《英漢》課程教學(xué)大綱

《英漢/漢英筆譯1》教學(xué)大綱課程編號：02181223英文名稱：E-C/C-ETranslation(1)學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時40學(xué)時，其中理論24學(xué)時，實踐16學(xué)時先修課程：《綜合英語1-4》、《英語閱讀1-2》、《英語寫作1-2》、《英語語法》課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國語學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程描述和目標《英漢/漢英筆譯1》，即《英漢筆譯》，是一門翻譯理論與翻譯實踐緊密結(jié)合的課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)目標中屬高年級課程。它的教學(xué)任務(wù)是系統(tǒng)傳授翻譯基本理論以及常用英漢翻譯的方法與技巧，通過大量的翻譯練習(xí)與實踐，使學(xué)生掌握英漢翻譯基礎(chǔ)理論知識，掌握英漢翻譯的基本要求和規(guī)律，具備英譯漢實踐能力。本課程目標，學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的翻譯理論學(xué)習(xí)和英譯漢實踐，能夠運用英譯漢的理論與技巧，翻譯英、美報刊雜志上的有關(guān)政治、經(jīng)濟、歷史、文化等方面的論述以及文學(xué)原著的節(jié)錄。速度為每小時約250詞。譯文要求忠實原意，語言流暢。課程目標1通過系統(tǒng)介紹、講授翻譯基本理論知識和方法、英漢對比與翻譯，要求學(xué)生在不斷的英譯漢翻譯實踐中總結(jié)經(jīng)驗，掌握這些理論知識以及方法，能夠運用翻譯理論知識和規(guī)律來指導(dǎo)英譯漢翻譯實踐。課程目標2逐漸積累有關(guān)知識和經(jīng)驗，掌握翻譯技巧，提高翻譯能力。通過本課程的學(xué)習(xí)和大量輔助性英譯漢翻譯實踐，學(xué)生應(yīng)初步具備實用英譯漢翻譯能力，能夠應(yīng)對一般難度的英譯漢翻譯任務(wù)。課程目標3具備自我反思和評價能力，具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展意識，具備人際溝通與團隊協(xié)作能力；具備推進中國文化走出去的意識，了解國家對外政策，了解新時代對外思想。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重2.2具有較強的跨文化交際意識和能力，增進不同文化的理解和交流。課程目標1、2、3M2.3了解國家對外政策，具備推進中國文化走出去的意識并積極實踐。課程目標1、2、3H3.1具備扎實的聽、說、讀、寫、譯等英語語言基本技能。課程目標1、2、3H三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配本課程課堂教學(xué)共40學(xué)時。其中理論24學(xué)時，實踐16學(xué)時。表3-1本課程理論環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、基本要求及重、難點（含德育要求）、學(xué)時、教學(xué)方式和對應(yīng)課程目標安排序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標1我國翻譯史和各個時期翻譯的主要特點基本要求：了解我國翻譯史和各個時期翻譯的主要特點。重點：我國翻譯史發(fā)展的五次高潮。東漢到唐宋的佛經(jīng)翻譯；明末清初西方科學(xué)著作翻譯；五四以前西方哲學(xué)文學(xué)翻譯；五四以后馬列主義著作和無產(chǎn)階級文學(xué)作品翻譯；解放后翻譯事業(yè)百花齊放的新局面。難點：翻譯史發(fā)展的延續(xù)性。德育元素：漢英語言、文化的平等交流與溝通。1.5集中講授課程目標1、2、32英漢翻譯的標準和翻譯過程基本要求：了解英漢翻譯的標準、過程及對譯者的要求。重點：翻譯的“信達切”標準；理解、表達和校核等三個階段的內(nèi)容，以及它們之間的關(guān)系；譯者的能力和素養(yǎng)對翻譯工作的重要意義。難點：對翻譯標準的理解。德育元素：漢英語言、文化的平等交流與溝通。1.5集中講授課程目標1、2、33英漢兩種語言在詞匯和句法上各自的特點基本要求：了解英漢兩種語言在詞匯和句法上各自的特點和兩者的異同。重點：英漢在詞的意義、搭配、詞序、句子結(jié)構(gòu)、句序等方面的異同。難點：英漢語言表述上的差異。德育元素：漢英語言、文化的平等交流與溝通。1.5集中講授課程目標1、2、34詞義的選擇、引申與褒貶?；疽螅赫莆赵~義選擇的方法，能根據(jù)上下文將詞義作抽象化或具體化引申，并學(xué)會運用褒貶表達法。重點：翻譯中根據(jù)上下文、搭配關(guān)系、漢語表達習(xí)慣和修辭方式確定詞義的方法；將英語詞義作抽象化或具體化引申的技巧。難點：詞義的引申與褒貶譯法。德育元素：增強跨文化意識，提升文化自信。1.5集中講授課程目標1、2、35詞類轉(zhuǎn)譯法基本要求：掌握英漢翻譯中英語詞類轉(zhuǎn)譯成漢語其它詞類的各種方法。重點：名詞、介詞、形容詞和副詞轉(zhuǎn)譯成動詞；動詞、形容詞轉(zhuǎn)譯成名詞；名詞轉(zhuǎn)譯成形容詞；形容詞和副詞相互轉(zhuǎn)譯；名詞和副詞相互轉(zhuǎn)譯的技巧。難點：英漢翻譯中不同詞類之間的轉(zhuǎn)換方法。德育元素：正視語言文化差異，提升文化自信。1.5集中講授課程目標1、2、36增詞法基本要求：能根據(jù)句子的意義、修辭和句法上的需要運用增詞法進行翻譯。重點：根據(jù)意義、句法或修辭需要增加詞語的技巧。難點：增譯不增義。德育元素：正視語言文化差異，提升文化自信。1.5集中講授課程目標1、2、37重復(fù)法基本要求：能運用重復(fù)法將一些關(guān)鍵詞加以重復(fù)，使譯文取得強調(diào)和生動的效果。重點：為了表達明確，或使譯文取得強調(diào)和生動的效果，將關(guān)鍵詞語加以重復(fù)的技巧。難點：重復(fù)譯法的具體運用。德育元素：正視語言文化差異，提升文化自信。1.5集中講授課程目標1、2、38省略法基本要求：能根據(jù)漢語表達習(xí)慣，從語法和修辭角度對原文詞語進行省略處理。重點：根據(jù)漢語表達習(xí)慣，從語法和修辭角度對原文詞語進行省略處理的各種方法。難點：省詞不減義。德育元素：正視語言文化差異，提升文化自信。1.5集中講授課程目標1、2、39正反反正表達法基本要求：能用漢語正面表達法譯英語反面表達的詞或句，或用漢語反面表達法譯英語正面表達的詞或句。重點：詞、短語和句的層面上，英語從正面表達，譯文從反面表達，或英語從反面表達，譯文從正面表達的各種技巧。難點：正話反譯、反話正譯。德育元素：正視語言文化差異，提升文化自信。1.5集中講授課程目標1、2、310分句、合句法基本要求：能用分句或合句的方法改變原文的句子結(jié)構(gòu)。重點：詞、短語和句進行分譯的方法；簡單句、并列句和復(fù)合句進行合譯的技巧。難點：分句和合句法的具體運用。德育元素：正視語言文化差異，增進語言文化的溝通與交流。1.5集中講授課程目標1、2、311被動語態(tài)的譯法基本要求：掌握英語被動句的各種漢譯方法，如被動譯被動、被動譯主動等。重點：運用漢語詞語和句子結(jié)構(gòu)將英語被動句譯成漢語主動句或被動句的各種方法。難點：被動句譯成漢語時的變通譯法。德育元素：正視語言文化差異，增進語言文化的溝通與交流。1.5集中講授課程目標1、2、312名詞從句的譯法基本要求：掌握英語主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句等的譯法。重點：翻譯英語主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句等所采用的前置法、后置法和換譯法等技巧。難點：同位語從句與定語從句的區(qū)別。德育元素：正視語言文化差異，增進語言文化的溝通與交流。1.5集中講授課程目標1、2、313定語從句的譯法基本要求：掌握英語定語從句的一般譯法和特殊譯法。重點：英語定語從句的一般譯法（前置法、后置法、融合法）；英語定語從句改譯為漢語各種狀語性偏句的特殊譯法。難點：定語從句的特殊譯法。德育元素：正視語言文化差異，增進語言文化的溝通與交流。1.5集中講授課程目標1、2、314狀語從句的譯法基本要求：掌握英語狀語從句的一般譯法和特殊譯法。重點：英語狀語從句的一般譯法；各種狀語從句內(nèi)部互相轉(zhuǎn)換的特殊譯法。難點：狀語在譯文中的位置變化。德育元素：正視語言文化差異，增進語言文化的溝通與交流。1.5集中講授課程目標1、2、315長句的譯法基本要求：掌握英語長句翻譯常用的順序法、逆序法、分譯法和綜合法。重點：英語長句翻譯常用的順序法、逆序法、分譯法和綜合法。難點：長句翻譯時譯文順序的處理。德育元素：正視語言文化差異，增進語言文化的溝通與交流。1.5集中講授課程目標1、2、316習(xí)語的譯法基本要求：掌握英語習(xí)語漢譯的直譯法、套用法和意譯法等。重點：英漢習(xí)語在意義和用法上的異同；英語習(xí)語漢譯的直譯法、套用法、意譯法、直譯加意譯等技巧。難點：英漢翻譯中習(xí)語文化特色的處理。德育元素：正視語言文化差異，增進語言文化的溝通與交流。1.5集中講授課程目標1、2、3合計24表3-2本課程實踐環(huán)節(jié)的實踐內(nèi)容、實踐要求、學(xué)時、類型和對應(yīng)課程目標安排序號實踐內(nèi)容實踐要求學(xué)時類型對應(yīng)課程目標1英漢語言的對比英漢語言文化對比。通過例句與練習(xí)，比較說明英漢語言、文化的異同。尤其在地理位置、民族心理、文化差異等方面比較英漢語言、文化的異同。1課內(nèi)實踐課程目標1、2、32詞義的選擇、引申與褒貶英漢詞義的對比、選擇。掌握詞義選擇的方法。通過例句與練習(xí)，說明恰當(dāng)?shù)倪x詞對英漢翻譯的重要性。1課內(nèi)實踐課程目標1、2、33詞類轉(zhuǎn)譯法引導(dǎo)學(xué)生掌握英漢翻譯中不同詞類之間的轉(zhuǎn)換方法。掌握英漢翻譯中英語詞類轉(zhuǎn)譯的一些常用方法。1課內(nèi)實踐課程目標1、2、34增詞法、重復(fù)法通過例句與練習(xí)，進一步向?qū)W生說明增詞法、重復(fù)法的具體運用。掌握修辭和句法上的增詞法以及常用的重復(fù)譯法。1課內(nèi)實踐課程目標1、2、35正反、反正表達法通過例句與練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握英漢翻譯中常見的正話正譯、正話反譯、反話反譯、反話正譯四種方法。1課內(nèi)實踐課程目標1、2、36分句、合句法通過例句與練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握分句和合句法的具體譯法。掌握詞、短語和句的分譯法以及簡單句、并列句和復(fù)合句的合譯法。1課內(nèi)實踐課程目標1、2、37被動語態(tài)的譯法被動句譯成漢語時的變通譯法。通過例句與練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握被動句譯成被動句，被動句譯成主動句，被動句譯成無主句。1課內(nèi)實踐課程目標1、2、38名詞從句的譯法通過例句與練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語主語從句、賓語從句、表語從句的譯法。掌握前置法、后置法和換譯法等技巧。1課內(nèi)實踐課程目標1、2、39定語從句的譯法通過例句與練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握定語從句的翻譯。掌握前置法、后置法、融合法等翻譯技巧。1課內(nèi)實踐課程目標1、2、310狀語從句的譯法介紹英漢語言中狀語位置的不同。通過例句與練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語狀語從句的翻譯。掌握英語狀語在漢語譯文中的位置變化。1課內(nèi)實踐課程目標1、2、311文學(xué)語篇翻譯選取經(jīng)典譯作英譯漢，包括小說、散文、詩歌等的佳作佳譯，對比分析，幫助學(xué)生了解譯文如何再現(xiàn)原文的音美、意美、形美。2課內(nèi)實踐課程目標1、2、312應(yīng)用文語篇翻譯選取典型的應(yīng)用文譯作，供學(xué)生分析、學(xué)習(xí)。選材涉及簡歷、證書、說明書、旅游宣傳和廣告等內(nèi)容的譯作，幫助學(xué)生提高應(yīng)用文翻譯的能力。2課內(nèi)實踐課程目標1、2、313時事政治語篇翻譯介紹當(dāng)代世界熱門話題。通過語篇英漢對比分析與實踐練習(xí)，幫助學(xué)生開闊視野，提高綜合素質(zhì)，增進家國情懷。2課內(nèi)實踐課程目標1、2、3合計16四、課程教學(xué)方法1．教師主講和學(xué)生實踐相結(jié)合：本課程采用課堂教學(xué)和課后作業(yè)并重。課堂教學(xué)主要采用課堂講授、句子翻譯、經(jīng)典文本賞析等教學(xué)模式；課后作業(yè)、譯文賞析對比采用學(xué)生實踐為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。2．實踐性和思考性相結(jié)合的教學(xué)：以翻譯實踐為基礎(chǔ)，以探索英漢對比的方方面面為目標，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實踐能力與思考能力。3．采用多媒體課件和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深化教學(xué)內(nèi)容。具體教學(xué)努力體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，以達到符合畢業(yè)要求指標點的教學(xué)目的。教師采用啟發(fā)式、討論式、合作式等多種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，既傳授英譯漢的一些基本技巧與方法，也注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力；通過考研翻譯輔導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生參加國內(nèi)、省內(nèi)的一些翻譯大賽，激發(fā)學(xué)生對翻譯的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分利用在線翻譯資源與工具書，逐步提高單獨翻譯能力和團隊合作翻譯能力。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)1-3、課堂表現(xiàn)、小組報告、期末考試組成，均按百分制計分，其中期末考試成績占60%、平時作業(yè)成績占24%、課堂表現(xiàn)成績占8%、小組報告成績占8%。2.課程目標達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1課堂表現(xiàn)8//82平時作業(yè)18//83平時作業(yè)2/8/84平時作業(yè)3//885小組報告//886期末考試6302460課程目標對應(yīng)分值223840100（二）考核與評價標準1.課堂表現(xiàn)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課堂表現(xiàn)學(xué)生能準時參加課堂教學(xué)，在課前積極做好課程的預(yù)習(xí)準備活動，能有效參與課堂討論，發(fā)言活躍，主動協(xié)助老師組織各類課堂活動。學(xué)生能準時參加課堂教學(xué)，在課前做好課程的預(yù)習(xí)準備活動，能參與課堂討論，發(fā)言較活躍，能較好協(xié)助老師組織各類課堂活動。學(xué)生尚能較準時參加課堂教學(xué)，在課前尚能做好一定的課程的預(yù)習(xí)準備活動，尚能一定程度參與課堂討論，發(fā)言尚活躍，尚能協(xié)助老師組織各類課堂活動。學(xué)生常不能準時參加課堂教學(xué)，未能在課前做好課程的預(yù)習(xí)準備活動，未能參與課堂討論，發(fā)言不活躍，未能協(xié)助老師組織各類課堂活動。2.平時作業(yè)評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)能認真、高質(zhì)量完成老師布置的課后作業(yè)；能認真完成教師布置的探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，成績優(yōu)秀。能較認真、較高質(zhì)量完成老師布置的課后作業(yè)；較能認真完成教師布置的探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，成績良好。基本能完成老師布置的課后作業(yè)；尚能完成教師布置的探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，成績合格。未能完成老師布置的課后作業(yè)；未能完成教師布置的探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，成績不合格。3.小組報告評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分小組報告積極參加小組合作探討并做出明顯的成員貢獻，實踐后積極反思，成績優(yōu)秀。較積極參加小組合作探討并做出較明顯的成員貢獻，實踐后能按要求反思，成績良好。尚能參加小組合作探討，實踐后反思不積極，成績合格。沒有實質(zhì)性參加小組合作探討，實踐后反思不積極，成績不合格。4.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計期