈感和想表達的語言即時便捷地發(fā)布出來。B．“圍脖控”是指對微博極度喜愛的人，他們都已經(jīng)不再寫博客。C．圍脖的生態(tài)是多元的，雅俗共存，但主流是嚴肅的、有意義的。D．簡單、隨意、新鮮的圍脖創(chuàng)作，能使每個無名草根成為明星。三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成10—12題。王家屏傳張廷玉王家屏，字忠伯，大同山陰人。隆慶二年進士。選庶吉士，授編修，預(yù)修《世宗實錄》。高拱兄捷前為操江都御史，以萬歷初，進修撰，充日講官。敷．官帑遺趙文華，家屏直書之，時拱方柄國，囑稍諱，家屏執(zhí)不可。奏剴摯，帝嘗斂容受，稱為端士。張居正寢疾，詞臣率奔走禱祈，獨家屏不往。再遷侍講學(xué)士。十二年，擢禮部右侍郎，改吏部。甫逾月，命以左侍郎兼東．閣大學(xué)士，入預(yù)機務(wù)。去史官二年即輔政，前此未有也。申時行當國，許國、王錫爵次之，家屏居末。每議事，秉正持法，不亢不隨。越二年，遭．繼母憂。詔賜銀幣，馳傳，行人護行。服甫闋，詔進禮部尚書，遣行人召還。抵京師，三月未得見。家屏以為言，請因圣節(jié)御殿受賀，畢發(fā)留中章奏，舉行冊立皇太子禮。不報。復(fù)偕同官疏數(shù)日，帝為一御門延見，自是益深居不出矣。．請。帝乃于萬壽節(jié)強一臨御焉。俄遣中官諭家屏，獎以忠愛。家屏疏謝，復(fù)請帝勤視朝。居評事雒于仁進四箴，帝將重罪之。家屏言：“人主出入起居之節(jié)，耳目心志之娛，庶官不．勿反緘默茍容上虧圣明之譽下陷庶僚蒙不測之威臣罪大矣尚可一日立于中，而于仁得善去。圣世哉！”帝不懌，留時儲位未定，廷臣交章請冊立。其年十月，閣臣合疏以去就爭。帝不悅，傳諭數(shù)百言，切責(zé)廷臣沽名激擾，指為悖逆。時行等相顧錯愕，各具疏再爭，杜門乞去。獨家屏在閣，復(fù)請速決大計。帝乃遣內(nèi)侍傳語，期以明年春夏，廷臣無所奏擾，即于冬間議行，否則待逾十五歲。家屏以口敕難據(jù)，欲帝特頒詔諭，立具草進。帝不用，復(fù)諭二十年春舉行。家屏喜，即宣示外廷，外廷歡然。而帝意實猶豫，聞家屏宣示，弗善也，傳諭詰責(zé)。時行等合詞謝秋，工部主事張有德以冊立儀注請。帝復(fù)以為激擾，命止其事。國執(zhí)爭去，時行被人言，不得．，乃已。明年已亦去，錫爵先以省親歸，家屏遂為首輔。以國諫疏己列名，不當獨留，再疏乞罷。不允，乃視事。．（選自《明史》）10.對下列句子中的加點的詞的解釋，不正確．．．的一項是（）A．敷．奏剴摯敷：寫作B．復(fù)偕同官疏．請疏：上疏C．入預(yù)．機務(wù)預(yù)：參與D．時行等合詞謝．謝：辭謝11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同．．的一項是（）A．以．官帑遺趙文華以．其求思之深而無不在也B．人主出入起居之．節(jié)師道之．不傳也久矣C．尚可一日立于．圣世哉！蘇子與客泛舟游于．赤壁之下D．不允，乃．視事今其智乃．反不能及12.文中畫波浪的部分斷句最恰當．．一項是（）A．今于仁以庶僚/上言而臣備位密勿/反緘默茍容/上虧圣明之譽/下陷庶僚蒙不測之/威臣罪大矣/尚可一日立于圣世哉B．今于仁以庶僚上言/而臣備位密勿反/緘默茍容/上虧圣明之譽/下陷庶僚蒙不測之威/臣罪大矣尚/可一日立于圣世哉C．今于仁以庶僚上言/而臣備位密勿/反緘默茍容/上虧圣明之譽/下陷庶僚蒙不測之威/臣罪大矣/尚可一日立于圣世哉D．今于仁以庶僚/上言而臣備位密勿反/緘默茍容/上虧圣明之譽下/陷庶僚蒙不測之威/臣罪大矣/尚可一日立于圣世哉第II卷（共114分）注意事項：第II卷共4頁，須用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答。在試題卷上作答，答案無效。四、（28分）13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）時拱方柄國，囑稍諱，家屏執(zhí)不可。（4分）譯：（2）以國諫疏己列名，不當獨留，再疏乞罷。（4分）譯：（3）而帝意實猶豫，聞家屏宣示，弗善也，傳諭詰責(zé)。（4分）譯：14．閱讀下面這首詞，按要求回答問題。（8分）鷓鴣天（金）元好問①百囀嬌鶯出畫籠，一雙蝴蝶殢②芳叢。蔥蘢花透纖纖月，暗澹③香搖細細風(fēng)。情不盡、夢還空，歡緣心事淚痕中。長安西望腸堪斷，霧閣云窗又幾重。注：①元好問：1190—1257，太原秀容（今山西）人，金亡不仕元。1233年，蒙古軍攻陷金都汴京（今河南開封）后，元好問與一些官民被羈管在聊城（在山東），過半是囚徒半是苦工的俘虜生活。這首詞即寫在其作為階下囚期間。②殢：停留。③暗澹：這里指香氣清淡。（1）下闋“歡緣心事”中的“心事”主要有哪些？（4分）（2）這首詞的上下闋抒情方式有什么不同？請作簡要分析。（4分）15．古詩文填空。（5題限選4題）（8分）（1），子無良媒。，秋以為期。《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》（2）繞樹三匝，何枝可依？，海不厭深，天下歸心?！抖谈栊小罚?）或取諸懷抱，；或因寄所托?！短m亭集序》（4），此時無聲勝有聲?！杜眯小窉袇v井仰脅息?！妒竦离y》（5）子曰：“歲寒?！弊釉诖ㄉ显唬骸?，不舍晝夜！”《論語·子罕》（《勸學(xué)》）五、（21分）閱讀下面的文字，完成16-19題。優(yōu)哉游哉伯爾在歐洲西海岸的一個碼頭，一個衣著寒傖的人躺在他的漁船里閉目養(yǎng)神。一位穿得很時髦的游客迅速把一卷新的彩色膠卷裝進照相機，準備拍下面前這美妙的景色：蔚藍的天空、碧綠的大海、雪白的浪花、黑色的漁艇、紅色的漁帽。咔嚓!再來一下，咔嚓!德國人有句俗語：好事成三。為保險起見，再來個第三下，咔嚓!這清脆但又擾人的聲響，把正在閉目養(yǎng)神的漁夫吵醒了。他睡眼惺忪地直起身來，開始找他的煙盒。還沒等找到，熱情的游客已經(jīng)把一盒煙遞到他跟前，雖說沒插到他嘴里，但已放到了他的手上。咔嚓!這第四下“咔嚓”是打火機的響聲。于是，殷勤的客套也就結(jié)束了。這過分的客套帶來了一種尷尬的局面。游客操著一口本地話，想與漁夫攀談攀談來緩和一下氣氛。“您今天準能捕到不少魚吧?”漁夫搖搖頭?！安贿^，聽說今天的天氣對捕魚很有利。”漁夫點點頭。游客激動起來了。顯然，他很關(guān)注這個衣著寒愴的人的境況，對漁夫錯失良機很是惋惜?！芭叮眢w不舒服?”漁夫終于從只是點頭和搖頭到開腔說話了?！拔业纳眢w挺好，”他說，“我從來沒感到這么好?！彼酒饋?，伸展了一下四肢，仿佛要顯示一下自己的體魄是多么的強健?！拔腋械阶约汉脴O了!”游客的表情顯得愈加困惑了，他再也按捺不住心中的疑問，這疑問簡直要使他的心都炸開了：“那么，為什么您不出海呢?”回答是干脆的：“早上我已經(jīng)出過海了?！薄安兜聂~多嗎?”“不少，所以也就用不著再出海了。我的魚簍里已經(jīng)裝了四只龍蝦，還捕到差不多兩打鯖魚??”漁夫總算徹底打消了睡意，氣氛也隨之變得融洽了些。他安慰似地拍拍游客的肩膀，在他看來，游客的擔憂雖說多余，卻是深切的?！斑@些魚，就是明天和后天也夠我吃了。”為了使游客的心情輕松些，他又說：“抽一支我的煙吧?”“好，謝謝。”他們把煙放在嘴里，又響起了第五下“咔嚓”。游客搖著頭，坐在船幫上。他放下手中的照相機，好騰出兩只手來加強他的語氣?！爱斎唬也⒉幌攵喙荛e事，”他說，“但是，試想一下，要是您今天第二次、第三次，甚至第四次出海，那您就會捕到三打、四打、五打，甚至十打的鯖魚。您不妨想想看?！睗O夫點點頭?！耙悄?，”游客接著說，“要是您不光今天，而且明天，后天，對了，每逢好天都兩次、三次，甚至四次出?！滥菚趺礃?”漁夫搖搖頭?！绊敹嘁荒?，您就能買到一臺發(fā)動機，兩年內(nèi)就可以再買一條船，用這兩條船或者這條機動漁船您也就能捕到更多的魚——有朝一日，您將會有兩條機動漁船，您將會??”他興奮得好一會兒說不出話來?！澳鷮⒖梢越ㄒ蛔⌒〉睦洳貛欤蛘咭蛔~廠，過一段時間再建一座海魚腌制廠。您將駕駛著自己的直升飛機在空中盤旋，尋找更多的魚群，并用無線電指揮您的機動漁船，到別人不能去的地方捕魚。您還可以開一間魚餐館，用不著經(jīng)過中間商就把龍蝦出口到巴黎。然后??”興奮又一次鯁住了這位游客的喉嚨。他搖著頭，滿心的惋惜把假期的愉快一掃而光。他望著那徐徐而來的海潮和水中歡跳的小魚?！叭缓蟆彼f，但是，激動再一次使他的話噎住了。漁夫拍著游客的脊背，就像拍著一個卡住了嗓子的孩子?！叭缓笥衷鯓幽?”他輕聲問道?！叭缓?，”游客定了一下神，“然后，您就可以優(yōu)哉游哉地坐在碼頭上，在陽光下閉目養(yǎng)神，再不就眺望那浩瀚的大海?！薄翱墒牵F(xiàn)在我已經(jīng)這樣做了，”漁夫說，“我本來就優(yōu)哉游哉地在碼頭上閉目養(yǎng)神，只是您的‘咔嚓’聲打擾了我?！憋@然，這位游客受到了啟發(fā)，若有所思地離開了。此時，在他的心里，對這個衣著寒傖的漁夫已沒有半點的同情，有的只是一點兒嫉妒了。16.文章一開篇便借游客照相描寫了一幅優(yōu)美的景象，這段文字在文中的作用是什么？（6分）17.小說先后兩次寫漁夫“搖搖頭”“點點頭”，它們在文中的作用相同嗎？請談?wù)劺碛?。?分）18.小說結(jié)尾說，“這位游客受到了啟發(fā)，若有所思地離開了”，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀阕x過這篇小說后的感受。（5分）19.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是【】【】（4分）A．衣著寒傖的漁夫和穿著時髦的游客是新舊不同文明的代言人，他們看法的差異，實質(zhì)是兩種文明的差異。B．小說主要運用了對比的藝術(shù)手法，如游客和漁夫的言行對比，不同裝束的對比，破舊的漁船和暢想中的機動漁船的對比等。C．文章先后寫了五次“咔嚓”的相機和火機聲，為整篇文章平和寧靜的氛圍增添了動感，動靜相映成趣。D．“他安慰似地拍拍游客的肩膀”，表達了漁夫?qū)τ慰蜕钋嘘P(guān)心的感謝，也流露了他對現(xiàn)狀的滿足感。E．“對這個衣著寒愴的漁夫已沒有半點的同情，有的只是一點兒嫉妒了”，以出人意料的結(jié)局收尾，余韻悠長，寄意深刻。六、（15分）20.立秋時節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)許多時令特征。請以“立秋的時令特征”為題，從三個方面介紹描寫，寫一篇200字左右的短文，同時使用比喻、擬人等修辭手法。七、（50分）21.閱讀下列材料，按要求作文。（50分）篇6：高三語文模擬復(fù)習(xí)考試試卷14一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）下列詞語中加點字的讀音無誤的一項是親家（qìng）孱弱（chán）劈．．．柴（pī）少安毋躁（shāo）體己（tī）請貼（tiě）應(yīng)．．．．屆（yīng）寧缺毋濫（wù）逮捕（dài）藤蔓（wàn）叨擾．．．．（tāo）斷井頹垣（yuán）頎長（qí）炮制（páo）肖像．．．．（xiāo）刀耕火種（zhòng）．下列句子中沒有錯別字的一句是站在廣場的一隅，仿佛置身于凈心的祥和安靜之地；陽光燦爛，經(jīng)幡飛舞，身旁不時傳來陣陣清晰而混沌的遠古呼喚，令人思緒萬千，浮想聯(lián)篇。一組游牧風(fēng)情圖的宏大畫面上顯示，牦牛、駱駝、花斑馬、梅花鹿、北山羊散放在原野里，有的在歡樂地角抵、奔逐，有的在靜靜地低頭吃草，有的在悠然閑臥。與多神教徒畫清界限的儀式今天在距麥加以東25公里處的阿拉法特山隆重舉行，數(shù)千名朝覲者參加了這次儀式。他們呼吁世界穆斯林聯(lián)合起來共同面對美國的霸權(quán)政策。一組弦樂，或拉或撥，一忽兒如喃喃低語，一忽兒像輕輕歌吟，像一個情感豐富而又善于用生動、形象的語言表述思想的朋友，娓娓地向你袒陳他的內(nèi)心世界。下列各句中加點成語的使用正確的一項是伴隨經(jīng)濟的飛速發(fā)展，中國傳統(tǒng)文化正在全面回歸和復(fù)興，過去境遇冷落的原生態(tài)民族民間歌舞，開始大模．．大樣登上舞臺。孩子在年幼時，把和大人一起干活兒看得像做游戲、．．玩玩具一樣有趣，極想?yún)⑴c，這時，如果家長因材施教。就可以培養(yǎng)．．．．孩子的勞動意識。據(jù)臺灣媒體消息，陳水扁于11月11日上午9時30分接受偵訊。他在特偵組門前發(fā)表講話時姑妄言之，叫囂“臺灣．．．．獨立萬歲”。國內(nèi)的一些“分析師”整天做的事情就是回顧昨天頭頭是道，展望明天模棱兩可，卻還自詡為老師、專家、權(quán)威什么的，中．．．．國股民醒醒吧!下列各句中沒有語病的一項是在全國人民的支援下，四川災(zāi)區(qū)人民經(jīng)過幾個月的重建，一座座嶄新的、具有抵御8級地震能力的教學(xué)樓勝利竣工，為新學(xué)期的順利開學(xué)提供了有力的保障。適逢世界經(jīng)濟下滑，作為最有前途的新興經(jīng)濟市場，中國能否走出困境，擔負起世界經(jīng)濟“救世主”的角色，主要取決于中國在后奧運時代的經(jīng)濟走向。葉永烈編著的《天文知識》，豐富而系統(tǒng)地介紹了浩瀚太空里星球演變、星云飄移的科學(xué)原理，為我們展現(xiàn)了宇宙中一幅幅美妙的圖畫。奧巴馬在大選前18個月就開始接受特勤局保護，比之前任何總統(tǒng)候選人都早，部分原因就在于許多帶有種族色彩的言論都是針對他引起的。把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（4分）獨自坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在。。①陽光照在玉蘭花的肥大綠葉子上②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲也聽而不問了窗外粼粼碧水，絲絲垂柳④這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了6.下面是奧巴馬獲勝演說的第一段文字，奧巴馬所說的“答案”具體指什么?請簡要回答并對這段話加以點評。(4分)假如還有人在那里懷疑美國是否真是一個一切皆有可能的國度，假如還有人在質(zhì)疑我們的奠基者的夢想是否依然存活于我們這個時代，假如還有人對我們民主制度的力量半信半疑，那么今晚你得到了明確的答案。：(1)答案：2)點評：下面是老師和學(xué)生在課堂上的一段對話，請根據(jù)材料創(chuàng)設(shè)的情景，把老師的對話補充完。（4分）師：“怎樣讓一粒玉米開花?”生甲：“把玉米粒埋進土里，精心培育，讓它生根、發(fā)芽、開花?！睅煟骸斑€有什么更直接的方法讓玉米粒開花呢?”生乙：“給玉米粒加熱加壓，讓它變成一朵爆米花?！睅煟骸啊鄙骸袄蠋熚颐靼琢耍屔_花，讓一?！衩住_花，一是要給其壓力，二是其本身要有承受壓力的韌性和堅毅?！?《青年文摘·讓生命開花》2008年第9期，有改編)二、現(xiàn)代文閱讀（共32分，其中選擇題每小題3分）一）閱讀下面的文字，完成8—1l題。（12分）克曼設(shè)計出了一個軟件程序，可通過分析一個人的講話．聲音和面部表情，幫助人們分析其講的是否屬實。加拿大皇后大學(xué)數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)研究人員大衛(wèi)·斯科恩表示：“政客通常不會完全說謊，但他們卻非常善于周旋在真相的四周。這在2008年美國大選中已有明確的體現(xiàn)?！笨贫饕恢痹诿芮凶⒁狻爸苄保╯pin）這個詞。他發(fā)明了一種算法，可以通過監(jiān)控對話或演講中詞語的使用，確定說話人什么時候想要在真相的四周周旋。這種算法首先對人稱代詞進行統(tǒng)計，比如它認為我（I）比我們（We）更加直接。接著，它將對表示籠統(tǒng)含義的短語進行統(tǒng)計。這都體現(xiàn)了很高的“周旋”水準。科恩基于候選人在大選中的150篇演講建立了數(shù)據(jù)庫。雖然各位競選人員的演講稿都出自專人之手，內(nèi)容也多有雷同，但當斯科恩用這種算法對麥凱恩．奧巴馬和希拉里的講話進行分析時，卻發(fā)現(xiàn)他們的演講仍存在著眾多明顯的不同。據(jù)軟件程序的統(tǒng)計，每一位候選人的演講中都包含著水平不一的“周旋”因素。其中，在奧巴馬的演講中含有極高的“周旋”指數(shù)，大大超出了麥凱恩和希拉里等人的數(shù)值。例如，在接受黨內(nèi)提名的演講中，奧巴馬的“周旋”值達到了6.7，與此相反，麥凱恩的得分低達-7.58，希拉里則得了0.15分，與平均值0最為接近。此，這項分析也從一個側(cè)面支持了麥凱恩“直言者”的宣言，但這種直接的說話方式對政客來說卻不一定是件好事，直接的表述方式往往使激發(fā)性極強的演講變得十分平淡。斯科恩表示，奧巴馬在演講中熟練地使用了“周旋”的技巧。瑞士沃克斯研究所的創(chuàng)立者布蘭卡·伯勒曼表示，他很善于使用含糊的用詞來處理棘手的突發(fā)事件，選票的攀升也證實了這種技巧的有效程度。勒曼用聽覺分析軟件程序?qū)ρ葜v的聲音高低．音量大小和流利與否等7個參數(shù)進行了繪圖，制作出了聲音文件。隨后她將此聲音文件與演講者的面部神情關(guān)聯(lián)起來，通過艾克曼開發(fā)的面部動作分析軟件程序來展現(xiàn)演講人的表達自如度。析顯示，麥凱恩的聲音起伏很小，讓人感覺沒有感情或沖擊力。無論涉及到積極的前景還是悲觀的事實，他的聲音聽起來幾乎一模一樣。此外，麥凱恩的聲音與面部表情經(jīng)常不能協(xié)調(diào)。在談?wù)摖幾h性問題時常面露笑意，讓人分辨不清是嘲笑還是真誠的微笑，“這讓人感覺很不可信”。伯勒曼說道：“人們很難對音調(diào)平平的講演產(chǎn)生信任，尤其是當演講人的講話與面部表情不符時。在這種情況下，即使麥凱恩的演講充滿‘周旋’的技巧也無濟于事?！毕啾榷裕瑠W巴馬的聲音則充滿了起伏，其面部表情也能準確地與演講內(nèi)容相匹配。但他唯一的缺點就是過于喜歡皺眉，這容易讓人感覺十分憂慮。但流利的講演，高頻的語速，以及聲音高低的適度控制，都使他的演講具備很強的感染力。于上述的測試，那政治家們到底有多“誠實”呢?艾克曼說：“社會民眾看待大選候選人就如同對待二手車的銷售員，他們似乎對自己的言論確信無疑，因此，我們很難發(fā)現(xiàn)完全說謊的政客。”著種種辨別技術(shù)的飛速發(fā)展，也許有一天聲音識別器或面部表情識別儀就可以聯(lián)合揭露出搬弄是非之人的嘴臉，甚至超越心理學(xué)家，快速、準確地分析出人們的真實想法。下面是伯勒曼對麥凱恩的演講特點的分析，不正確的一項是聲音起伏很小，讓人感覺沒有感情或沖擊力。麥凱恩的聲音與面部表情經(jīng)常不能協(xié)調(diào)。他在談?wù)摖幾h性問題時常面露笑意，讓人分辨不清是嘲笑還是真誠的微笑。麥凱恩的演講沒有“周旋”技巧。下面是伯勒曼對奧巴馬的演講特點的分析，不正確的一項是聲音充滿了起伏，面部表情能準確地與演講內(nèi)容相匹配。在演講中使用了“周旋”的技巧。過于喜歡皺眉，讓人對他能否當選感到憂慮。講演流利，語速快，聲音高低控制適度，具備很強的感染力。0.下列表述，不符合原文意思的一項各位競選人員的演講內(nèi)容多有雷同，但仍存在著眾多明顯的不同。2008年美國大選中演講中含有的“周旋”指數(shù)奧巴馬最高，他很善于使用含糊的用詞來處理棘手的突發(fā)事件。麥凱恩的演講激發(fā)性極強，但他直接的表述方式往往使演講變得十分平淡。艾克曼設(shè)計出的這個軟件程序包括聽覺分析軟件程序和面部動作分析軟件程序。1.給這段文字擬寫一個能概括文章主要內(nèi)容的標題。（15字內(nèi)）（3分）二）閱讀下面的文字，完成12-16題。（20分）音的聯(lián)想羅蘭春以來，在靜寂的清晨或午后，常有一大群麻雀，聚集在后院的尤加利樹巔。那輕俏的哨音，時而一點一點，時而一串一串，時而獨吟，時而合鳴，玲瓏剔透；如水晶，如銀玲，如雨點，如珠串，流利晶瑩，在樹梢的譜表上，點著音符；小小的，加著裝飾音與弧線的，那么活潑俏麗地跳過來、滑過去；又跳過來，又滑過去。這一串串的音符，就織成了一片蘊藏著生機的寧靜。在這樣的寧靜里，一切的世俗紛爭、名心利欲、得失憂患，都如舊夢般地淡去。只覺置身在簡單淳樸的大自然，回返無知無識的天真。那一刻的寧靜，不知勝讀多少修身養(yǎng)性的書篇。年來，在都市里奔忙，都市是屬于“人”的世界，是屬于“機器”的世界。這世界的一切音響——包括音樂會的音樂在內(nèi)，都毫無美感可言。它們嘈雜、吵鬧、拘束、緊張、虛偽、造作。因此，我常捕捉遠處偶爾傳來的一聲雞啼。有時是在清晨，有時卻在陰雨未晴的午后。但不管是在清晨，或是在午后，那一片孤獨而悠然的長鳴都可以給我?guī)砗芫煤芫玫膶庫o，很多很多的對田園生活的懷念和向往。那生活——緩慢的拍子，低舒的節(jié)奏，寬敞的空間，遼闊的視野，多量而簡樸的食糧，淡泊的襟懷，飄逸的想象。在那樣的生活里，人是屬于自然。在那樣的生活里，才能觸摸到生命的真諦。在那樣的生活里，人們才不致把自己逼得那么高，那么尖銳；才不致把渺小的自己吹脹到使自己無法負荷的那么夸大與狂妄。在那樣的生活里，人們才可以了解到“降落”的安穩(wěn)與舒泰，才可以找回自己，返璞歸真，在那真切的泥土、蔥蘢的綠野、清潔的泉水、簡單的衣著上去發(fā)現(xiàn)與世無爭的安閑，去發(fā)現(xiàn)“人生不滿百，常懷千歲憂”的可笑和愚昧。正可喜的靜，并不是全無生息的靜，而是當有一種聲音使你發(fā)現(xiàn)自然的時候，你所感到的那種親切安詳?shù)撵o。鳥語、雞鳴，都象征著不受市聲干擾的那難得的時刻，遠人為、近自然，丟棄物質(zhì)的爭逐，發(fā)現(xiàn)精神和性靈，這時候，你就會覺得寧靜。這寧靜，事實是一種拋開爭逐之后的安閑，放下貪欲之后的怡然。曾在關(guān)子嶺度過兩個極其寧靜的夜晚。而造成那寧靜的是山上的流泉。那泉水琤琤琮琮，似在我枕上流過。在夢的邊緣，我覺得自己像是枕著青石。身上覆的是墜葉與落花，一切塵間擾攘都隨著清泉流遠；一切煩愁憂慮，也隨著清泉流遠；一切名心利欲、得失恐懼，也隨著清泉流遠……在那樣的怡然中，仿佛我自己也隨著清泉流遠，而入夢。而迎接我的是山中帶霧的清晨與承載我流到這里來的清泉，而我所置身的地方，恍如真正的世外桃源。潮的聲音也曾帶我入夢。在海濱那小樓上，在夏夜，我打開面海的窗子，睡在床上，聽海浪拍岸的聲音，那么宏壯而深沉的，帶著遠古的荒涼與寂寥的聲音，述說著天地創(chuàng)造，人海滄桑的那聲音，低沉的，感慨的，雄渾的，那述說，使你不得不放棄你所執(zhí)著、所迷惑、所惱怒、所牽戀的一切。你必須在海的沉雄的低語中睡去，把你渺小如塵芥的喜怒悲歡輕輕放手，在海流中。自從我發(fā)現(xiàn)我是何等的喜歡這些屬于自然的聲音，我頓悟我近來為什么很少去聽音樂會。我厭煩音樂會場的悶熱，音樂聽眾的囂雜；我厭煩音樂的沉悶，演奏者的造作；我也厭煩正襟危坐的約束，和強作欣賞的虛偽。世間不是沒有好的音樂，但好的太少。當做商品來傳播的音樂，和當做冠冕來裝飾高貴的音樂，同樣的是只相當于叫賣的市聲，和物質(zhì)享受蓋過精神文明的那機器齒輪與馬達的交響。12.作者喜歡的聲音有怎樣的特點？（3分）3.本文以聲音為線索展開聯(lián)想，請分析文章的行文思路。（4分）4.文章第1段寫麻雀的聲音，第5段寫海潮的聲音，兩段的寫法有什么異同？請作簡要分析。（4分）5.本文主要用哪些手法寫聲音？請舉例分析。（4分）6.有人說，這篇散文描寫的是一種與世無爭的安閑之情，有消極的意味。對此你有什么看法？理由是什么？（5分）三、古代詩文閱讀（共34分，其中選擇題每小題3分）一）閱讀下面的文字，完成17—21題。（18分）公諱巽，字公順，祥符八年進士及第，歷常州團練推官。盜有棄財走者，公以謂不應(yīng)死，通判不肯用公言。是時，公起家少年，及遇事堅爭，不可奪其守，老吏皆驚，盜卒得不死。轉(zhuǎn)運使陳從易以公為材，獄有久不決者，皆屬公治之。凡治二十四獄，人皆服其平。后補岳州軍事判官，舉監(jiān)潭州茶米倉。天圣初，潭州茶課視景德虧十之六，公謹于繩吏，．而果于去民之所素不便者，茶視舊課歲增九百萬斤。吉州廬陵縣。廬陵人喜斗訟，械系常充縣庭。公除其害政者，人心大變，月余，囹圄空虛，而人自得田里之閑。用薦者通判戎州，州將武人，以州任屬公，民夷悅附，政以大和。遷太常博士、尚書屯田員外郎，通判潭州。溪洞諸蠻犯約，知州事劉夔、劉沆繼出行邊。公實總州任，內(nèi)修民事，外奉師費，凡輸粟帛金錢四十有八萬，兵械稱之，用足于軍，而賦役不加于民。沆及荊南王居白、岳州滕宗諒與湖南北部使，凡十有二人，請即用公為轉(zhuǎn)運判官。會轉(zhuǎn)運判官廢，故不行。后知安州，以寬靜順．其俗，教民通溝洫，趨農(nóng)桑。遷都官郎中，知蜀州，大興學(xué)校。遷職方郎中、太常少卿，知蘄州，居半歲，以目疾請老，遷光祿卿致仕，始家江州。今上即位，遷太子賓客。少長閭巷，能自感發(fā)，強志力學(xué)。為進士，一出遂收其科。為吏明悟敏捷，見義敢為，不少屈以求合。蓋從事于州郡，久之不進，而其志彌厲。其治，于惡人無所貸，至其．