Module 11 photos unit 3 說課稿 2024-2025學年外研版九年級英語上冊

Module11photosunit3說課稿2024-2025學年外研版九年級英語上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module11photosunit3

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第10周

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習Module11photosunit3，學生能夠提高運用英語描述和表達圖片內容的能力，增強對圖片故事的理解和欣賞。同時，引導學生關注圖片背后的文化內涵，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升思維品質，學會從不同角度分析問題。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和運用描述圖片的關鍵詞匯和句型。

2.正確使用現(xiàn)在分詞作定語，增強語言表達的豐富性。

難點：

1.現(xiàn)在分詞作定語的正確使用和理解。

2.圖片描述中的邏輯性和連貫性。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片展示和詞匯卡片，幫助學生直觀理解現(xiàn)在分詞作定語的用法。

2.設計圖片描述練習，引導學生逐步提高語言組織能力和邏輯思維。

3.使用思維導圖工具，幫助學生梳理圖片描述的思路，確保描述的連貫性和邏輯性。

4.鼓勵學生進行小組討論，通過合作學習共同解決問題，提高解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版九年級英語上冊》教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片集，包括風景、人物、文化場景等，以及相關的視頻資料，用于激發(fā)學生的興趣和直觀理解。

3.教學工具：使用PPT展示圖片和文本內容，輔助教學。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置桌椅以便學生進行小組活動，并在黑板上預留空間用于板書和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組與Module11photos主題相關的圖片，引導學生觀察并分享他們對圖片的感受和故事。

-回顧舊知：簡要回顧描述圖片的常用詞匯和句型，如"looklike"、"besimilarto"等，提醒學生這些知識在本節(jié)課中將繼續(xù)運用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主要知識點，包括現(xiàn)在分詞作定語的用法和描述圖片的連貫性。

-舉例說明：通過PPT展示多個例子，展示如何使用現(xiàn)在分詞作定語來描述圖片中的物體或人物特征。

-互動探究：分組讓學生根據(jù)提供的圖片，嘗試用英語描述圖片內容，并使用現(xiàn)在分詞作定語。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組獲得一組新的圖片，要求他們用英語描述圖片，并嘗試使用現(xiàn)在分詞作定語。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡回指導，糾正語法錯誤，鼓勵學生使用正確的詞匯和句型。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的關鍵點，強調現(xiàn)在分詞作定語在描述圖片中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察周圍環(huán)境，嘗試用英語描述所見所感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后選擇一張自己喜歡的圖片，用英語描述圖片內容，并嘗試使用至少三個現(xiàn)在分詞作定語。

-提醒學生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和語言的準確性。

1.導入

-展示圖片：在黑板上展示一組與Module11photos主題相關的圖片，如風景、人物、文化場景等。

-學生分享：請學生觀察圖片，并分享他們對圖片的感受和故事。

-回顧舊知：簡要回顧描述圖片的常用詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：介紹現(xiàn)在分詞作定語的用法，解釋其在描述圖片中的作用。

-舉例說明：通過PPT展示多個例子，展示如何使用現(xiàn)在分詞作定語來描述圖片中的物體或人物特征。

-互動探究：分組讓學生根據(jù)提供的圖片，嘗試用英語描述圖片內容，并使用現(xiàn)在分詞作定語。

3.鞏固練習

-學生活動：學生分成小組，每組獲得一組新的圖片，要求他們用英語描述圖片內容，并嘗試使用現(xiàn)在分詞作定語。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡回指導，糾正語法錯誤，鼓勵學生使用正確的詞匯和句型。

4.課堂總結

-總結本節(jié)課學習的關鍵點，強調現(xiàn)在分詞作定語在描述圖片中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察周圍環(huán)境，嘗試用英語描述所見所感。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：要求學生回家后選擇一張自己喜歡的圖片，用英語描述圖片內容，并嘗試使用至少三個現(xiàn)在分詞作定語。

-提醒學生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和語言的準確性。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的攝影藝術，如中國的山水攝影、西方的街頭攝影等，讓學生了解攝影在不同文化中的意義和表現(xiàn)手法。

-詞匯擴展：收集與攝影相關的詞匯，如"lens"、"exposure"、"composition"等，幫助學生豐富詞匯量。

-圖片賞析：選取具有代表性的攝影作品，如安塞爾·亞當斯的風景攝影、史蒂夫·麥凱瑞的人像攝影等，讓學生欣賞并分析作品的特點。

-技術知識：簡要介紹攝影的基本技術，如光圈、快門速度、ISO等，幫助學生了解攝影的基本原理。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀與攝影相關的書籍，如《攝影大師的鏡頭》等，以拓寬視野。

-實踐活動：鼓勵學生參加攝影比賽或社團活動，提高攝影技能和審美能力。

-視頻學習：推薦學生觀看攝影教學視頻，如《攝影入門教程》等，學習攝影技巧。

-在線課程：推薦學生參加在線攝影課程，如《攝影基礎》等，系統(tǒng)地學習攝影知識。

-交流分享：組織學生進行攝影作品交流，分享自己的攝影心得和技巧，互相學習。

-家庭作業(yè)：布置攝影作業(yè)，要求學生拍攝家庭或校園生活場景，并嘗試使用所學知識進行描述。

-課外閱讀：推薦學生閱讀攝影雜志和網站，如《攝影之友》、《攝影世界》等，了解攝影行業(yè)的最新動態(tài)。

-社會實踐：鼓勵學生參加攝影展覽、講座等活動，與專業(yè)人士交流，提升自己的攝影水平。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。學生們在課堂上表現(xiàn)得挺活躍，參與度也蠻高的。不過，在回顧和總結這節(jié)課的教學過程時，我也有一些想法和反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺關鍵的。通過展示那些與Module11photos主題相關的圖片，學生們很快就進入了狀態(tài)，他們的興趣被激發(fā)起來了。這讓我意識到，一個好的導入可以有效地調動學生的積極性。

然后，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量用簡單的例子來講解現(xiàn)在分詞作定語的用法。我發(fā)現(xiàn)，當例子貼近學生的生活實際時，他們更容易理解和接受。不過，我也注意到有些學生對于這個語法點還是有點吃力，這可能是因為他們對英語語法的基礎掌握還不夠扎實。所以，我覺得在今后的教學中，我需要加強對基礎語法知識的鞏固和復習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行圖片描述，這個環(huán)節(jié)的設計旨在提高他們的實際應用能力。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學生們能夠更好地互相學習和幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時還是不夠流暢，這說明他們的語言組織能力還有待提高。因此，我計劃在接下來的教學中，多設計一些口語練習活動，幫助他們提升口語表達能力。

課堂總結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內容，并鼓勵學生們在日常生活中多觀察，嘗試用英語描述所見所感。這個環(huán)節(jié)我覺得還是挺有意義的，因為它不僅鞏固了學生的知識，還激發(fā)了他們對英語學習的興趣。

至于作業(yè)布置，我讓學生們選擇自己喜歡的圖片進行描述，并使用現(xiàn)在分詞作定語。這個作業(yè)的設計旨在讓學生們將所學知識應用到實際生活中去。不過，我也意識到，有些學生可能沒有合適的圖片可以選擇，或者對如何使用現(xiàn)在分詞作定語感到困惑。所以，我打算在下節(jié)課之前，提前準備一些圖片和相關的學習資