第二單元《10的加減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第二單元《10的加減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第二單元《10的加減法》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過《10的加減法》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解10的加減法的基本概念，發(fā)展數(shù)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用10的加減法解決實(shí)際問題，提高計(jì)算能力和問題解決能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握10的加減法的基本概念和計(jì)算方法；

②能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算，并能正確地書寫算式；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解10的加減法中的進(jìn)位和借位概念，并能正確處理；

②在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用10的加減法，避免計(jì)算錯(cuò)誤；

③培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力，能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用10的加減法進(jìn)行解決。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材，以備課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與10的加減法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解加減法概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、卡片等，用于學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)10的加減法的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《10的加減法》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“10以內(nèi)的數(shù)字如何組合可以得到10？”、“加減法在日常生活中有哪些應(yīng)用？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解10的加減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《10的加減法》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“小貓捉魚”引入10的加減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解10的加減法的基本原理和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例如“5+3”和“8-2”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)10的加減法。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在游戲中產(chǎn)生的疑問，如“為什么5+3等于8？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“數(shù)字接力”游戲，體驗(yàn)10的加減法的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解10的加減法的基本原理。

活動(dòng)教學(xué)法：通過“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握10的加減法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解10的加減法的基本原理，掌握計(jì)算方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些涉及10的加減法的實(shí)際問題，如“家里有10個(gè)蘋果，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？”

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于數(shù)學(xué)啟蒙的書籍和網(wǎng)站，如《數(shù)學(xué)啟蒙繪本》和“國(guó)家地理兒童版”網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的10的加減法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《10的加減法》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握情況

（1）學(xué)生能夠理解并掌握10的加減法的基本概念和計(jì)算方法，包括加法的交換律和結(jié)合律，減法的性質(zhì)等。

（2）學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算，并能正確地書寫算式。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、分配物品等。

2.能力提升情況

（1）學(xué)生的數(shù)感得到提升，能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)字。

（2）學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過觀察、比較、分析和歸納等方法，從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題。

（3）學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提高，能夠通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器、卡片等，加深對(duì)10的加減法的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

4.具體表現(xiàn)

（1）學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與，認(rèn)真聽講，勇于提問，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)與他人交流，分享自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的溝通能力。

（3）在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)探究，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如購(gòu)物找零、分配物品等，體現(xiàn)了較強(qiáng)的實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①10的加減法基本概念

①加法：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

②減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

③進(jìn)位：在加法中，當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的和大于等于10時(shí)，向前一位進(jìn)1。

④借位：在減法中，當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時(shí)，需要向前一位借1。

②10的加減法計(jì)算方法

①加法：

①?gòu)牡臀婚_始，相同數(shù)位對(duì)齊，從右往左依次相加。

②如果相加的和大于等于10，則向前一位進(jìn)1。

②減法：

①?gòu)牡臀婚_始，相同數(shù)位對(duì)齊，從右往左依次相減。

②如果被減數(shù)小于減數(shù)，則向前一位借1。

③10的加減法應(yīng)用

①購(gòu)物找零：計(jì)算購(gòu)買商品后找回的零錢。

②分配物品：將物品平均分配給每個(gè)人。

③解決實(shí)際問題：運(yùn)用10的加減法解決生活中的實(shí)際問題。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)《10的加減法》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了故事法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“小貓捉魚”的故事很感興趣，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于故事中的數(shù)學(xué)元素理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試將故事與數(shù)學(xué)問題更緊密地結(jié)合，設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生主動(dòng)思考和探究的故事情境。

其次，在講解10的加減法計(jì)算方法時(shí)，我使用了實(shí)例教學(xué)法，通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在獨(dú)立完成計(jì)算時(shí)，容易出錯(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上多設(shè)置一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

再者，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我采用了“數(shù)字接力”游戲，這種互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了10的加減法。不過，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)游戲規(guī)則不夠熟悉或者對(duì)游戲本身不感興趣。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備詳細(xì)的規(guī)則說明，并確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，提高他們的參與度。

此外，我在課后布置了與10的加減法相關(guān)的實(shí)際問題作業(yè)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)實(shí)際問題的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在作業(yè)布置時(shí)，提供更多的背景信息和情境描述，幫助學(xué)生更好地理解問題。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不佳，可能