Unit 1 My classroom Part C Story time大單元整體說(shuō)課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyclassroomPartCStorytime大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1MyclassroomPartCStorytime大單元的示范課。教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型，學(xué)習(xí)新單詞和句型，通過(guò)故事理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本Unit1Myclassroom相關(guān)聯(lián)，通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，新單詞和句型的學(xué)習(xí)有助于拓展學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)故事學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流；通過(guò)文化對(duì)比，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的課堂環(huán)境；通過(guò)問(wèn)題解決和故事分析，鍛煉思維品質(zhì)，提高批判性思維能力；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和故事復(fù)述，提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在本單元之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。他們已經(jīng)能夠識(shí)別并使用與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等，以及表達(dá)位置和物品的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、故事等直觀方式理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)新詞匯的記憶和理解，以及如何將新學(xué)的詞匯和句型自然地融入到日常對(duì)話中。此外，部分學(xué)生可能在理解故事情節(jié)和角色關(guān)系時(shí)感到挑戰(zhàn)，需要教師提供更多的指導(dǎo)和幫助。為了克服這些困難，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如游戲、角色扮演和小組討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解故事背景和情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，同時(shí)教授新詞匯和句型。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和個(gè)人觀點(diǎn)的看法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，加深對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示故事圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用交互式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)實(shí)物：使用教具如小黑板、卡片等，直觀展示故事情節(jié)和詞匯，幫助學(xué)生記憶。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示教室的圖片或視頻，詢問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowwhataclassroomlookslike?Canyoudescribeit?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的教室。

2.回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生：“Whathavewelearnedabouttheclassroomsofar?”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于教室的詞匯和句型。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師通過(guò)PPT展示新詞匯和句型，如“teacher’sdesk”、“student’sdesk”、“blackboard”等，并講解其含義和用法。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際情境，如模擬上課場(chǎng)景，展示新詞匯和句型的運(yùn)用，如：“Thisistheteacher’sdesk.Thisisthestudent’sdesk.Whereistheblackboard?”

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的圖片或情境，用新學(xué)的詞匯和句型描述教室布局。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個(gè)教室物品的名稱，如“pencilbox”、“book”、“chair”等。學(xué)生需要找到對(duì)應(yīng)的物品，并用英語(yǔ)說(shuō)出其名稱。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，并總結(jié)其用法。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，以及如何將這些新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的教室，并畫出教室的布局圖。

2.教師提醒：提醒學(xué)生注意作業(yè)的書(shū)寫規(guī)范和語(yǔ)法正確性。

六、課后拓展

1.教師收集學(xué)生作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的描述和繪圖進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

七、教學(xué)反思

1.教師在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果和不足。

2.教師針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型掌握情況

-詞匯：teacher’sdesk、student’sdesk、blackboard、pencilbox、book、chair、table、door、window等。

-句型：Thisis.../Thatis...；Whereis...?；Whatisthis/that?；Itis...；Icansee...等。

2.閱讀理解能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，能夠理解故事的基本情節(jié)和角色關(guān)系，提高閱讀理解能力。具體表現(xiàn)在：

-能夠根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題，如故事中的人物、地點(diǎn)、事件等。

-能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，如故事的主題、寓意等。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)

-能夠用英語(yǔ)描述教室的布局和物品的位置。

-能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)物品的位置、介紹自己的教室等。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)介紹不同文化背景下的教室，幫助學(xué)生了解和尊重不同國(guó)家的教育文化。具體表現(xiàn)在：

-能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家教室的異同，如教室布局、教學(xué)方式等。

-能夠尊重和理解不同文化背景下的教育觀念。

5.學(xué)習(xí)策略和方法掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了以下學(xué)習(xí)策略和方法：

-通過(guò)圖片、故事等直觀方式理解新知識(shí)。

-通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)提高學(xué)習(xí)效果。

-通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了以下自主學(xué)習(xí)能力：

-能夠根據(jù)自身情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法。

-能夠在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

-能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

-能夠在小組中積極參與，與他人合作完成任務(wù)。

-能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)。

-能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-教室物品的名稱：teacher’sdesk、student’sdesk、blackboard、pencilbox、book、chair、table、door、window等。

-教室布局描述：Thisis.../Thatis...；Whereis...?；Whatisthis/that?；Itis...；Icansee...等。

②關(guān)鍵詞：

-Class

-Classroom

-Teacher

-Student

-Desk

-Blackboard

-Pencilbox

-Book

-Chair

-Table

-Door

-Window

③句子示例：

-Thisistheteacher’sdesk.

-Thatisthestudent’sdesk.

-Whereistheblackboard?

-Whatisthis?

-Itisabook.

-Icanseeachair.

④互動(dòng)環(huán)節(jié)提示：

-Let’sfindthe...

-Canyoush