24《延安我把你追尋》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

24《延安，我把你追尋》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本課為語文四年級上冊統(tǒng)編版《延安，我把你追尋》，以追尋延安精神為主線，引導(dǎo)學(xué)生感悟革命先輩的英勇事跡。通過情境創(chuàng)設(shè)、朗讀感悟、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。設(shè)計思路緊密圍繞教材，關(guān)注學(xué)生實際，注重情感體驗和思維發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過品讀《延安，我把你追尋》中的優(yōu)美語句，提升語言表達(dá)和審美感知。增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解延安精神的內(nèi)涵，激發(fā)對革命歷史的興趣，培養(yǎng)愛國主義情感。同時，鍛煉學(xué)生的合作探究能力，提高在集體中表達(dá)和交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握《延安，我把你追尋》中描述的延安精神，包括自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等核心價值觀。

-朗讀感悟：通過朗讀體會課文中的情感，特別是對延安精神的贊美和追尋。

-語言表達(dá)：學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，模仿并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-延安精神的內(nèi)涵理解：學(xué)生可能難以深入理解延安精神的深刻內(nèi)涵，需要通過教師的引導(dǎo)和討論來逐步領(lǐng)悟。

-情感共鳴：學(xué)生與課文情感產(chǎn)生共鳴，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等方式來激發(fā)情感體驗。

-文學(xué)鑒賞：對于四年級學(xué)生來說，對課文中的文學(xué)手法和修辭技巧的鑒賞可能存在困難，需要教師提供具體的鑒賞方法和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解延安精神的背景和意義，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生深入理解延安精神。

3.角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受革命先輩的奮斗歷程，增強(qiáng)情感體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗。

2.朗讀音頻：播放課文朗讀音頻，幫助學(xué)生模仿語音語調(diào)，提升朗讀能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對延安精神的了解，進(jìn)行課外延伸學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對延安精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道延安在哪里嗎？它對我們國家有什么特別的意義？”

展示一些關(guān)于延安的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受延安的歷史氛圍和革命精神。

簡短介紹延安的歷史背景，特別是它在革命戰(zhàn)爭時期的重要地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.延安精神基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解延安精神的基本概念、組成部分和價值觀。

過程：

講解延安精神的定義，包括其主要元素如自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等。

詳細(xì)介紹延安精神的組成部分，如革命先輩的奮斗故事、延安時期的文化成就等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.延安精神案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解延安精神的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的延安精神案例進(jìn)行分析，如《延安，我把你追尋》中的故事。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解延安精神的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)代社會的影響，以及如何將延安精神應(yīng)用于自身成長和社會發(fā)展中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與延安精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在日常生活中踐行延安精神”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對延安精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)延安精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括延安精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)延安精神在當(dāng)代社會的價值和作用，鼓勵學(xué)生將延安精神內(nèi)化于心，外化于行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于延安精神的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中踐行延安精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《延安，我把你追尋》中描述的延安精神，包括自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等核心價值觀。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用課文中的修辭手法和文學(xué)表達(dá)，如比喻、擬人等，提升自己的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過案例分析，了解延安精神在歷史和現(xiàn)實中的具體體現(xiàn)，增強(qiáng)對歷史的認(rèn)識。

2.思維與能力的提升

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了合作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-學(xué)生在分析案例和解決問題時，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生在課堂上積極提問和回答問題，提高了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

3.情感與態(tài)度的轉(zhuǎn)變

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)延安精神，增強(qiáng)了愛國主義情感和社會責(zé)任感。

-學(xué)生對革命歷史和英雄人物產(chǎn)生了更深的敬意，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史和傳承文化的興趣。

-學(xué)生在日常生活中更加注重自我修養(yǎng)，努力踐行延安精神中的優(yōu)良品質(zhì)。

4.綜合素養(yǎng)的提高

-學(xué)生通過參與課堂活動，提高了自己的信息獲取和處理能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，提升了實踐能力。

-學(xué)生在課堂上學(xué)會了如何傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

5.價值觀的塑造

-學(xué)生在了解延安精神的過程中，逐漸形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

-學(xué)生認(rèn)識到個人奮斗與國家命運(yùn)緊密相連，樹立了為國家和民族貢獻(xiàn)力量的志向。

-學(xué)生在面臨困難和挑戰(zhàn)時，能夠以延安精神為榜樣，堅定信念，勇往直前。七、板書設(shè)計

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-延安精神：自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等核心價值觀。

-延安時期的重大歷史事件：如整風(fēng)運(yùn)動、大生產(chǎn)運(yùn)動等。

-延安精神在當(dāng)代社會的意義和應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞句：

-“延安，我把你追尋”：標(biāo)題，點(diǎn)明文章主題。

-“自力更生，艱苦奮斗”：延安精神的核心理念。

-“為人民服務(wù)”：延安精神的宗旨。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《延安，我把你追尋》

-一、延安精神

1.自力更生

2.艱苦奮斗

3.為人民服務(wù)

-二、延安時期的重要事件

1.整風(fēng)運(yùn)動

2.大生產(chǎn)運(yùn)動

-三、延安精神在當(dāng)代的意義

1.愛國主義教育

2.勤儉節(jié)約

3.奉獻(xiàn)精神八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《延安，我把你追尋》，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，他們對延安精神有了更深的理解，對革命歷史有了更濃厚的興趣。這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了多媒體展示，讓孩子們通過圖片和視頻來感受延安的歷史氛圍；我還設(shè)計了小組討論，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，這不僅能提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，還能讓他們在交流中加深對知識的理解。

不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如說，在講解延安精神的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對一些概念的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體的案例，導(dǎo)致孩子們難以將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多引入一些實際案例，讓孩子們更好地理解抽象的概念。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。孩子們在整個課堂過程中都表現(xiàn)得很專注，沒有出現(xiàn)紀(jì)律問題。但是，我也注意到，有些孩子發(fā)言時聲音比較小，可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，多給孩子們提供發(fā)言的機(jī)會，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

1.知識方面：孩子們對延安精神有了系統(tǒng)的認(rèn)識，對革命歷史有了更深的了解