11屹立在世界的東方（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

11屹立在世界的東方（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11屹立在世界的東方（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊“11屹立在世界的東方”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過介紹我國的歷史、文化、科技等方面的成就，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的偉大，增強民族自豪感。與學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)到的歷史、地理等知識相聯(lián)系，幫助學(xué)生形成全面的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化理解與傳承，通過了解我國的歷史文化成就，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識；2）愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)民族自豪感；3）社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人與國家命運緊密相連，培養(yǎng)為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感；4）創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生從歷史成就中汲取智慧，激發(fā)創(chuàng)新思維，為國家的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。重點難點及解決辦法重點：1.理解“屹立在世界的東方”的含義，即認(rèn)識中國在世界文明中的重要地位和貢獻(xiàn)；2.認(rèn)識我國古代四大發(fā)明對世界的影響，增強學(xué)生的民族自豪感。

難點：1.理解古代四大發(fā)明的創(chuàng)新性和影響力，對于五年級學(xué)生來說，需要一定的歷史知識儲備和理解能力；2.將古代四大發(fā)明與現(xiàn)代科技發(fā)展聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。

解決辦法：1.通過多媒體展示，結(jié)合圖片、視頻等，直觀呈現(xiàn)古代四大發(fā)明的成果；2.設(shè)計小組討論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析四大發(fā)明的創(chuàng)新性和影響力；3.結(jié)合現(xiàn)實生活中的科技應(yīng)用，讓學(xué)生體驗古代發(fā)明對現(xiàn)代生活的啟示，激發(fā)學(xué)生的歷史思維和創(chuàng)造力。通過這些方法，幫助學(xué)生突破難點，深入理解教材內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺，用于輔助教學(xué)資源下載和在線互動。

3.信息化資源：古代四大發(fā)明相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：實物展示（如模型、圖片）、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、討論分析等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個古老而神奇的地方，那就是我國的東方。在這里，有著悠久的歷史和燦爛的文化，有著許多令人矚目的發(fā)明創(chuàng)造。接下來，讓我們一起開啟今天的探索之旅。”

2.展示我國古代四大發(fā)明的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片上展示的是什么嗎？它們在我國歷史上有什么重要意義？”

二、新課講授

1.講解“屹立在世界的東方”的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國在世界文明中的重要地位和貢獻(xiàn)。

-老師板書：“屹立在世界的東方”，并解釋其含義，強調(diào)中國在世界文明中的重要地位。

2.介紹我國古代四大發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生了解其創(chuàng)新性和影響力。

-老師展示四大發(fā)明的圖片和文字資料，講解它們的發(fā)明背景、原理和影響。

-學(xué)生跟隨老師的講解，認(rèn)真觀察圖片，思考四大發(fā)明的創(chuàng)新性和影響力。

3.討論古代四大發(fā)明對現(xiàn)代科技發(fā)展的影響。

-老師提出問題：“同學(xué)們，古代四大發(fā)明對現(xiàn)代科技發(fā)展有什么影響？請結(jié)合實際例子進(jìn)行說明。”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和例子。

4.角色扮演，讓學(xué)生體驗古代發(fā)明家的創(chuàng)造過程。

-老師將學(xué)生分成四組，每組代表一種古代發(fā)明，讓他們扮演發(fā)明家，分享自己的創(chuàng)造過程和心得。

-學(xué)生積極參與，展示自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

5.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)四大發(fā)明的創(chuàng)新性和影響力，以及它們對現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示。

三、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-練習(xí)題包括：判斷題、選擇題、簡答題等，內(nèi)容涉及四大發(fā)明的知識。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

-老師在教室里走動，關(guān)注學(xué)生的答題情況，解答學(xué)生的疑問。

3.學(xué)生展示自己的答題成果，老師點評。

-學(xué)生自愿上臺展示自己的答題成果，老師給予點評和鼓勵。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)四大發(fā)明的創(chuàng)新性和影響力。

-老師站在講臺前，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)四大發(fā)明的創(chuàng)新性和影響力。

2.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索我國古代四大發(fā)明，了解更多的歷史知識。

-老師對同學(xué)們說：“同學(xué)們，課后可以繼續(xù)探索我國古代四大發(fā)明，了解更多的歷史知識，為我們的祖國感到自豪?！?/p>

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后查閱資料，了解一種古代四大發(fā)明，并撰寫一篇短文，分享你的學(xué)習(xí)心得。”

五、課堂延伸

1.老師提出問題：“同學(xué)們，除了今天學(xué)習(xí)的四大發(fā)明，你們還知道我國有哪些古代發(fā)明對世界產(chǎn)生了重要影響？”

-學(xué)生積極思考，分享自己了解的古代發(fā)明。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)我國古代文明對世界的影響。

-老師站在講臺前，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)我國古代文明對世界的影響。

3.鼓勵學(xué)生課后深入了解我國古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。

-老師對同學(xué)們說：“同學(xué)們，課后可以深入了解我國古代文明，培養(yǎng)民族自豪感，為我們的祖國驕傲?！蓖卣古c延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代四大發(fā)明的故事》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代四大發(fā)明的起源、發(fā)展、影響和傳承，適合學(xué)生深入閱讀，了解四大發(fā)明的全貌。

-《中國科技史》：這本書涵蓋了我國古代科技發(fā)展的歷史，包括農(nóng)業(yè)、天文、醫(yī)學(xué)等多個領(lǐng)域，可以幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識我國古代科技成就。

-《中華文明史》：這本書以時間為線索，講述了中華文明的發(fā)展歷程，其中包含了許多與四大發(fā)明相關(guān)的歷史事件和人物，有助于學(xué)生了解四大發(fā)明在歷史背景下的意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇其中一本或幾本書籍進(jìn)行閱讀，了解四大發(fā)明的具體內(nèi)容和歷史背景。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑，收集更多關(guān)于古代四大發(fā)明的資料，如歷史圖片、視頻等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，討論四大發(fā)明對現(xiàn)代科技的影響。

-設(shè)計一個關(guān)于古代四大發(fā)明的主題研究報告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇報告，展示對四大發(fā)明的理解和認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館、科技館等，親身感受古代四大發(fā)明的魅力，加深對歷史的理解。

3.設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際：

-開展“小小發(fā)明家”活動，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并制作一個簡易的發(fā)明作品，如簡易的指南針、水車等，體驗古代發(fā)明家的智慧。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，如古建筑、古村落等，了解古代四大發(fā)明在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計一個“古代四大發(fā)明與現(xiàn)代科技”的對比研究項目，讓學(xué)生通過對比分析，探討古代發(fā)明對現(xiàn)代科技的影響。

4.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識：

-撰寫一篇關(guān)于古代四大發(fā)明的讀書筆記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

-設(shè)計一個關(guān)于古代四大發(fā)明的思維導(dǎo)圖，梳理四大發(fā)明的相關(guān)知識。

-以“我為古代發(fā)明家代言”為主題，寫一篇演講稿，向同學(xué)們介紹自己最感興趣的古代發(fā)明。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-中國古代四大發(fā)明

-指南針

-火藥

-印刷術(shù)

-紙張

②重點詞句：

-“屹立在世界的東方”：強調(diào)中國在世界文明中的重要地位。

-“四大發(fā)明”：指中國古代對世界有重大影響的四項發(fā)明。

-“指南針”：古代航海工具，對世界航海事業(yè)有重要貢獻(xiàn)。

-“火藥”：軍事武器，對世界軍事發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。

-“印刷術(shù)”：促進(jìn)文化傳播，對世界文明進(jìn)步有巨大推動作用。

-“紙張”：書寫材料，極大地提高了書寫效率。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：11屹立在世界的東方

-中心內(nèi)容：中國古代四大發(fā)明

-分支內(nèi)容：

①指南針：古代航海工具，影響世界航海事業(yè)

②火藥：軍事武器，推動世界軍事發(fā)展

③印刷術(shù)：文化傳播，促進(jìn)世界文明進(jìn)步

④紙張：書寫材料，提高書寫效率

-結(jié)尾：總結(jié)四大發(fā)明對世界的影響，增強民族自豪感教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對自己教學(xué)工作的總結(jié)，也是為了更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對本次“11屹立在世界的東方”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示古代四大發(fā)明的圖片，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于圖片中的信息解讀不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己查找相關(guān)圖片，并嘗試解讀其中的信息，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能鍛煉他們的信息處理能力。

其次，我在講解古代四大發(fā)明時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對火藥的了解較為模糊，對于其軍事應(yīng)用和影響理解不夠。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，增加一個專門的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論，結(jié)合歷史資料，更深入地探討火藥的發(fā)展及其對世界軍事的影響。

再者，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)題時，對于四大發(fā)明的具體應(yīng)用和影響描述不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的答題質(zhì)量，我計劃在課后提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如歷史故事、科技發(fā)展歷程等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，從而提高他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

此外，我在課堂小結(jié)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的知識點記憶不夠牢固。為了加強