《第二單元 漢字輸入：第7課 中文標(biāo)點(diǎn)輸入妙》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年浙江攝影版（2020）三年級(jí)下冊(cè)

《第二單元漢字輸入：第7課中文標(biāo)點(diǎn)輸入妙》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年浙江攝影版（2020）三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自浙江攝影版三年級(jí)下冊(cè)第二單元“漢字輸入”的第七課“中文標(biāo)點(diǎn)輸入妙”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括中文標(biāo)點(diǎn)的種類(lèi)、符號(hào)及輸入方法，通過(guò)實(shí)踐操作讓學(xué)生掌握中文標(biāo)點(diǎn)的輸入技巧，提高打字速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)中文標(biāo)點(diǎn)輸入，學(xué)生能夠提高信息處理能力，培養(yǎng)細(xì)致入微的計(jì)算思維，并在實(shí)踐中鍛煉數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)及其在文字中的使用規(guī)則。

②熟練運(yùn)用快捷鍵輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提高打字效率和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分不同中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀和功能，理解其在句子中的作用。

②在實(shí)際打字過(guò)程中，正確選擇和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，避免輸入錯(cuò)誤。

③在快速打字時(shí)，準(zhǔn)確切換中英文輸入法，并快速找到對(duì)應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行輸入。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)圖片庫(kù)、中文打字練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卡片）、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是第二單元的第七課《中文標(biāo)點(diǎn)輸入妙》。在之前的課程中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了漢字的輸入，今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?/p>

2.老師展示一張包含多種中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的圖片，讓學(xué)生們觀察并說(shuō)出它們的名字。學(xué)生回答后，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、新課講授

1.老師講解中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)和作用，引導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句子中的重要性。

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有十幾種，包括逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等。它們?cè)诰渥又衅鹬指簟⑼ｎD、強(qiáng)調(diào)等作用?！?/p>

2.老師演示如何使用快捷鍵輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并讓學(xué)生跟學(xué)。

-老師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何使用快捷鍵輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。比如，按下‘Ctrl+。’可以輸入句號(hào)，按下‘Ctrl+，’可以輸入逗號(hào)?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在電腦上練習(xí)輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

-老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)電腦，嘗試使用快捷鍵輸入以下句子：‘今天天氣真好！’‘他喜歡畫(huà)畫(huà)?！?/p>

4.老師巡視學(xué)生練習(xí)情況，個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，注意看屏幕上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，確保你們輸入的是正確的。”

5.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在練習(xí)中的心得體會(huì)。

-老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下在輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)遇到的問(wèn)題，并互相幫助解決。”

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一張包含多個(gè)句子的圖片，讓學(xué)生們判斷句子中是否使用了正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

-老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張圖片，判斷每個(gè)句子中是否使用了正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?/p>

2.老師播放一段含有中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的音頻，讓學(xué)生們跟讀并輸入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

-老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)音頻，跟讀句子，并在適當(dāng)?shù)奈恢幂斎霕?biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?/p>

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)、作用和輸入方法。希望大家能夠熟練掌握，并在日常寫(xiě)作中正確使用。”

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們課后多加練習(xí)，提高打字速度和準(zhǔn)確性。

-老師說(shuō)：“課后，請(qǐng)同學(xué)們多加練習(xí)，提高自己的打字速度和準(zhǔn)確性。相信你們一定能夠做到。”

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生們回家后完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。

-拼寫(xiě)一篇短文，并在文中正確使用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.老師提醒學(xué)生們注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)及時(shí)向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教。

六、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-老師說(shuō)：“通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握程度較好。但在實(shí)際操作中，部分同學(xué)還存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，提高他們的打字技能?！?/p>

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中文字符編碼知識(shí)：介紹漢字的編碼方式，如GBK、GB2312、GB18030等，以及常見(jiàn)的輸入法編碼規(guī)則。

-漢字結(jié)構(gòu)分析：探討漢字的構(gòu)造規(guī)律，如獨(dú)體字、合體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶漢字。

-漢字演變歷程：簡(jiǎn)要介紹漢字的演變過(guò)程，從甲骨文、金文、小篆到楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等，讓學(xué)生了解漢字的起源和發(fā)展。

-漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)：介紹漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等，以及常見(jiàn)的句式類(lèi)型，如陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)漢字輸入法練習(xí)平臺(tái)、漢字編碼查詢(xún)工具等，提高自己的漢字輸入能力和編碼知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行漢字書(shū)法比賽，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中感受漢字的美感，同時(shí)加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解。

-安排學(xué)生參觀博物館或圖書(shū)館，了解漢字的歷史文化背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

-在課堂上引入一些有趣的漢字故事，如“倉(cāng)頡造字”、“王羲之學(xué)書(shū)”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些與漢字相關(guān)的書(shū)籍，如《漢字的故事》、《漢字的文化》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于漢字的課題研究，如“漢字在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用”、“漢字與文化傳承”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參加一些與漢字相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加漢字文化講座、參觀漢字博物館等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的漢字作品，如書(shū)法作品、手抄報(bào)等，展示自己的漢字功底和審美情趣。

-在家庭中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)漢字，共同探討漢字的奧秘，增進(jìn)親子關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在教授中文標(biāo)點(diǎn)輸入時(shí)，我嘗試引入具體的實(shí)際案例，比如新聞報(bào)道、學(xué)生作文等，讓學(xué)生在實(shí)際文本中學(xué)習(xí)和應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，還能提高他們實(shí)際運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

2.游戲化學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些與打字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)相關(guān)的游戲，如“標(biāo)點(diǎn)接力賽”等，通過(guò)游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)顯得較為吃力。這表明我在教學(xué)過(guò)程中未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，需要更細(xì)致地分層教學(xué)。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，互動(dòng)較少。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者問(wèn)題設(shè)置不夠吸引人，需要改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間不足：由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生在實(shí)際操作中的練習(xí)時(shí)間不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生掌握不牢固。這說(shuō)明我需要合理安排課堂時(shí)間，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問(wèn)題，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.增強(qiáng)互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我