第三單元 10 我們不亂扔2023-2024學(xué)年二年級上冊道德與法治同步說課稿（部編版）

第三單元10我們不亂扔2023-2024學(xué)年二年級上冊道德與法治同步說課稿（部編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《道德與法治》二年級上冊第三單元“我們不亂扔”，主要內(nèi)容為：了解亂扔垃圾的危害，學(xué)習(xí)垃圾分類的方法，培養(yǎng)環(huán)保意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到亂扔垃圾對環(huán)境的影響，掌握垃圾分類的基本知識，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.環(huán)境意識，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣；2.社會責(zé)任感，讓學(xué)生明白自己作為社會成員應(yīng)承擔(dān)的環(huán)保責(zé)任；3.創(chuàng)新思維，通過學(xué)習(xí)垃圾分類方法，激發(fā)學(xué)生解決問題的能力；4.人與自然和諧共生意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、保護(hù)自然。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握垃圾分類的基本知識和方法。

-具體細(xì)節(jié)：

-理解垃圾分類的意義，明白其對環(huán)境保護(hù)的重要性。

-掌握不同類型垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。

-學(xué)會識別日常生活中常見的垃圾，并正確分類投放。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：將垃圾分類知識應(yīng)用到實際生活中。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生在日常生活中面對復(fù)雜多樣的垃圾時，如何快速準(zhǔn)確地進(jìn)行分類。

-理解垃圾分類的具體操作步驟，如如何分離紙張、塑料等可回收物，如何處理有害垃圾。

-克服對某些垃圾分類的困惑，如電池、藥品等有害垃圾的具體處理方法。

-突破方法：

-通過實際操作活動，如模擬垃圾分類游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和鞏固分類知識。

-結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾分類在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

-利用多媒體資源，展示垃圾分類的前沿技術(shù)和成功案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級上冊教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備垃圾分類的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解垃圾分類的概念和方法。

3.實驗器材：準(zhǔn)備垃圾分類的模擬道具，如不同顏色的垃圾箱和標(biāo)識牌，用于實際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實踐操作；在講臺上布置實驗操作臺，方便演示和指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-具體分析：通過在線平臺發(fā)布關(guān)于垃圾分類的基本知識和分類方法的PPT，設(shè)計問題如“你家里有哪些垃圾需要分類？”和“為什么垃圾分類對環(huán)境很重要？”

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-具體分析：學(xué)生通過閱讀材料了解垃圾分類的重要性，思考如何在家中實踐，并制作思維導(dǎo)圖或筆記提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-舉例：利用學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行在線測試，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

2.課中強化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-具體分析：通過展示垃圾分類前后的對比視頻導(dǎo)入，講解垃圾分類的步驟和重要性，組織小組進(jìn)行垃圾分類模擬游戲。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-具體分析：學(xué)生在聽講過程中積極思考，參與游戲活動，提出關(guān)于垃圾分類的實際問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-舉例：通過小組討論，讓學(xué)生共同探討如何在家中實施垃圾分類。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-具體分析：布置設(shè)計垃圾分類宣傳海報的作業(yè)，推薦相關(guān)的環(huán)保書籍和網(wǎng)站，批改作業(yè)并提供個性化反饋。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-具體分析：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求設(shè)計海報，利用推薦的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，反思自己在垃圾分類實踐中的表現(xiàn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-舉例：通過學(xué)生自評和互評，促進(jìn)學(xué)生反思和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能方面

-學(xué)生能夠熟練掌握垃圾分類的基本知識和方法，了解可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。

-學(xué)生能夠識別日常生活中常見的垃圾，并正確分類投放，如紙張、塑料、電池、藥品等。

-學(xué)生能夠根據(jù)垃圾分類要求，制定家庭垃圾分類計劃，并監(jiān)督家庭成員執(zhí)行。

2.態(tài)度與價值觀方面

-學(xué)生樹立了保護(hù)環(huán)境的意識，認(rèn)識到亂扔垃圾對環(huán)境的危害，自覺遵守垃圾分類規(guī)定。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少一次性用品使用等。

-學(xué)生增強了社會責(zé)任感，愿意為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.能力與素質(zhì)方面

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和實踐活動，提高了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何將垃圾分類知識應(yīng)用到實際生活中，提高了實踐能力和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自主閱讀、思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極思考，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.社會實踐與評價方面

-學(xué)生在家、學(xué)校、社區(qū)等場所，積極宣傳垃圾分類知識，影響身邊的人共同參與環(huán)保行動。

-學(xué)生通過制作垃圾分類宣傳海報、開展垃圾分類知識競賽等形式，提高社會實踐能力。

-學(xué)生通過自我評價、同學(xué)互評、教師評價等方式，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和行為。

6.創(chuàng)新與反思方面

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提出了一些創(chuàng)新性的垃圾分類方法和環(huán)保建議。

-學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識到自己在垃圾分類方面的不足，并努力改進(jìn)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何從多角度分析問題，提高了批判性思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的垃圾分類情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)分類方法。比如，我設(shè)置了模擬家庭環(huán)境，讓學(xué)生扮演家庭成員，將家中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類。這種情境教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀地理解垃圾分類的重要性。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提出自己的觀點和想法。通過小組合作，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到知識，還能培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。例如，在討論垃圾分類對環(huán)境的影響時，學(xué)生可以提出自己的解決方案。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我設(shè)計了互動式學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生仍然比較被動，參與度不高。這可能是因為他們對垃圾分類的重視程度不夠，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學(xué)資源有限：由于學(xué)校資源的限制，我無法為學(xué)生提供豐富的教學(xué)材料，如垃圾分類的實物教具。這可能會影響學(xué)生對垃圾分類的理解和掌握。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、競賽等。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與討論，提出自己的看法。

2.豐富教學(xué)資源：我將積極尋找和制作垃圾分類