Unit 5 Section A Pronunciation-2e 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit5SectionAPronunciation-2e說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5SectionAPronunciation-2e

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024-2025學年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語音感知能力，使學生能夠準確感知并區(qū)分英語語音的細微差別。

2.提高學生的語音模仿能力，通過模仿練習，使學生能夠正確發(fā)音。

3.增強學生的跨文化意識，讓學生在語音學習中體會到英語國家的文化差異。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主學習，使學生能夠自主掌握語音知識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在進入七年級之前，已經(jīng)初步接觸并學習了一些基礎的英語發(fā)音規(guī)則，對元音和輔音的發(fā)音有一定的了解。然而，由于年齡和英語學習經(jīng)驗有限，他們對語音知識的掌握程度參差不齊，部分學生對英語語音的感知能力和模仿能力較弱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對英語學習通常抱有較高的興趣，尤其是在語音學習中，他們希望通過學習正確的發(fā)音來提高自己的英語水平。學生的學習能力也在不斷提高，但他們的學習風格各異，有的學生善于聽覺學習，通過聽音模仿來學習；有的學生則更傾向于視覺學習，通過觀察教師的發(fā)音動作來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本節(jié)課的語音知識時，可能會遇到以下困難：

-對于英語元音和輔音的發(fā)音規(guī)則理解不夠深入，導致發(fā)音不準確。

-部分學生對英語的語音感知能力較弱，難以區(qū)分相似發(fā)音。

-模仿練習時，由于缺乏正確的示范，可能無法達到預期的發(fā)音效果。

-部分學生在自主學習語音知識時，可能缺乏有效的學習方法和策略。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供多樣化的教學活動和指導，幫助學生克服困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材，特別是包含本節(jié)課語音練習的部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同元音和輔音的口型圖片，以及相關視頻，用于直觀展示發(fā)音技巧。

3.實驗器材：準備錄音設備，用于學生發(fā)音的實時反饋和對比。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，便于學生進行發(fā)音練習和互相糾正；在講臺上準備一個實驗操作臺，用于展示發(fā)音示范和進行課堂活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《Unit5SectionAPronunciation-2e》的預習PPT，包含發(fā)音規(guī)則概述和練習音標的基本步驟。

-設計預習問題：提出“如何正確發(fā)音元音和輔音？有哪些常見的發(fā)音錯誤？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求閱讀PPT，理解音標和發(fā)音規(guī)則。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己在發(fā)音上的疑問和挑戰(zhàn)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立學習音標和發(fā)音規(guī)則。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資料的分享和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前了解音標和發(fā)音規(guī)則，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段英語歌曲，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解音標的基本概念、發(fā)音技巧和注意事項。

-組織課堂活動：設計“發(fā)音接力”游戲，讓學生在游戲中練習發(fā)音。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解內(nèi)容。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習發(fā)音。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解音標和發(fā)音規(guī)則。

-實踐活動法：通過游戲活動讓學生在實踐中學習發(fā)音。

作用與目的：

-幫助學生深入理解音標和發(fā)音規(guī)則，掌握發(fā)音技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包含音標練習和實際對話練習的作業(yè)，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：推薦在線音標發(fā)音教程和練習平臺，供學生課后自學。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固發(fā)音技巧。

-拓展學習：利用推薦的資源進行額外的發(fā)音練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生通過作業(yè)和拓展資源進行自主學習。

-反思總結法：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音標和發(fā)音規(guī)則。

-通過拓展學習，提高學生的英語發(fā)音水平。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。六、教學資源拓展1.拓展資源

1.1音標與發(fā)音規(guī)則書籍

-《牛津高階英漢雙解辭典》：收錄了大量的英式音標和例句，適合學生查閱和練習。

-《英語語音教程》：詳細介紹了英語語音的各個方面，包括音標、發(fā)音技巧和語音練習。

1.2在線音標發(fā)音資源

-英語學習網(wǎng)站：提供在線音標發(fā)音教程，學生可以通過音頻和視頻學習正確的發(fā)音。

-英語學習APP：如Duolingo、RosettaStone等，內(nèi)置音標發(fā)音課程，學生可以隨時隨地進行學習。

1.3發(fā)音練習工具

-音標練習軟件：如“英語發(fā)音大師”，提供豐富的音標練習和發(fā)音對比功能。

-發(fā)音評分軟件：如“英語發(fā)音評分器”，可以實時評分，幫助學生了解自己的發(fā)音水平。

2.拓展建議

2.1音標學習建議

-首先讓學生掌握音標的基本概念和發(fā)音規(guī)則，可以通過觀看在線教程、閱讀教材等方式。

-讓學生多聽、多模仿，通過聽英語歌曲、觀看英語電影等方式，提高對英語語音的感知能力。

-定期進行音標發(fā)音練習，可以使用發(fā)音練習軟件或錄音設備進行自我檢測。

2.2發(fā)音技巧提升建議

-針對元音和輔音的發(fā)音特點，進行專項練習，如“元音發(fā)音練習”、“輔音發(fā)音練習”等。

-結合實際語境，進行對話練習，如角色扮演、小組討論等，提高發(fā)音的自然性和準確性。

-注意口腔、舌頭和唇部的肌肉運動，培養(yǎng)正確的發(fā)音習慣。

2.3拓展學習建議

-閱讀英語原版書籍、文章，提高自己的英語水平，同時鞏固發(fā)音技巧。

-參加英語角、英語俱樂部等，與英語母語者交流，提高自己的口語表達能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、APP等，進行自主學習和拓展。

2.4實踐活動建議

-組織發(fā)音比賽，讓學生在比賽中展示自己的發(fā)音水平，激發(fā)學習興趣。

-設計英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習發(fā)音，提高口語表達能力。

-舉辦英語演講比賽，讓學生在演講中運用所學發(fā)音技巧，提高自信心。七、板書設計①本文重點知識點：

-元音音標發(fā)音規(guī)則

-輔音音標發(fā)音規(guī)則

-音節(jié)構成和重音規(guī)則

②重點詞：

-vowel（元音）

-consonant（輔音）

-phoneme（音素）

-syllable（音節(jié)）

-stress（重音）

③重點句：

-"Thevowelsoundsare/i:/,/?/,/e/,/?/,/ɑ?/,/?/,/u?/,/?/,/??/,/?/."

-"Theconsonantsoundsare/b/,/d/,/f/,/g/,/h/,/j/,/k/,/l/,/m/,/n/,/p/,/r/,/s/,/t/,/v/,/w/,/x/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/tr/,/dr/,/ts/,/dz/,/ts?/,/d??/,/ts?/,/d?r/,/tr?/,/tsr/,/dzr/."

-"InEnglish,wordsareusuallydividedintosyllables,andthestres