7 溫度計的秘密 說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊青島版

7溫度計的秘密說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊青島版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課“7溫度計的秘密”是四年級上冊青島版科學課程中的一部分，旨在通過觀察和實驗，引導學生認識溫度計的原理，了解溫度的表示方法。通過實際操作和討論，培養(yǎng)學生的觀察力、實驗?zāi)芰涂茖W思維能力，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.觀察與實驗：培養(yǎng)學生觀察溫度變化的能力，通過實驗操作理解溫度計的工作原理。

2.思維與推理：發(fā)展學生的邏輯思維能力，通過分析實驗現(xiàn)象，推理出溫度計測量溫度的原理。

3.科學探究：激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)科學探究的興趣和初步的探究能力。

4.科學態(tài)度與責任：引導學生形成尊重事實、嚴謹求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)對科學探究的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)對溫度有一定的認識，了解日常生活中的冷熱現(xiàn)象，可能接觸過簡單的溫度表示方法，如使用“冷”、“熱”等詞匯描述物體的溫度。然而，他們對溫度計的工作原理和溫度測量的科學方法了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對科學實驗和探索活動有較高的興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，能夠通過實驗來驗證自己的猜想。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和操作來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過觀察和討論來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解溫度計的工作原理時可能會遇到困難，因為涉及到液體熱脹冷縮的物理現(xiàn)象，這對他們的抽象思維能力是一個挑戰(zhàn)。此外，學生在進行實驗操作時可能會遇到測量不準確或?qū)嶒炇〉那闆r，這需要他們具備一定的耐心和解決問題的能力。此外，學生可能對溫度計的讀數(shù)和單位攝氏度（℃）的理解存在困難，需要教師通過直觀的教學方法幫助他們建立概念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：溫度計、實驗器材（如熱水、冷水、冰塊）、計時器、電子秤。

2.課程平臺：科學教材、教學課件。

3.信息化資源：溫度變化的動畫視頻、溫度計原理的演示文稿。

4.教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、課堂提問。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，引導學生觀察不同溫度下的自然現(xiàn)象，如水結(jié)冰、蒸發(fā)等。

2.提出問題：生活中我們?nèi)绾沃喇斍暗臏囟?？溫度對我們有什么影響?/p>

3.引導學生思考：如果我們要測量溫度，需要什么樣的工具？

二、講授新課（15分鐘）

1.溫度計的介紹：展示不同類型的溫度計（如液體溫度計、電子溫度計），講解它們的工作原理。

2.溫度計的原理：通過動畫或?qū)嵨镅菔?，解釋液體熱脹冷縮的原理，以及如何利用這個原理來測量溫度。

3.攝氏度（℃）的單位：介紹攝氏度作為溫度單位的歷史和意義，演示如何讀取溫度計上的刻度。

4.實驗演示：展示如何使用溫度計進行溫度測量，強調(diào)實驗操作的注意事項。

三、實驗操作（10分鐘）

1.分組實驗：將學生分成小組，每組發(fā)放一個溫度計和一些實驗材料。

2.實驗指導：教師指導學生如何進行溫度測量實驗，包括如何放置溫度計、觀察液體變化等。

3.學生操作：學生按照指導進行實驗操作，記錄實驗數(shù)據(jù)。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐練習：學生獨立完成幾道溫度測量的練習題，鞏固對溫度計讀數(shù)和單位攝氏度的理解。

2.小組討論：每組討論實驗過程中遇到的問題，分享解決方法。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與溫度計相關(guān)的幾個問題，如“為什么溫度計的玻璃管要細長？”“溫度計的讀數(shù)為什么要保持穩(wěn)定？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予反饋和指導。

六、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考：溫度計在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學生討論：學生自由討論，分享自己知道的溫度計的應(yīng)用實例。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學生的討論，強調(diào)溫度計的重要性。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考與討論：引導學生思考如何利用溫度計來測量不同環(huán)境下的溫度，如室內(nèi)外溫差、不同物質(zhì)的凝固點等。

2.創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學生設(shè)計一個簡單的溫度計，并說明其工作原理。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溫度計的使用方法和攝氏度的概念。

2.作業(yè)布置：布置課后練習題，要求學生回家后完成，并預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-溫度與氣象：介紹氣象學中溫度的作用，如溫度與天氣現(xiàn)象的關(guān)系，溫度對農(nóng)作物生長的影響等。

-熱力學基本概念：簡要介紹熱力學中的熱脹冷縮原理，能量轉(zhuǎn)換的基本概念。

-溫度計的發(fā)展史：介紹從原始的溫度計到現(xiàn)代溫度計的發(fā)展過程，以及不同類型的溫度計在歷史上的應(yīng)用。

-溫度測量在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：展示溫度測量在物理學、化學、醫(yī)學、工程學等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-環(huán)境溫度監(jiān)測：介紹環(huán)境溫度監(jiān)測的重要性，以及常用的環(huán)境溫度監(jiān)測方法和設(shè)備。

2.拓展建議：

-組織學生進行一次家庭小調(diào)查，了解家中常用溫度計的類型及其工作原理。

-引導學生收集和整理有關(guān)溫度計在不同領(lǐng)域應(yīng)用的資料，如天氣預(yù)報、烹飪、工業(yè)生產(chǎn)等。

-鼓勵學生參與制作簡單的溫度計，如利用塑料管、酒精和紅墨水等材料，讓學生親自動手體驗溫度測量的過程。

-設(shè)計一個以“溫度與生活”為主題的小論文，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，探討溫度對日常生活的影響。

-安排一次參觀氣象局或?qū)嶒炇业臋C會，讓學生親眼看到專業(yè)溫度計的使用和維護。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導學生搜索和閱讀有關(guān)溫度計的科學文章，提高他們的科學素養(yǎng)。

-在課后，讓學生嘗試使用不同的溫度計測量同一物體的溫度，比較測量結(jié)果，探討誤差產(chǎn)生的原因。

-通過小組合作，讓學生研究不同液體的熱脹冷縮特性，探討液體溫度計測量溫度的準確性。

-設(shè)計一個實驗，讓學生觀察不同物質(zhì)的凝固點，比較并總結(jié)不同物質(zhì)的熱物理性質(zhì)。

-組織一次科學展覽，讓學生展示自己制作的溫度計和相關(guān)研究成果，增強學生的實踐能力和團隊合作精神。板書設(shè)計①溫度計的秘密

-溫度計的種類

-液體熱脹冷縮原理

-攝氏度（℃）單位

-溫度計的使用方法

②溫度計的工作原理

-玻璃管

-液體（水銀或酒精）

-標度刻度

-溫度變化導致液體膨脹或收縮

③溫度計的讀數(shù)

-視線平視

-刻度對應(yīng)

-溫度值讀取

-注意單位℃

④溫度計在生活中的應(yīng)用

-家庭用溫度計

-醫(yī)療用溫度計

-工業(yè)用溫度計

-氣象用溫度計教學反思今天這節(jié)課，我?guī)W生們一起探索了“溫度計的秘密”，整體來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。下面我就從幾個方面來反思一下這節(jié)課的教學過程。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放天氣變化的視頻，學生們很快就進入了課堂氛圍，對溫度這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，讓學生們帶著問題去學習，這樣能更好地激發(fā)他們的求知欲。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋溫度計的工作原理。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于液體熱脹冷縮的原理理解起來有些困難，所以我通過實驗演示和動畫講解相結(jié)合的方式，幫助他們建立了直觀的認識。同時，我也注意到，對于攝氏度這個單位，學生們可能不太熟悉，所以我特別強調(diào)了它的意義和使用方法。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學生們親自操作溫度計進行測量。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，因為通過實際操作，學生們不僅加深了對溫度計原理的理解，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗過程中，有些學生對于如何正確放置溫度計、如何讀取刻度等方面還存在一些問題，這說明我在實驗指導方面還需要更加細致。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個與溫度測量相關(guān)的練習題，讓學生們鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，因為通過練習，學生們能夠更好地掌握溫度計的使用方法。不過，我也注意到，有些學生在解答練習題時，對于一些細節(jié)問題處理得不夠準確，這說明我在講解時可能沒有強調(diào)到位。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與溫度計相關(guān)的問題，鼓勵學生們積極回答。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有挑戰(zhàn)性的，因為我要確保問題既有深度又能夠激發(fā)學生的思考。我發(fā)現(xiàn)，學生們在回答問題時，對于溫度計的應(yīng)用有了更多的想法，這讓我感到很欣慰。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓學生們參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠參與到課堂討論中時，他們的學習積極性會更高。不過，我也意識到，在討論過程中，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學中更加關(guān)注每個學生的參與度。

1.對于一些難點知識，如液體熱脹冷縮原理，需要通過多種教學手段來幫助學生理解。

2.在實驗