8 池子與河流（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

8池子與河流（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過“池子與河流”這一故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解“水滿則溢，人滿則驕”的道理，培養(yǎng)孩子們的謙遜品質(zhì)。通過分析故事情節(jié)，孩子們將學(xué)會從不同角度思考問題，提高他們的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力，通過小組討論、角色扮演等形式，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)，感受語文的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《池子與河流》故事，提升他們的理解、分析和評價能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們認識到謙遜的重要性，學(xué)會在現(xiàn)實生活中保持謙遜的態(tài)度。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，加強他們的合作意識與溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事《池子與河流》中的道理，體會謙遜的重要性。

2.通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和概括能力。

難點：

1.理解故事中的比喻意義，將故事中的道理與實際生活相結(jié)合。

2.在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事中的比喻，通過角色扮演、討論等形式，加深對故事道理的理解。

2.設(shè)計生活化的情景，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的謙遜品質(zhì)與自己的行為相結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材

-信息化資源：故事音頻、相關(guān)圖片資料、網(wǎng)絡(luò)故事解讀視頻

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情境模擬、多媒體展示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《池子與河流》故事，了解故事背景和主要人物。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《池子與河流》的故事情節(jié)，設(shè)計問題如“故事中池子和河流分別代表了什么？”和“你從故事中得到了什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，或通過課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《池子與河流》故事，理解故事的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《池子與河流》的故事音頻或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的道理，如“水滿則溢，人滿則驕”，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解和啟示。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解故事中的道理。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中理解謙遜的重要性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《池子與河流》相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇以“謙遜”為主題的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或文章，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)謙遜的品質(zhì)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作練習(xí)，鞏固對謙遜品質(zhì)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對謙遜的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握與理解：

-學(xué)生能夠理解《池子與河流》故事的基本情節(jié)，包括故事背景、人物關(guān)系和主要事件。

-學(xué)生能夠識別故事中的比喻意義，如“水滿則溢，人滿則驕”，并理解其背后的道理。

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡览砼c實際生活相結(jié)合，認識到謙遜的重要性。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過分析故事情節(jié)，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用故事中的道理，提高了解決實際問題的能力。

3.語言表達與溝通能力：

-學(xué)生在課堂活動中，通過角色扮演和小組討論，提高了口頭表達能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達自己的觀點和感受。

-學(xué)生在課堂上，學(xué)會了傾聽他人意見，并能夠有效地與他人溝通。

4.合作學(xué)習(xí)與團隊意識：

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團隊中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功貢獻力量。

-學(xué)生在合作過程中，培養(yǎng)了團隊意識和集體榮譽感。

5.人文素養(yǎng)與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《池子與河流》，認識到謙遜、寬容等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行謙遜的品質(zhì)，與他人和諧相處。

-學(xué)生在遇到挫折時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對困難。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，克服學(xué)習(xí)障礙。

7.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，對生活充滿信心。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了尊重他人，關(guān)心集體。

-學(xué)生在解決問題時，能夠保持冷靜，勇于承擔(dān)責(zé)任。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-故事背景：古代寓言故事，講述池子和河流的對話。

-主要人物：池子和河流，分別代表自滿和謙遜的品質(zhì)。

-核心道理：水滿則溢，人滿則驕，強調(diào)謙遜的重要性。

②關(guān)鍵詞：

-池子：自滿、驕傲

-河流：謙遜、包容

-溢：滿溢、過度

-驕：傲慢、自大

③重點句子：

-“水滿則溢，人滿則驕?！?/p>

-“河流說：‘我之所以不驕傲，是因為我知道自己的容量是無限的?！?/p>

-“池子回答說：‘我之所以驕傲，是因為我看不到自己的不足?！?/p>

②本文重點詞：

-謙遜：不自滿，不自大，虛心接受他人的意見。

-驕傲：自滿，自大，不尊重他人，忽視自己的不足。

-容量：比喻一個人或事物的承受能力或包容度。

③重點段落：

-故事的開頭，介紹池子和河流的對話背景。

-池子和河流對話的段落，展示兩者對謙遜和驕傲的不同態(tài)度。

-故事的結(jié)尾，總結(jié)故事中的道理，強調(diào)謙遜的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解《池子與河流》時，我嘗試將故事中的道理與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如討論如何在學(xué)校生活中保持謙遜，這樣的結(jié)合讓學(xué)生更容易理解和接受。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、圖片和音頻，使故事更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對故事內(nèi)容理解不深或者缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：評價方式主要依賴于學(xué)生的口頭表達和寫作練習(xí)，缺乏對其他學(xué)習(xí)方式的評價，如合作學(xué)習(xí)的效果。

3.教學(xué)延伸不夠：在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對謙遜品質(zhì)的實踐應(yīng)用不夠，需要更多的實踐活動來加深理解。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論前先進行故事角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解角色，從而在討論中更加積極。

2.豐富教學(xué)