Unit 1 Lesson1 Hello!說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊

Unit1Lesson1Hello!說課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課為冀教版英語七年級上冊Unit1Lesson1，主要圍繞問候語展開教學(xué)。設(shè)計(jì)思路為：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基本的問候語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，通過拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說活動(dòng)，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，學(xué)會運(yùn)用基本的問候語進(jìn)行交流；通過文化背景介紹，增強(qiáng)文化意識，理解問候語在不同文化中的重要性；通過思維活動(dòng)，提高思維品質(zhì)，學(xué)會在交流中靈活運(yùn)用語言；通過自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握基本的問候語及其用法。

難點(diǎn)：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用問候語進(jìn)行交流。

解決辦法：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)問候語。首先，利用課本中的對話示例，讓學(xué)生跟讀并模仿，熟悉問候語的發(fā)音和結(jié)構(gòu)。其次，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的社交場合中運(yùn)用問候語，如在學(xué)校門口、教室等場景。針對難點(diǎn)，采取以下策略：一是提供多樣化的語境，讓學(xué)生在不同情境中練習(xí)問候語；二是通過小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相糾正和補(bǔ)充，提高語言運(yùn)用能力；三是利用多媒體教學(xué)，展示不同文化背景下的問候方式，拓寬學(xué)生的文化視野。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版英語七年級上冊Unit1Lesson1的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候語相關(guān)的圖片，如人物在不同場景下的問候動(dòng)作，以及相關(guān)的視頻資料，用于展示不同文化中的問候方式。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或PPTX格式的教學(xué)課件，以便呈現(xiàn)問候語的示例和練習(xí)題。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，如分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段輕松的英語歌曲，如《Hello,Hello》，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)的英語歌曲知識。

2.學(xué)生跟唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲中的問候語“Hello”。

3.提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)是怎樣用英語問候別人的？”

4.學(xué)生分享自己的問候方式，教師總結(jié)并引入新課。

用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.展示圖片或視頻，展示不同文化背景下的問候方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.教師講解問候語的基本構(gòu)成和用法，如“Goodmorning/afternoon/evening”等。

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么在不同的時(shí)間用不同的問候語？

5.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文化差異對問候語的影響。

用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一段對話，包含問候語的使用。

2.小組展示對話，其他小組評價(jià)并給予建議。

3.教師挑選優(yōu)秀對話進(jìn)行全班展示，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更自然地運(yùn)用問候語。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：“你們認(rèn)為在哪些場合需要使用問候語？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書。

3.提問：“如何用英語問候一位外國朋友？”

4.學(xué)生分組討論，每組派代表回答，教師點(diǎn)評并糾正。

用時(shí)：10分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的社交場景，如在學(xué)校門口或教室，邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生按照角色扮演，使用問候語進(jìn)行交流。

3.教師觀察并給予即時(shí)反饋，強(qiáng)調(diào)問候語的正確使用和自然表達(dá)。

4.學(xué)生互換角色，繼續(xù)練習(xí)。

用時(shí)：10分鐘

【拓展活動(dòng)】

1.教師展示不同文化中問候語的不同表達(dá)方式，如握手、擁抱等。

2.學(xué)生討論并分享自己了解的文化背景下的問候方式。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何尊重不同文化的問候習(xí)慣？

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)】

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人或朋友用英語進(jìn)行問候。

用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘】六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-問候語的起源和發(fā)展：介紹問候語的歷史背景，如古代人們?nèi)绾瓮ㄟ^問候來表示尊重和友好。

-不同國家的問候習(xí)慣：研究不同國家的問候方式，如日本的傳統(tǒng)鞠躬、美國的握手等。

-問候語在不同文化中的意義：探討問候語在不同文化中所代表的社會地位、親密程度等。

-問候語的變體和流行趨勢：分析現(xiàn)代問候語的變體，如網(wǎng)絡(luò)問候語、流行語等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍或文章，深入了解問候語的歷史和文化背景。

-觀看紀(jì)錄片或電視節(jié)目，了解不同國家的問候習(xí)慣和文化差異。

-利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，練習(xí)不同文化背景下的問候語。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場景下的問候交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或語言交流活動(dòng)，與母語為英語的人士進(jìn)行真實(shí)對話，學(xué)習(xí)不同的問候方式。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的問候語，結(jié)合自己的個(gè)性和文化背景，展示創(chuàng)意和個(gè)性。

-利用社交媒體，如Twitter、Instagram等，關(guān)注不同國家的文化動(dòng)態(tài)，了解最新的問候語流行趨勢。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究一個(gè)特定國家的問候文化，制作成報(bào)告或展示，分享給全班同學(xué)。

-通過網(wǎng)絡(luò)搜索，找到不同國家的問候語學(xué)習(xí)資源，如在線課程、教學(xué)視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語對話練習(xí)，使用所學(xué)問候語，提高日常生活中的英語運(yùn)用能力。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如英語角、文化交流活動(dòng)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交流中。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在本節(jié)課中，我嘗試通過模擬真實(shí)的社交場景，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用問候語，這種做法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握問候語的用法。

2.跨文化教學(xué)：我引入了不同文化背景下的問候方式，讓學(xué)生了解到問候語在不同文化中的重要性，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生參與度不夠高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張而參與度不高。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候時(shí)間分配不夠合理，比如在小組討論環(huán)節(jié)，可能會出現(xiàn)時(shí)間不夠用或者討論過于簡略的情況。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生對于問候語的不同變體掌握不夠，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠地強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行充分的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對于積極參與的學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2.優(yōu)化時(shí)間分配：我會更加細(xì)致地規(guī)劃每節(jié)課的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間完成。對于小組討論，我會設(shè)定明確的討論目標(biāo)和時(shí)間限制，以保證討論的質(zhì)量和效率。

3.強(qiáng)化變體練習(xí)：在講解問候語的變體時(shí)，我會設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握不同情境下的問候語用法。此外，我會利用課后作業(yè)或家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固。

4.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了增強(qiáng)師生互動(dòng)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的問題和討論點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生思考并發(fā)表自己的見解。同時(shí)，我會利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增加課堂的趣味性和吸引力。

5.強(qiáng)化反饋機(jī)制：我會在課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我也會通過定期的小測驗(yàn)或練習(xí)，檢查學(xué)生對問候語的掌握情況，確保教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-基本的問候語結(jié)構(gòu)

-不同時(shí)間段的問候語

-問候語在不同文化中的使用

②重點(diǎn)詞匯：

-Goodmorning/afternoon/ev