Starter 第4課時(shí)Hold a party 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Starter第4課時(shí)Holdaparty說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Starter第4課時(shí)Holdaparty說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Starter第4課時(shí)Holdaparty，選自2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材。本課時(shí)內(nèi)容圍繞舉辦派對(duì)的主題，引導(dǎo)學(xué)生掌握與派對(duì)相關(guān)的詞匯和句型，包括“makeaplan”、“chooseatheme”、“sendinvitations”等。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，提高聽(tīng)說(shuō)能力。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化中派對(duì)的傳統(tǒng)和習(xí)俗。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)策劃和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，尤其對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交流有較高的興趣。然而，由于之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和個(gè)體差異，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基本詞匯和簡(jiǎn)單句型有一定了解，但詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)較為薄弱。

2.能力水平：學(xué)生在聽(tīng)力和閱讀方面表現(xiàn)較好，但在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面存在困難，尤其是對(duì)于日常生活中的話題和情景缺乏足夠的語(yǔ)言儲(chǔ)備。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面有待提高，部分學(xué)生可能因害羞或缺乏自信而不愿主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上特點(diǎn)，本節(jié)課將注重以下方面：

-通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)積極性。

-加強(qiáng)詞匯和句型的練習(xí)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

-注重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注害羞或缺乏自信的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）

-英文教材（2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)）

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

信息化資源：

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料

-英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)音頻

-相關(guān)主題的英文視頻資料

教學(xué)手段：

-角色扮演活動(dòng)

-小組討論

-互動(dòng)游戲

-教師示范

-任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于派對(duì)的英文視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考派對(duì)的場(chǎng)景和氛圍。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkaboutaparty?Whatkindofpartydoyoulike?”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的看法和喜好。

4.導(dǎo)入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“Holdaparty”。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：

-教師板書(shū)詞匯：theme、decorations、food、music、invitations、guests等。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合圖片或視頻，展示這些詞匯在實(shí)際場(chǎng)景中的運(yùn)用。

-學(xué)生跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞匯，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

2.句型講解：

-教師板書(shū)句型：“Wecanmakeaplanfortheparty.”、“Let’schooseathemefortheparty.”、“Weneedtosendinvitationstoourfriends.”等。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合具體情境，展示這些句型的實(shí)際運(yùn)用。

-學(xué)生跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些句型，確保語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)正確。

3.角色扮演：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，模擬派對(duì)的籌備過(guò)程，其他學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何籌備一個(gè)派對(duì)，并分享自己的計(jì)劃。

2.課堂展示：請(qǐng)每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示他們的派對(duì)籌備計(jì)劃，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出幾個(gè)問(wèn)題，如“Whichthemedoyoulikebest?Why?”、“Howdoyousendinvitationstoyourfriends?”等。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.角色扮演：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬派對(duì)的籌備過(guò)程，其他學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生為家人或朋友策劃一個(gè)派對(duì)，并分享自己的策劃過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

4.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

5.整個(gè)教學(xué)過(guò)程控制在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如theme、decorations、food、music、invitations、guests等，在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

-學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Wecanmakeaplanfortheparty.”、“Let’schooseathemefortheparty.”、“Weneedtosendinvitationstoourfriends.”等，進(jìn)行日常對(duì)話和表達(dá)。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在模擬派對(duì)的籌備過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)有了更深入的理解，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等，能夠正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行句子構(gòu)造。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)了解不同文化中派對(duì)的傳統(tǒng)和習(xí)俗，提高了對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)，拓寬了視野。

-學(xué)生在籌備派對(duì)的活動(dòng)中，能夠尊重和理解不同文化背景下的習(xí)俗和禮儀。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠積極參與，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。

6.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題和拓展知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

7.心理素質(zhì)增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，逐漸克服了害羞和缺乏自信的心理障礙，提高了自信心。

-學(xué)生在參與角色扮演和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在籌備派對(duì)的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)播放派對(duì)的英文視頻或展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受派對(duì)的氛圍，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.角色扮演活動(dòng)：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和角色扮演中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。

2.語(yǔ)法教學(xué)不夠深入：在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于注重詞匯和句型的講解，而忽略了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的深入分析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習(xí)成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

2.加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)：在講解語(yǔ)法時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的例句和情境，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法規(guī)則，并通過(guò)練習(xí)和討論，加深他們對(duì)語(yǔ)法知