2《鄉(xiāng)下人家》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

2《鄉(xiāng)下人家》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《鄉(xiāng)下人家》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達對鄉(xiāng)村生活的熱愛，增強語言表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，提高觀察力和想象能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的故事情節(jié)。他們對自然景物有一定的觀察和描述能力，但可能對鄉(xiāng)村生活的細節(jié)描寫和情感表達理解不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活充滿好奇，對文學(xué)作品有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀和討論來理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過思考和寫作來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的比喻和象征手法時可能會遇到困難，因為他們可能缺乏相關(guān)的文學(xué)背景知識。此外，對于描寫鄉(xiāng)村生活的情感表達，學(xué)生可能難以共鳴，因為他們?nèi)狈τH身體驗。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到如何將觀察到的鄉(xiāng)村景象和自己的情感相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實踐活動來克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解課文背景和作者的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對鄉(xiāng)村生活的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。

3.寫作實踐法：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用文字描繪鄉(xiāng)村景象，提升寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片和視頻，增強視覺效果。

2.線上教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)案例。

3.互動式教學(xué)軟件：通過互動游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鄉(xiāng)村風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們對鄉(xiāng)村生活有什么印象？有哪些感受？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，提出自己對鄉(xiāng)村生活的疑問，如：“鄉(xiāng)村的風(fēng)景有什么特點？”“鄉(xiāng)村人民的生活習(xí)慣有哪些？”

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和感受，教師巡視指導(dǎo)。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹作者的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對作者有初步了解。

2.理解課文內(nèi)容：講解課文中的關(guān)鍵詞、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖。

3.分析寫作手法：分析課文中的修辭手法、表現(xiàn)手法等，如比喻、擬人、排比等，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞文學(xué)作品。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.完成課后練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，互相解答練習(xí)中的疑惑，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.針對課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答問題，教師點評并給予指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鄉(xiāng)村生活的視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，用自己的語言描述鄉(xiāng)村風(fēng)光和人民生活。

2.學(xué)生展示：邀請學(xué)生上臺展示自己的描述，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論，分享自己對鄉(xiāng)村生活的認(rèn)識和感悟。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.鄉(xiāng)村風(fēng)光攝影：鼓勵學(xué)生利用手機或相機拍攝家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村風(fēng)光，展示鄉(xiāng)村的美。

2.鄉(xiāng)村生活體驗：組織學(xué)生參加鄉(xiāng)村實踐活動，如采摘水果、參觀農(nóng)田等，讓學(xué)生親身體驗鄉(xiāng)村生活。

七、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.回顧課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的重點內(nèi)容和寫作手法。

2.總結(jié)收獲：讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

整個教學(xué)過程用時共計45分鐘。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力。同時，注重教學(xué)的雙邊互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄉(xiāng)村風(fēng)光攝影集：介紹不同季節(jié)鄉(xiāng)村的風(fēng)景變化，如春天的田野、夏天的荷塘、秋天的豐收和冬天的雪景。

-農(nóng)村生活紀(jì)錄片：展示農(nóng)村的日常生活、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村文化的多樣性。

-鄉(xiāng)村文學(xué)作品選讀：推薦一些描寫鄉(xiāng)村生活的文學(xué)作品，如魯迅的《社戲》、沈從文的《邊城》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-農(nóng)村傳統(tǒng)工藝介紹：介紹鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)手工藝，如編織、陶藝、剪紙等，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)技藝。

2.拓展建議：

-觀看鄉(xiāng)村風(fēng)光攝影集：鼓勵學(xué)生觀看鄉(xiāng)村風(fēng)光攝影集，記錄下自己印象最深刻的鄉(xiāng)村景象，并嘗試用文字描述。

-收集鄉(xiāng)村生活故事：引導(dǎo)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村生活故事，可以是家族傳說、民間故事或個人經(jīng)歷，通過講述和寫作的方式傳承鄉(xiāng)村文化。

-參觀鄉(xiāng)村博物館或文化遺址：組織學(xué)生參觀鄉(xiāng)村博物館或文化遺址，了解鄉(xiāng)村的歷史和文化底蘊。

-開展鄉(xiāng)村文化體驗活動：組織學(xué)生參與鄉(xiāng)村文化體驗活動，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝、體驗農(nóng)耕生活等，增強學(xué)生對鄉(xiāng)村文化的認(rèn)識和熱愛。

-創(chuàng)作鄉(xiāng)村題材的文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以鄉(xiāng)村為背景的文學(xué)作品，可以是詩歌、散文或小說，通過創(chuàng)作表達對鄉(xiāng)村生活的感悟。

-研究鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)狀，如鄉(xiāng)村經(jīng)濟、教育、醫(yī)療等，通過調(diào)查和研究，提出促進鄉(xiāng)村發(fā)展的建議。

-參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助農(nóng)民收割、為老人提供陪伴等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-鄉(xiāng)下人家的自然景觀：田野、池塘、菜園、果園等。

-鄉(xiāng)下人家的生活場景：勞作、休息、節(jié)日慶典等。

-鄉(xiāng)下人家的民俗風(fēng)情：傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、生活習(xí)慣等。

②關(guān)鍵詞：

-風(fēng)景如畫：描述鄉(xiāng)下人家自然景觀的美麗。

-樸實無華：形容鄉(xiāng)下人家生活的簡單和真實。

-民俗風(fēng)情：介紹鄉(xiāng)下人家的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化特色。

③重點句子：

-“那片田野，綠油油的，一片生機勃勃的景象?！?/p>

-“池塘里的荷花，像一個個小臉龐，笑盈盈地望著我們。”

-“菜園里，各種蔬菜長勢喜人，綠油油的葉子，鮮嫩的果實?！?/p>

-“果園里，果實累累，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨子，讓人垂涎欲滴?！?/p>

-“在鄉(xiāng)下，人們的生活節(jié)奏慢，日子過得悠閑自在?！?/p>

-“每逢佳節(jié)倍思親，在外工作的游子，總是期待著回家過節(jié)的時刻?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放鄉(xiāng)村風(fēng)光視頻、展示鄉(xiāng)村圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受鄉(xiāng)村生活的美好，這種直觀的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化評價：在評價學(xué)生時，我不僅關(guān)注他們的書面作業(yè)，還注重觀察他們在課堂討論和實踐活動中的表現(xiàn)，這種多元化的評價方式有助于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對鄉(xiāng)村生活缺乏了解，或者不善于表達自己的觀點。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一些文學(xué)手法和情感表達的理解不夠深入，這可能是因為教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗脫節(jié)。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，有時我會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不集中，需要更多的時間和精力來維持課堂秩序。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置一些與課文相關(guān)的觀察任務(wù)，讓學(xué)生在課前收集鄉(xiāng)村生活的資料，這樣他們在課堂上就能有更多的話題和觀點可以分享。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不夠的問