5風(fēng)兒輕輕吹第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

5風(fēng)兒輕輕吹第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊“5風(fēng)兒輕輕吹”第二課時，主要包括了解風(fēng)的形成原因、風(fēng)的作用以及如何利用風(fēng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在生活中對風(fēng)的直觀感受有關(guān)聯(lián)，通過聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生更好地理解和掌握風(fēng)的相關(guān)知識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過觀察和體驗，提升學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神；其次，通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和團隊合作意識；最后，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的作用，增強學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①

①正確理解風(fēng)的形成原因，能夠用簡單的話語描述風(fēng)是如何產(chǎn)生的。

②識別和描述風(fēng)在日常生活中的作用，如風(fēng)對植物、動物和人類活動的影響。

2.教學(xué)難點，①

①將抽象的風(fēng)的形成原理與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，幫助學(xué)生建立風(fēng)的形成概念。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考風(fēng)的作用，特別是在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合思維能力。

②

①通過實驗或模擬活動，讓學(xué)生親身體驗風(fēng)的力量，增強對風(fēng)的理解和感知。

②在討論風(fēng)的作用時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用風(fēng)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)的形成原理和作用。

2.實驗法：設(shè)計簡單的風(fēng)洞實驗，讓學(xué)生直觀感受風(fēng)的力量，加深對風(fēng)的理解。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論風(fēng)的作用，鼓勵學(xué)生提出問題和分享觀點。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示風(fēng)的各種形態(tài)和作用。

2.教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗風(fēng)的作用，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：準備風(fēng)車、風(fēng)箏等實物教具，讓學(xué)生通過操作感受風(fēng)的特性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一張描繪風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是怎么轉(zhuǎn)起來的呢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如風(fēng)的形成、風(fēng)的類型等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括風(fēng)的形成原因、風(fēng)的作用等。

-舉例說明：通過具體例子，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力帆船等，幫助學(xué)生理解風(fēng)的應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討風(fēng)在日常生活中的作用，如吹動樹葉、吹干衣物等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行實驗，利用自制風(fēng)車或紙飛機，觀察風(fēng)的作用。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)風(fēng)的形成原因和風(fēng)的作用。

-學(xué)生分享實驗感受，交流學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的風(fēng)現(xiàn)象，并記錄下來。

-學(xué)生思考風(fēng)在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的應(yīng)用，提出自己的建議。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師出示一張描繪風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是怎么轉(zhuǎn)起來的呢？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如風(fēng)的形成、風(fēng)的類型等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括風(fēng)的形成原因、風(fēng)的作用等。

2.舉例說明：通過具體例子，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力帆船等，幫助學(xué)生理解風(fēng)的應(yīng)用。

3.互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討風(fēng)在日常生活中的作用，如吹動樹葉、吹干衣物等。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組進行實驗，利用自制風(fēng)車或紙飛機，觀察風(fēng)的作用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)風(fēng)的形成原因和風(fēng)的作用。

2.學(xué)生分享實驗感受，交流學(xué)習(xí)心得。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的風(fēng)現(xiàn)象，并記錄下來。

2.學(xué)生思考風(fēng)在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的應(yīng)用，提出自己的建議。六、知識點梳理

1.風(fēng)的形成原因

-地面受熱不均，空氣受熱上升，冷空氣下沉，形成氣壓差。

-氣壓差導(dǎo)致空氣流動，形成風(fēng)。

-地形、地貌、季節(jié)變化等因素影響風(fēng)的形成。

2.風(fēng)的類型

-按照風(fēng)向分類：北風(fēng)、南風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)等。

-按照風(fēng)力大小分類：微風(fēng)、輕風(fēng)、清風(fēng)、疾風(fēng)等。

-按照形成原因分類：海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、季風(fēng)等。

3.風(fēng)的作用

-對氣候的影響：調(diào)節(jié)氣溫、影響降水分布等。

-對動植物的影響：影響植物生長、動物遷徙等。

-對人類活動的影響：影響航海、航空、農(nóng)業(yè)等。

4.風(fēng)的應(yīng)用

-風(fēng)力發(fā)電：利用風(fēng)力驅(qū)動風(fēng)車，產(chǎn)生電能。

-風(fēng)帆：利用風(fēng)力推動帆船前進。

-風(fēng)力制冷：利用風(fēng)力加速空氣流動，降低溫度。

-風(fēng)力助航：利用風(fēng)力輔助船舶、飛機等航行。

5.風(fēng)的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

-利用風(fēng)力發(fā)電等清潔能源，減少對化石能源的依賴。

-保護和恢復(fù)風(fēng)力資源，維護生態(tài)平衡。

-提高公眾對風(fēng)能資源的認識，促進可持續(xù)發(fā)展。

6.風(fēng)的觀察與測量

-利用風(fēng)速計、風(fēng)向標等工具測量風(fēng)速和風(fēng)向。

-觀察風(fēng)力對周圍環(huán)境的影響，如樹葉搖動、水面波動等。

-記錄風(fēng)的變化規(guī)律，為天氣預(yù)報和科學(xué)研究提供數(shù)據(jù)。

7.風(fēng)的防范與應(yīng)對

-了解風(fēng)災(zāi)（如臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等）的特點和危害。

-學(xué)習(xí)防范風(fēng)災(zāi)的措施，如加固房屋、儲備物資等。

-增強自我保護意識，提高應(yīng)對風(fēng)災(zāi)的能力。

8.風(fēng)的文學(xué)與藝術(shù)

-風(fēng)在文學(xué)作品中的描繪，如詩歌、散文等。

-風(fēng)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如繪畫、雕塑等。

-風(fēng)與民間傳說、神話故事的關(guān)系。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它讓我能夠不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并尋求改進的方法。以下是我對“5風(fēng)兒輕輕吹第二課時”的教學(xué)反思與改進計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對風(fēng)車圖片的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為他們對風(fēng)車的了解有限，或者對圖片的吸引力不夠。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的情境，比如展示孩子們在戶外玩耍時被風(fēng)吹動的風(fēng)箏或樹葉，這樣可能更能引起他們的共鳴。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于風(fēng)的形成原因理解起來比較吃力。盡管我盡量用簡單的話語解釋，但仍然有學(xué)生顯得困惑。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，加入一些簡單的動畫或視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解風(fēng)的形成過程。

在互動探究環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論風(fēng)的作用時，參與度不高。這可能是因為他們對討論的話題不夠熟悉，或者缺乏足夠的表達機會。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些思考題，讓他們在課前做好準備，這樣在課堂上討論時，他們就能更加積極地參與進來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實踐能力有待提高。有些學(xué)生在制作風(fēng)車或紙飛機時，遇到了困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握實踐技能，我計劃在課后提供一些視頻教程或步驟圖，讓他們在課后可以自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到我的總結(jié)可能過于簡單，沒有充分概括本節(jié)課的重點。為了改進這一點，我打算