《放風(fēng)箏去：1 風(fēng)箏的故事》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《放風(fēng)箏去：1風(fēng)箏的故事》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課以《放風(fēng)箏去：1風(fēng)箏的故事》為主題，旨在通過講述風(fēng)箏的歷史、制作方法以及放風(fēng)箏的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和手工制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)箏文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生將通過了解風(fēng)箏的歷史和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過親手制作風(fēng)箏，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過觀察和體驗(yàn)放風(fēng)箏的過程，提高學(xué)生的合作溝通能力和生活情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已具備一定的手工制作基礎(chǔ)，如折紙、剪紙等，對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形狀有一定了解。同時(shí)，他們對(duì)風(fēng)箏有初步的認(rèn)識(shí)，可能通過電視、網(wǎng)絡(luò)或課外閱讀了解過風(fēng)箏的基本形狀和放飛技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)風(fēng)箏這一傳統(tǒng)文化題材普遍感興趣，喜歡動(dòng)手實(shí)踐和參與戶外活動(dòng)。他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠完成簡(jiǎn)單的手工制作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生則可能更注重觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作風(fēng)箏時(shí)可能遇到的問題包括：風(fēng)箏材料的選取、制作過程中的細(xì)節(jié)處理、風(fēng)箏放飛時(shí)的操控等。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，理解風(fēng)箏的歷史和文化背景可能存在一定的難度。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在的問題，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。四、教學(xué)資源-硬件資源：風(fēng)箏制作材料（竹條、紙張、線繩等）、剪刀、膠水、彩色筆等。

-軟件資源：風(fēng)箏制作圖樣、風(fēng)箏歷史和文化資料的PPT或圖片。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。

-信息化資源：風(fēng)箏制作視頻教程、在線風(fēng)箏博物館鏈接。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、實(shí)地觀察、手工制作、視頻播放。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于風(fēng)箏的動(dòng)畫或視頻，展示風(fēng)箏飛舞的美妙景象。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)箏有什么歷史？它代表了什么文化？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.風(fēng)箏的歷史：介紹風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程以及不同地區(qū)的風(fēng)箏文化。

2.風(fēng)箏的制作：講解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)、制作材料和方法。

3.風(fēng)箏的放飛：介紹風(fēng)箏放飛時(shí)的注意事項(xiàng)、技巧和樂趣。

4.教師示范制作風(fēng)箏，并講解關(guān)鍵步驟。

5.學(xué)生觀察并提問，教師解答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組領(lǐng)取制作風(fēng)箏的材料。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生按照步驟制作風(fēng)箏。

3.學(xué)生在制作過程中互相幫助，共同解決問題。

4.教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生制作過程中的細(xì)節(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們?cè)谥谱黠L(fēng)箏的過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：你們覺得制作風(fēng)箏有哪些樂趣？它給我們帶來了什么？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)箏放飛比賽，評(píng)選出最佳風(fēng)箏。

2.學(xué)生分組，每組派代表進(jìn)行放飛，展示制作成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)各組風(fēng)箏的優(yōu)缺點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)。

4.學(xué)生分享放飛風(fēng)箏的感受，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)箏的制作和放飛過程體現(xiàn)了哪些核心素養(yǎng)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通、創(chuàng)新思維、審美素養(yǎng)等。

3.教師提問：如何將風(fēng)箏文化傳承下去？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：通過制作風(fēng)箏、參加風(fēng)箏比賽、分享風(fēng)箏故事等方式。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏文化的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

3.布置作業(yè)：回家后，與家人一起制作一個(gè)風(fēng)箏，并記錄制作過程和放飛感受。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代風(fēng)箏文化》：介紹中國古代風(fēng)箏的歷史、制作技藝和藝術(shù)價(jià)值。

-《風(fēng)箏制作入門》：詳細(xì)講解風(fēng)箏的基本制作步驟和技巧。

-《世界風(fēng)箏文化》：介紹不同國家和地區(qū)的風(fēng)箏文化特色，如日本的紙鳶、德國的風(fēng)箏等。

-《風(fēng)箏與科學(xué)》：探討風(fēng)箏飛行原理，結(jié)合物理學(xué)知識(shí)講解風(fēng)箏升空的科學(xué)原理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作不同類型的風(fēng)箏，如硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、串式風(fēng)箏等，通過實(shí)踐加深對(duì)風(fēng)箏制作技藝的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)箏的圖片、視頻等資料，制作一份關(guān)于風(fēng)箏文化的小報(bào)或手抄報(bào)。

-組織學(xué)生參觀風(fēng)箏博物館或舉辦風(fēng)箏展覽，實(shí)地感受風(fēng)箏文化的魅力。

-通過網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館查閱，了解國內(nèi)外風(fēng)箏比賽的信息，鼓勵(lì)學(xué)生參與風(fēng)箏制作比賽，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)風(fēng)箏的繪畫技巧，嘗試?yán)L制風(fēng)箏圖案，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，學(xué)生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于風(fēng)箏的短文或詩歌，表達(dá)對(duì)風(fēng)箏文化的理解和感悟。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化元素：在課堂上，我嘗試將風(fēng)箏制作與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過講述風(fēng)箏的歷史和文化故事，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體手段，生動(dòng)展示風(fēng)箏的制作過程和放飛技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手能力參差不齊：在風(fēng)箏制作過程中，部分學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠迅速掌握制作技巧；而部分學(xué)生則較為笨拙，制作過程中遇到困難。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度不一，影響了整體教學(xué)效果。

2.課堂互動(dòng)不足：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)較少，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前主要依靠學(xué)生完成的風(fēng)箏作品來評(píng)價(jià)教學(xué)效果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和技能提升的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力參差不齊的問題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，為學(xué)生提供不同難度的風(fēng)箏制作方案，讓每位學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.為了提高課堂互動(dòng)，我將在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，分享制作心得，提高課堂氛圍。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)單一的問題，我將在課后布置一些評(píng)價(jià)任務(wù)，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作精神等，將這些因素納入