《14 數(shù)字故事-素材準備及故事合成》說課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)六年級上冊

《14數(shù)字故事——素材準備及故事合成》說課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)六年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《14數(shù)字故事——素材準備及故事合成》為主題，緊密結(jié)合六年級上冊信息技術(shù)教材，旨在讓學(xué)生通過素材準備和故事合成的實踐操作，提升信息處理能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行實際操作，培養(yǎng)其信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其認識到信息技術(shù)在數(shù)字故事創(chuàng)作中的重要性。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過素材篩選、編輯和合成，鍛煉邏輯分析和問題解決能力。

3.強化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)個性化表達。

4.增強學(xué)生的信息倫理道德，引導(dǎo)其在使用信息技術(shù)時尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計算機操作、文字處理和簡單的圖形編輯。他們具備一定的信息檢索、整理和初步的數(shù)字化創(chuàng)作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對數(shù)字故事創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過技術(shù)手段表達自己的想法和創(chuàng)意。學(xué)生在操作能力上存在差異，部分學(xué)生能夠熟練使用相關(guān)軟件，而部分學(xué)生可能對軟件操作不夠熟悉。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立操作型，也有合作學(xué)習(xí)型，需要教師根據(jù)不同情況進行針對性指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在素材準備過程中可能面臨素材選擇困難、素材編輯技巧不足等問題。在故事合成階段，學(xué)生可能難以將素材有機地結(jié)合，缺乏整體構(gòu)思和創(chuàng)意表達。此外，部分學(xué)生可能對軟件操作存在畏難情緒，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解和實際操作演示，幫助學(xué)生掌握素材準備和故事合成的技巧。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組合作，模擬數(shù)字故事創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)，提高實踐操作能力。

3.利用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究素材選擇、編輯和合成的最佳方案。

4.采用游戲化教學(xué)，通過制作數(shù)字故事的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂互動。

5.適時運用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和計算機，展示優(yōu)秀作品，提供直觀的教學(xué)案例。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些精彩的數(shù)字故事作品，提問學(xué)生：“你們知道這些故事是如何制作出來的嗎？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)到的計算機操作、文字處理和圖形編輯等基礎(chǔ)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解素材準備和故事合成的步驟，包括素材選擇、剪輯、音效添加等。

-舉例說明：教師通過實際操作演示，展示如何將素材進行編輯和合成，讓學(xué)生直觀地了解每個步驟的具體操作。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討如何選擇合適的素材和編輯技巧，以及如何將素材有機地結(jié)合成一個完整的故事。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行數(shù)字故事創(chuàng)作，每組選擇一個主題，利用課堂所學(xué)知識進行素材準備和故事合成。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題，并提供改進建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)素材準備和故事合成的重要性，以及學(xué)生在創(chuàng)作過程中需要注意的細節(jié)。

-學(xué)生分享：每組選派代表展示自己的數(shù)字故事作品，分享創(chuàng)作心得和經(jīng)驗。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識，獨立完成一個小型的數(shù)字故事創(chuàng)作，并提交給教師進行評估。

-作業(yè)要求：故事主題自選，素材準備要充分，故事情節(jié)完整，畫面和音效搭配合理。

6.課后延伸（約10分鐘）

-教師提供一些數(shù)字故事制作的參考資料，如網(wǎng)站、軟件等，鼓勵學(xué)生在課后進行進一步的學(xué)習(xí)和探索。

-組織學(xué)生參加數(shù)字故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握素材準備和故事合成的技能。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，使他們在信息技術(shù)領(lǐng)域取得更好的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練運用計算機軟件進行素材的剪輯、音效的添加和故事合成的操作。

-學(xué)生掌握了數(shù)字故事制作的基本流程，包括素材準備、故事構(gòu)思、編輯合成等。

-學(xué)生能夠根據(jù)故事需求選擇合適的素材，并運用編輯技巧提升故事的表現(xiàn)力。

2.知識理解：

-學(xué)生理解了數(shù)字故事的概念和特點，認識到信息技術(shù)在數(shù)字故事創(chuàng)作中的重要作用。

-學(xué)生掌握了素材選擇的原則，能夠識別和評價不同類型素材的適用性。

-學(xué)生理解了故事合成的技巧，知道如何將素材有機地結(jié)合，形成連貫的故事情節(jié)。

3.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新思維，能夠結(jié)合個人興趣和創(chuàng)意進行故事構(gòu)思。

-學(xué)生在素材準備和編輯過程中，能夠提出獨特的觀點和解決方案。

-學(xué)生通過數(shù)字故事創(chuàng)作，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

4.團隊協(xié)作：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了溝通和協(xié)作，能夠共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在分享創(chuàng)作心得和經(jīng)驗時，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。

-學(xué)生通過團隊協(xié)作，提高了團隊意識和集體榮譽感。

5.信息倫理：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠遵守版權(quán)法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。

-學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，知道如何安全、文明地使用信息技術(shù)。

-學(xué)生在數(shù)字故事創(chuàng)作中，培養(yǎng)了誠信和責(zé)任感。

6.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)字故事制作技能應(yīng)用到實際生活中，如制作家庭視頻、班級活動記錄等。

-學(xué)生在數(shù)字故事創(chuàng)作中，提高了信息處理和表達的能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過實踐，增強了信息技術(shù)與生活實際的聯(lián)系，認識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還可以，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的?？吹綄W(xué)生們在制作數(shù)字故事的時候，那種專注和興奮的表情，我真的很欣慰。他們對于新知識的接受能力比我預(yù)期的要強，特別是在素材準備和故事合成方面，很多學(xué)生都能迅速上手，這讓我對他們的學(xué)習(xí)潛力有了新的認識。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解素材編輯技巧的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些操作步驟的理解不夠深入，他們在實際操作中遇到了一些困難。這可能是因為我在講解時沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上的情況。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

再來說說教學(xué)方法。我采用了講授與示范相結(jié)合的方式，這讓學(xué)生們能夠直觀地看到操作步驟。但是，我發(fā)現(xiàn)光靠示范可能不夠，有些學(xué)生還是不太明白。因此，我打算在接下來的教學(xué)中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、問題解答等，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這樣可能更有效。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體不錯，但還是有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。這讓我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注課堂紀律，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在素材準備和故事合成方面的技能得到了提升，對于數(shù)字故事的理解也更加深入。而且，他們在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力讓我感到驚喜。

針對這些問題和不足，我提出