Unit 1 Lets be friends!說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1Let’sbefriends!說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1Let’sbefriends!”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)介紹自己，表達(dá)友誼，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解西方國(guó)家的友誼觀念，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)小組合作和角色扮演，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和家人的用語(yǔ)，以及一些日常生活的基本表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)力來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和語(yǔ)言環(huán)境的限制，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解上可能會(huì)遇到困難。他們可能不熟悉英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，這會(huì)影響他們對(duì)某些詞匯和表達(dá)的理解。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能面臨語(yǔ)法規(guī)則的記憶和應(yīng)用問(wèn)題，尤其是在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的使用上。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，講解重點(diǎn)語(yǔ)法和詞匯，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化背景和語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“WhoAmI?”等，通過(guò)互動(dòng)游戲復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張校園生活的圖片，包括學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍、在圖書(shū)館學(xué)習(xí)等場(chǎng)景。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：“Doyoulikeschoollife?Whyorwhynot?”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性，為接下來(lái)的課程內(nèi)容做鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解友誼的定義和重要性，強(qiáng)調(diào)友誼在學(xué)生生活中的作用。

2.引入新詞匯：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“friendship”、“introduce”、“gettoknow”等。

3.語(yǔ)法講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

4.角色扮演：教師示范如何用英語(yǔ)介紹自己，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師給出一些句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行改寫。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何用英語(yǔ)介紹自己和同學(xué)。

3.角色扮演：每個(gè)小組選擇一名代表，用英語(yǔ)介紹自己和同學(xué)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatistheimportanceoffriendshipinyourlife?”

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Howdoyoumakefriendsinschool?”

2.學(xué)生回答，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：友誼需要雙方的付出和努力。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一段關(guān)于友誼的視頻，讓學(xué)生思考視頻中的友誼觀。

2.學(xué)生討論：分享他們對(duì)視頻中的友誼觀的理解。

3.教師總結(jié)：友誼不僅僅是表面的相處，更是心靈的交流。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼在學(xué)生生活中的重要性。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于友誼的短文。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》故事閱讀：一篇關(guān)于朋友之間友誼的故事，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同文化背景下友誼的多樣性。

-《HowtoMakeFriends》短文閱讀：這篇文章提供了實(shí)用的建議，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人建立友誼。

-《FriendshipQuotations》名言收集：收集一些關(guān)于友誼的名言，讓學(xué)生在課后閱讀中體會(huì)友誼的深刻內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最好的朋友的作文，分享他們的友誼故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)中不同文化背景的同學(xué)，了解他們的友誼觀念，并撰寫一份小報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的友誼交流，如生日派對(duì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

-引導(dǎo)學(xué)生研究友誼在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，選擇一部與友誼相關(guān)的英文小說(shuō)或電影，進(jìn)行閱讀或觀看，并討論作品中的友誼主題。

3.設(shè)計(jì)課后活動(dòng)：

-“友誼日”活動(dòng)：在班級(jí)中設(shè)立一個(gè)特別的“友誼日”，讓學(xué)生展示他們與朋友之間的故事，如照片、視頻或手工藝品。

-“友誼信件”交換：學(xué)生可以寫一封英文信給他們的朋友，表達(dá)對(duì)友誼的感激之情。

-“友誼歌曲”欣賞：收集一些關(guān)于友誼的英文歌曲，讓學(xué)生在課后欣賞，并嘗試跟著歌詞唱出來(lái)。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的“Unit1Let’sbefriends!”這一課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。下面我想從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過(guò)展示校園生活的圖片，讓學(xué)生們感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也都很積極，能夠圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，這說(shuō)明他們對(duì)友誼這個(gè)話題有一定的認(rèn)識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。但是，也有個(gè)別學(xué)生不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這可能是由于他們的自信心不足。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立信心。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些與友誼相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們思考。我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)友誼的理解比較片面，主要停留在朋友之間的相處層面。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的內(nèi)涵，讓他們明白友誼不僅僅是一種表面的相處，更是一種心靈的契合。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分享他們