2025年滬教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷310考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.延安的夏季，綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，讓人感覺(jué)到不是西北的塞外黃土城，而是心曠神怡的樹(shù)城、花城．B.一望無(wú)際的大平原，寸草不生的戈壁灘，縱橫起伏的烏拉山，構(gòu)成了巴彥淖爾獨(dú)特的自然景觀．C.一個(gè)人能不能開(kāi)創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵在于要有遠(yuǎn)大的理想，持之以恒的努力才能獲得的．D.“綠色生態(tài)”習(xí)總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)，巴彥淖爾一一如今內(nèi)蒙的中西部，也與綠色濕地結(jié)下了難以分開(kāi)的不解之緣．2、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.說(shuō)什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉?jiǎng)t靈”。B.歌曲“最炫民族風(fēng)”具有濃郁的生活氣息和鮮明的民族特色，深受廣大青少年喜愛(ài)。C.“我本來(lái)是沒(méi)有計(jì)劃使用林書(shū)豪的，但這家伙每天都在努力?！奔~約尼克斯主教練說(shuō)：“是他站出來(lái)抓住了機(jī)會(huì)?！盌.人生在世，是追求紙醉金迷的物質(zhì)享受？還是追求寧?kù)o淡泊的精神境界？3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.深受青海人喜愛(ài)的“環(huán)湖賽”雖然延長(zhǎng)了賽段，依舊熱情不減．B.是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的條件之一．C.探險(xiǎn)，不僅是人類(lèi)對(duì)未知的探尋，也是人類(lèi)對(duì)自身的挑戰(zhàn)．D.隨著電腦文字錄入技術(shù)的運(yùn)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫(xiě)字了．4、下列各項(xiàng)中加下劃線(xiàn)的字的注音全都正確的一項(xiàng)是A.詰（jué）責(zé)____（yǒu）黑感慨（kài）追溯（sù）B.污____（huì）睥____（nì）憎（zēng）惡解剖（pōu）C.____（kuì）贈(zèng)____（pián）死稽（qí）首執(zhí)拗（yóu）D.____（yè）然教____（huǐ）譬（bì）如寒顫（zhàn）5、下面各組中加橫線(xiàn)詞詞性相同的一項(xiàng)是（）A.①這____的月光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)。②月色便____在水氣里。B.①掌握法律武器，增強(qiáng)禁毒____。②朋友,你是否____到你在幸福之中呢?C.①他工作隨便，學(xué)習(xí)____。②剛才出力搖船猶如龍船似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里____下來(lái)了。D.①酒香不怕巷子深。②這本書(shū)的內(nèi)容很深，可真難懂。6、選擇下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。（）

A.能否保持地球的良好環(huán)境，是我們?nèi)祟?lèi)繼續(xù)繁衍生存的前提.B.從過(guò)去舉家看春晚，到今天全民吐槽春晚，個(gè)中原因其實(shí)是因?yàn)榇蟊娦蕾p水平的提高.C.為了防止酒駕事件發(fā)生，五月份開(kāi)始，江蘇各地警方加大了巡查力度.D.我們只要不斷提高學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，勤于思考，才能取得優(yōu)異的成績(jī).7、下列加下劃線(xiàn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.____璨cuǐ____責(zé)jié教____huì____首jī____蜒wānB.廣____mào輕____báo睥____nì____讀wǎng文____縐zōuC.____背jǐ____和cān____冽lǐn____熱zhì脂粉____liánD.____黑yǒu禁____gù一____liǚ酷____xiào執(zhí)____niù評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、①那天下午6點(diǎn)多；該上公交車(chē)的人早已上了車(chē)，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車(chē)門(mén)邊來(lái)回徘徊．眼看著司機(jī)就要開(kāi)車(chē)了，我在想，這小女孩肯定是沒(méi)錢(qián)上車(chē)．

②“小姑娘，上車(chē)吧，我?guī)湍憬卉?chē)票錢(qián)．”當(dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車(chē)，說(shuō)了聲“謝謝阿姨”，一時(shí)臉蛋兒全紅了．近距離一看；才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣．幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前--

③送走遠(yuǎn)方的朋友；我從火車(chē)站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車(chē)站臺(tái)，已是下午5點(diǎn)多．這時(shí)正是下班高峰期，來(lái)了幾輛公交車(chē)，我總也擠不上去．

④雨還在急速地下著；人還在不斷地涌來(lái)．當(dāng)又一輛10路公交車(chē)駛來(lái)后，我和許多人一起先往前門(mén)擠，但擠不上去．等司機(jī)發(fā)話(huà)后，才從后門(mén)好不容易擠上車(chē)．車(chē)內(nèi)人頭攢動(dòng)，人滿(mǎn)為患．這人貼人的，身體若要移動(dòng)一下都難．正感嘆著我突然感覺(jué)好像有一件事還沒(méi)做．是什么事呢？哦，對(duì)了，沒(méi)買(mǎi)車(chē)票．本想擠到前面去交車(chē)錢(qián)，可大伙兒都好像沒(méi)事人一樣在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過(guò)去．見(jiàn)此情形，司機(jī)也沒(méi)說(shuō)什么．這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費(fèi)的公交車(chē)．

⑤再轉(zhuǎn)乘5路車(chē)；前門(mén)又開(kāi)不了，我只好再次從后門(mén)擠上車(chē)．和10路車(chē)一樣，車(chē)內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著．“阿姨，請(qǐng)幫傳一下車(chē)錢(qián)吧．”正當(dāng)我心里想著又要享受一次免費(fèi)的“午餐”時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕透；年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過(guò)來(lái)．“好的．”我伸手接過(guò)一元硬幣，似乎感覺(jué)到這錢(qián)好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?lái)．我趕緊將這一元錢(qián)向前面的人遞了過(guò)去．隨后我也飛快的拿出了自己的錢(qián)包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下．”這時(shí)，站在后門(mén)的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢(qián)包，找出一元錢(qián)，遞給前面的人．

⑥一切又都恢復(fù)了平靜．不知咋的；冥冥之中，我好像聽(tīng)到有人在與我說(shuō)話(huà)．“你要再給一元錢(qián)．”那人說(shuō)．“我不是已經(jīng)給了嗎？為什么還要再給?。俊蔽覙O力爭(zhēng)辯．“別人都給一元錢(qián)，為什么要我給兩元錢(qián)呢？”“你就是要再給一元錢(qián)．”那人緊催不止．

⑦“一元錢(qián)雖小；可也不能無(wú)緣無(wú)故多給吧？”我與之評(píng)理，“我多給一元錢(qián)，人家非但不會(huì)說(shuō)我好，弄不好，反而有人會(huì)說(shuō)我是傻子呢．沒(méi)理由的錢(qián)我不能給．”前面一個(gè)拐彎，一輛10路公交車(chē)在我乘坐的5路車(chē)前橫行而去．看到這輛公交車(chē)，我似乎想到了什么．

⑧想到了什么呢？我自己也說(shuō)不清楚；但左手不由自主地伸向褲袋的錢(qián)包中，很費(fèi)勁的取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無(wú)人售票車(chē)錢(qián)箱．

⑨一周之后的一天傍晚；我又乘坐5路公交車(chē)．夜色中，一個(gè)小女孩來(lái)到我的面前：“阿姨好，還你車(chē)票錢(qián)．”事隔那么久，小女孩還念念不忘還我一元錢(qián)．為了還我一元錢(qián)，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我．還好我今天來(lái)了，否則，為了還我一元錢(qián)，她不知要在這兒等候多久．透過(guò)這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心．

⑩在小女孩面前；我為自己深感慚愧

（選自2013年2月20日《太原日?qǐng)?bào)》）

（1）城市公交車(chē)是城市文明的窗口，本文通過(guò)簡(jiǎn)述一個(gè)發(fā)生在公交車(chē)上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)．請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這一故事內(nèi)容：____．

（2）“我”與故事中的小女孩有三次相遇．這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是：①____．②____．③____．

（3）“一時(shí)臉蛋兒全紅了”這是文章開(kāi)頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述；從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征．請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話(huà)暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征．

心理：____．

性格：____．

（4）請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)為這篇文章擬一題目：____．

（5）現(xiàn)今大多數(shù)的公交車(chē)都是無(wú)人售票，沒(méi)有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車(chē)票，卻總是能逃則逃．逃掉了車(chē)票，也丟掉了做人的基本品德．文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)．請(qǐng)你以此對(duì)“我”說(shuō)幾句話(huà)，以示對(duì)其人格的肯定和寬慰．9、閱讀下文；完成（1）～（5）題．

種歡喜得歡喜。

顧曉蕊。

那是一個(gè)晴朗的秋日；陽(yáng)光灑滿(mǎn)小院．很多孩子在玩滑梯；蕩秋千，或在院里你追我趕地瘋跑，清脆的笑聲中，夾雜著含糊不清的話(huà)語(yǔ)．一個(gè)穿著棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花樹(shù)下，眼睛盯著地面，仿佛周?chē)男鷩W都與她無(wú)關(guān)．

這是一所聾兒語(yǔ)言康復(fù)中心；看著那小小的；孤單的身影，我心里升起一股莫名的酸楚．

每天為生活奔波忙碌；還要與青春期的女兒“過(guò)招”，有一段時(shí)間我的心情很低落．在某論壇看到“跟我一起做義工吧！去找尋‘快樂(lè)密匙’”這句話(huà)后，一個(gè)周末，我跟隨志愿者來(lái)到這所特殊的學(xué)校．

我上前跟女孩搭話(huà)：“你幾歲了？家住哪里？”可她不予理睬．她就像生活在孤島上；喧嘩如潮水般漫過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)她身邊時(shí)，皆要繞道而行．她低著頭，用樹(shù)枝在地上胡亂畫(huà)著，這讓我感覺(jué)很沒(méi)趣．

難道她聽(tīng)不到我講話(huà)；或者不會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？我?guī)е苫笙蚶蠋熢?xún)問(wèn)，他解釋了其中的緣由．

女孩曾接受過(guò)學(xué)前語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練；她既聰明又努力，各方面恢復(fù)得很快，能與他人正常溝通交流．后來(lái)，她到一所普通小學(xué)就讀，也可以跟上班里的學(xué)習(xí)進(jìn)度．但跨進(jìn)初中以后，她變得敏感；脆弱．別人不經(jīng)意的一句話(huà)，或一個(gè)嘲笑的眼神，都會(huì)在她的心里掀起滔天波浪．她的心情變得很煩躁，不愿與人交流，成績(jī)自然一落千丈．父母只好給她辦理休學(xué)手續(xù)，把她送到這里接受心理輔導(dǎo)．

我和她之間仿佛隔著一堵墻；到底要怎么做，才能走進(jìn)她的心靈深處？我忽然想起包里裝著隨身聽(tīng)，里面有女兒從網(wǎng)上下載的歌曲．怕影響學(xué)習(xí)，為此事我還批評(píng)過(guò)她．

我把隨身聽(tīng)的聲音調(diào)大；是曲調(diào)清悠的《藍(lán)蓮花》．在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，她緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)．我心里一陣暗喜，把隨身聽(tīng)遞到她手上，然后教她如何選歌．我們相對(duì)而坐，聽(tīng)了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里閃動(dòng)著笑意．

我后來(lái)又去過(guò)那里兩次；每次去之前，都會(huì)下載一些好聽(tīng)的歌．她仍舊不跟我說(shuō)話(huà)，卻會(huì)主動(dòng)坐到我身邊，與我一起靜靜聆聽(tīng)，神情中多了幾分親近．

在隨后的日子里；我被一些瑣事纏身，抽不出閑暇時(shí)間，很久沒(méi)有參加活動(dòng)．

半年以后的某一天；當(dāng)我走進(jìn)康復(fù)中心的教室時(shí)，看到她正伏在桌上．她托著腮想了一會(huì)兒，低頭在紙上迅速寫(xiě)幾句，顯得那么認(rèn)真而又鄭重，竟沒(méi)有留意到身后的我．有個(gè)短發(fā)女孩站在門(mén)口沖她招手，她放下手中的筆，像風(fēng)一樣跑出教室．

我在她原來(lái)的位置上坐下；目光掃過(guò)桌上的筆記本，看到一行行整齊清秀的字：

媽媽來(lái)看我了；給我一個(gè)甜甜的吻．她還告訴我，你每一個(gè)小小的進(jìn)步，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，都是值得高興和驕傲的事．聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我好開(kāi)心??！

中午；我們吃了芹菜水餃，這是我最喜歡吃的，味道簡(jiǎn)直棒極了．想起在家時(shí)，媽媽經(jīng)常包餃子給我吃，我希望能早些好起來(lái)，這樣就可以和家人團(tuán)聚了．

老師說(shuō)；每個(gè)人的心是一塊田，你種下什么，收獲的就是什么．我要種下快樂(lè)，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)快樂(lè)的人，也想帶給別人快樂(lè)．

就在這時(shí)；女孩跑回教室，當(dāng)她看到我的時(shí)候，臉上露出驚喜的笑容．“阿姨好，我想您了！”她緩慢地說(shuō)道．這下輪到我吃驚了，自從認(rèn)識(shí)她以來(lái)，這是我第一次聽(tīng)到她開(kāi)口說(shuō)話(huà)．她說(shuō)的每一個(gè)字，都如同一顆珍珠落在盤(pán)中，是那么的清悅動(dòng)聽(tīng)．

她的變化讓我感到很欣慰；同時(shí)心里浮起一陣?yán)⒕危以?jīng)有過(guò)很多抱怨和不滿(mǎn)，為女兒不小心打翻奶茶而發(fā)火，因她寫(xiě)作業(yè)太慢而大聲指責(zé)而對(duì)她的優(yōu)點(diǎn)卻視而不見(jiàn)．對(duì)一個(gè)并不熟悉的人，我可以盡量給予寬容和耐心，對(duì)身邊的親人卻吝于贊美．

我的心不知從何時(shí)起；變成了荒蕪的花園．從今以后，我也要在心田里播下快樂(lè)的種子，收獲滿(mǎn)心的歡喜．我從來(lái)沒(méi)有像這一刻那樣，希望趕緊回到家中，給女兒一個(gè)深情的擁抱，并真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)：“孩子，其實(shí)你真的很棒．”（有刪改）

（1）“我”與小女孩的交往中；心理發(fā)生了多次變化．根據(jù)提示，從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)填入下面的橫線(xiàn)上．

沒(méi)趣→____→____→欣慰；愧疚。

（2）聯(lián)系上下文；揣摩下面句子，回答問(wèn)題．

“她的變化讓我感到很欣慰；同時(shí)心里浮起一陣?yán)⒕危?/p>

①她的哪些變化讓“我”感到欣慰？

②“我”又為什么會(huì)產(chǎn)生愧疚？

（3）結(jié)合語(yǔ)境；從修辭角度品味下面句子．

“她說(shuō)的每一個(gè)字；都如同一顆珍珠落在盤(pán)中，是那么地清悅動(dòng)聽(tīng)．”

（4）作者為什么以“種歡喜得歡喜”為題；請(qǐng)從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度分析．

（5）作者說(shuō)：“對(duì)一個(gè)并不熟悉的人，我可以盡量給予寬容和耐心，對(duì)身邊的親人卻吝于贊美．”有時(shí)我們對(duì)身邊的人（家人、同學(xué)、老師等）也缺乏寬容和耐心，也吝于贊美．試舉一例說(shuō)說(shuō)這篇文章給你的啟示．10、詩(shī)歌賞析。

漁家傲。

塞下秋來(lái)風(fēng)景異；衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。

千嶂里；長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里；燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地。

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）這首詞的作者是____，他是____（填朝代）的政治家；天文家。

（2）對(duì)本詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是____

A．這首詞以“異”總括了我國(guó)北方秋季的景物特點(diǎn)。

B；“衡陽(yáng)雁去”是說(shuō)“大雁從塞外飛到衡陽(yáng)”；意味著塞北天氣已然寒涼。

C；“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”句使用典故；表現(xiàn)了戍邊將士建功立業(yè)的英雄氣概。

D、這首詞感情基調(diào)可以用“雄壯”二字概括。11、閱讀下文；完成各題。

善于“借力”

一個(gè)小男孩在院子里搬一塊石頭；他的父親在旁邊鼓勵(lì)：“孩子，只要你全力以赴，一定搬得起來(lái)！”但是石頭太重，最終孩子也沒(méi)能搬起來(lái)，他告訴父親：“石頭太重，我已經(jīng)用盡全力了！”父親說(shuō)：“你沒(méi)有用盡全力?！毙∧泻⒉唤猓赣H微笑著說(shuō)，“因?yàn)槲以谀闩赃?，你都沒(méi)有請(qǐng)求我的幫助！”

很多時(shí)候；我們就是那個(gè)小男孩，我們以為自己已經(jīng)全力以赴了，但卻不知道，所謂的全力以赴，不光光指的是盡自己的“全力”，還應(yīng)當(dāng)是善于借助別人的“外力”。

古往今來(lái)；那些成就大事業(yè)者并不一定是他個(gè)人的能量有多大，而是他們更善于整合資源，巧借“外力”。

“草船借箭”講的其實(shí)就是一個(gè)“借力”的故事。當(dāng)年；周瑜嫉恨諸葛亮的才能，就故意設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，他要求諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，這在常人眼中當(dāng)然是根本不可能完成的任務(wù)，但諸葛亮還是滿(mǎn)口答應(yīng)了。

原來(lái)；諸葛亮善觀天象，他早就算定了一個(gè)大霧之日，便借魯肅二十只草船駛往曹軍的水寨，曹操因疑霧中有埋伏，便下令以亂箭射之。待至日高霧散，諸葛亮令收船急回，船輕水急，曹操追之不得。諸葛亮既從曹軍的水寨安全借得了箭，又挫敗了周瑜的暗算。

“草船借箭”的故事表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)；才智過(guò)人，更給后人以無(wú)限啟示--善于“借力”往往是成功的關(guān)鍵。難怪以周瑜之聰敏，面對(duì)諸葛亮之才智，最終也只能發(fā)出“既生瑜何生亮”的曠世之嘆。

還有一個(gè)大英圖書(shū)館搬家的智慧故事。

大英圖書(shū)館是世界上著名的圖書(shū)館；里面的藏書(shū)非常豐富。有一次，圖書(shū)館要從舊館搬到新館去，結(jié)果一算，搬運(yùn)費(fèi)要幾百萬(wàn)，根本就沒(méi)有這么多錢(qián)。怎么辦？有一個(gè)高人，向館長(zhǎng)出了一個(gè)點(diǎn)子，結(jié)果只花了幾千塊錢(qián)就解決了問(wèn)題。圖書(shū)館在報(bào)上登了一個(gè)廣告：從即日開(kāi)始，每個(gè)市民可以免費(fèi)從大英圖書(shū)館借10本書(shū)。結(jié)果，許多市民蜂擁而至，沒(méi)幾天，就把圖書(shū)館的書(shū)借光了。書(shū)借出去了，怎么還呢？大家給我還到新館來(lái)。就這樣，圖書(shū)館借用大家的力量搬了一次家。

古人說(shuō)；智者當(dāng)借力而行；今人說(shuō)，借力而行當(dāng)為智者。你聰明，我會(huì)用你的聰明，那我就比你更聰明。

借力借力；一個(gè)“借”字，天地廣闊，大有作為。對(duì)于身在職場(chǎng)中的我們，善于借力不僅是一種能力，也是一種勇氣，更是一種智慧，需要我們細(xì)細(xì)地琢磨和踐行。

（1）文章第一段講述小男孩搬石頭的事情；結(jié)合全文來(lái)看，這樣的開(kāi)頭有何作用？

（2）文章主要運(yùn)用了什么論證方法？試分析其作用。

（3）試分析下面句中加點(diǎn)字的作用。

古往今來(lái)，那些成就大事業(yè)者并不一定是他個(gè)人的能量有多大；而是他們更善于整合資源，巧借“外力”。

（4）對(duì)于“借力”的行為；你是如何看待的？請(qǐng)闡明理由。并調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，為本文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

看法和理由：____

事實(shí)論據(jù)：____。12、閱讀喬葉《另一種珍愛(ài)》；完成下列各題．

①我深深記著一位老音樂(lè)家辛酸的軼事．他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草．等他平反回來(lái)；人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有憔悴衰老．他笑道：“怎么會(huì)老呢？每天鍘草我都會(huì)按4/4拍鍘的．”為此，我愛(ài)上了這位音樂(lè)家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛(ài)自己．

②為什么不學(xué)會(huì)愛(ài)自己呢？

③學(xué)會(huì)愛(ài)自己；不是讓我們自我姑息；放縱，而是要我們學(xué)會(huì)勤于律已和矯正自己．這一生總有許多時(shí)候沒(méi)有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們，我們擁有的關(guān)懷和愛(ài)撫都有隨時(shí)失去的可能．這時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而要成為一株筆直蔥蘢的樹(shù)．

④學(xué)會(huì)愛(ài)自己；不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們?cè)谧钔闯o(wú)助最孤立無(wú)援的時(shí)候，要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫(huà)一道海岸線(xiàn)，自己給自己一人明媚的笑容，然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去，堅(jiān)韌地走過(guò)一個(gè)個(gè)鳥(niǎo)聲如洗的清晨．

⑤也許有人會(huì)說(shuō)這是一種自我欺騙；可是如果這種短暫的欺騙能獲得長(zhǎng)久的真實(shí)的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢？

⑥學(xué)會(huì)愛(ài)自己；這不是一種羞恥，而是一種光榮．因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無(wú)知和狹隘，而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重．這可以讓我們的生命更為豐滿(mǎn)更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更為強(qiáng)壯．可以讓我們?cè)跓o(wú)房可居的時(shí)候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人．

⑦學(xué)會(huì)愛(ài)自己；才會(huì)真正懂得愛(ài)這個(gè)世界．（《天使路過(guò)》）

（1）下列對(duì)文章的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____

A．開(kāi)頭以一位老音樂(lè)家的軼事點(diǎn)題；進(jìn)而用反問(wèn)句提出中心論點(diǎn)：要學(xué)會(huì)愛(ài)自己．

B．證明觀點(diǎn)時(shí)巧妙地運(yùn)用了比喻論證；使抽象的道理形象可感．

C．“自己給自己畫(huà)一道海岸線(xiàn)”是指當(dāng)自己身處無(wú)邊苦海時(shí)要給自己留好退路．

D．本文觀點(diǎn)嚴(yán)肅語(yǔ)言親切；思想深刻議論形象，讓我們加深了對(duì)“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”的理解．

（2）第⑥段相對(duì)第③④段而言，論述上進(jìn)一步深化了，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析．13、名著閱讀。

“別忙；等一等！你放了多少茶葉？”他把茶葉放到手掌上，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)，說(shuō)道：“你的茶葉比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色?！彼肿⒁馔庾婺傅菇o自己的和倒給他的茶是不是同樣的濃度，倒在兩個(gè)茶碗里的分量也要平均。

這段文字出自____，作者是____。文段中的“他”指的是____，從文段中看出“他”是一個(gè)____的人。14、閱讀下面短文；完成下列各題。

對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷。

李漢榮。

①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見(jiàn)河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專(zhuān)注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見(jiàn)他們正在營(yíng)救一只在水面上盤(pán)旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過(guò)于沉重而無(wú)法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來(lái)，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線(xiàn)”．小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來(lái)搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。。果然；那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂(lè)得又說(shuō)又笑起來(lái)。

②我以為事情到此結(jié)束了；然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開(kāi)放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X(jué)得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥(niǎo)啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹(shù)葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。

③今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門(mén)的；想待在家里讀書(shū)或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門(mén)了。多虧我走出了門(mén)，在書(shū)本之外，我讀到了春天最純潔；最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤(pán)之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿(mǎn)含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬(wàn)物深處，通向心靈深處。

④在回家的路上，我想了許多。首先我覺(jué)得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺(jué)得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來(lái)，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過(guò)程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？

⑤那兩個(gè)可愛(ài)的孩子；他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情；對(duì)事物的愛(ài)，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛(ài)，他們沒(méi)有別的動(dòng)機(jī)，愛(ài)在愛(ài)中滿(mǎn)足了。不求回報(bào)的愛(ài)，才是大愛(ài)、真愛(ài)。不求回報(bào)的愛(ài)，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。

（選自《讀者》2016年第3期，有刪改）（1）文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上；請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

①____→②____→③____

（2）文章第①段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？

（3）文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

（4）文章第④段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請(qǐng)列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。

（5）讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？15、解釋下面文段中加點(diǎn)字。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居；乃記之而去。

①斗____②凄____③清____④居____。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)16、名著閱讀。（5分）1.下列關(guān)于《水滸》相關(guān)知識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．《水滸》描寫(xiě)了以宋江為首的108位好漢聚義梁山的故事，該書(shū)的作者是施耐庵。B．《水滸》中有多位打虎英雄，其中在沂嶺殺四虎的是李逵，在景陽(yáng)岡打死老虎的是武松。C．《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是相同的，晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋也是“義”。D．《水滸》中梁山泊英雄排座次時(shí)封了馬軍五虎將，他們分別是：大刀關(guān)勝、豹子頭林沖、霹靂火秦明、雙鞭將呼延灼、小李廣花榮。2.《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》寫(xiě)的是魯智深路見(jiàn)不平、見(jiàn)義勇為的故事，有力地表現(xiàn)了魯智深____、、的性格。（3分）17、15、閱讀下面的議論文，完成下列問(wèn)題。讓真誠(chéng)給心靈環(huán)保鮑震培①誠(chéng)心誠(chéng)意是兩千多年來(lái)儒家文化的傳統(tǒng)美德,孔子說(shuō)“巧言令色,鮮矣仁”。此處的“仁”是指真誠(chéng)。在孔子看來(lái),待人真誠(chéng)不是表面文章,說(shuō)得天花亂墜往往是假象,做善事應(yīng)該是出于真誠(chéng)的內(nèi)心要求,而不是為達(dá)到某種目的討好別人的手段。真誠(chéng)是一種來(lái)自?xún)?nèi)心的情感,不虛偽,不掩飾。如果人只重外在的表現(xiàn)而忽略?xún)?nèi)心真實(shí)的情感,只是外表的作秀,演戲,玩假的,那是最沒(méi)意思的事情。

②人是動(dòng)物界中唯一可能最不真誠(chéng)的,人會(huì)偽裝,戴著面具,扮演各種各樣的角色,所謂人生如戲,免不了的喜怒哀樂(lè)愛(ài)恨情仇,甚至許多時(shí)候需要善意的謊言。孟子說(shuō):“誠(chéng)者,天之道也,思誠(chéng)者,人之道也。”那么人心自有向上一路的向誠(chéng)力量。朱自清在《論誠(chéng)意》中認(rèn)為,現(xiàn)實(shí)生活中,純粹誠(chéng)實(shí)的君子和詐偽的小人并不多見(jiàn),常人往往沉浮于兩界之間。我的一個(gè)朋友給人送禮,回來(lái)后總是如釋重負(fù)地說(shuō)又了卻一樁心事,送禮在于她似乎不是一種內(nèi)心所愿,而完全成了一種負(fù)擔(dān),失去了禮尚往來(lái)的初衷——感恩或祝福。沒(méi)有了最初的真誠(chéng),人際交往也成了莫大的包袱或者勢(shì)利者攀附的臺(tái)階。

③要做到真誠(chéng),涉及兩個(gè)問(wèn)題,一是真誠(chéng)對(duì)待生活中的每一個(gè)人；二是真誠(chéng)也要看對(duì)象,用真誠(chéng)的方式把事做好,把自己的社會(huì)角色扮演好。

④必要的“巧言令色”是可以的,一個(gè)求職者如果不擅言辭,一味剛毅木訥,恐怕連工作也找不到。再如做一個(gè)老師,他的真誠(chéng)與他說(shuō)話(huà)美妙動(dòng)聽(tīng)；表情親和并不沖突,因?yàn)樗膬?nèi)心是愛(ài)學(xué)生的。

⑤高爾基說(shuō):“走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路,定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿?！闭嬲\(chéng)是人品,更是一種態(tài)度。

⑥龍年春晚演員唱歌走音,而只有王珞丹在微博里向觀眾道歉,其真誠(chéng)態(tài)度受到了網(wǎng)友的稱(chēng)贊；前不久內(nèi)地某紅得發(fā)紫的女星在香港獻(xiàn)唱,因音響故障被發(fā)現(xiàn)是對(duì)口型假唱,讓人大跌眼鏡,這種不真誠(chéng)的藝德讓人對(duì)她的人品產(chǎn)生了質(zhì)疑。

⑦真誠(chéng)往往是職業(yè)道德的底線(xiàn),“童叟無(wú)欺”是賣(mài)方對(duì)買(mǎi)方的誠(chéng)信。朋友家的小朋友曾去小區(qū)小賣(mài)部買(mǎi)冰糕,十根冰糕可以按批發(fā)價(jià)買(mǎi),每根節(jié)省一角錢(qián),這樣買(mǎi)10根一元錢(qián)一根的冰糕,有9元錢(qián)就夠了,但是孩子卻只買(mǎi)回9根冰糕,原來(lái)那售貨員告訴他一元錢(qián)1根,朋友找到那家店理論,痛斥他們這種對(duì)顧客不誠(chéng)信的欺詐行為。騙局早晚會(huì)被揭穿,春晚蔡明的小品正是揭示了誠(chéng)信的天網(wǎng)是疏而不漏的。

⑧文藝工作者的真誠(chéng)是要向社會(huì)推出精神文明的產(chǎn)品,弘揚(yáng)真善美的人格情操,當(dāng)下一些影視劇卻媚俗跟風(fēng),緋聞滿(mǎn)天飛,劇情狗血雷人,價(jià)值取向上混淆正義與邪惡的界限,沒(méi)有起碼的是非觀,誤導(dǎo)青少年觀眾。強(qiáng)大的收視率所帶來(lái)的利益驅(qū)動(dòng),使這樣的“垃圾劇”充斥了銀屏,這種娛樂(lè)圈的虛假繁榮不得不引起我們深深的憂(yōu)思。

⑨最近影視演員陳坤在2011年“行走的力量”活動(dòng)后出版了公益圖書(shū)《突然就走到了西藏》,書(shū)中坦言“真實(shí)的丑陋比虛假的繁榮美一千萬(wàn)倍”。

⑩越來(lái)越多的人渴慕進(jìn)藏,試圖在高原簡(jiǎn)單的生活；圣潔的環(huán)境中得到心靈的凈化,返璞歸真。然而我們大多數(shù)人只是過(guò)平平淡淡的生活,怎樣獲得內(nèi)心的澄凈呢?其實(shí)道理很簡(jiǎn)單,如果一個(gè)人有精彩,到哪里都會(huì)是精彩。一個(gè)人的心中有美好,無(wú)需遠(yuǎn)行,也能看到美好的風(fēng)景。

11；保持你內(nèi)心赤子般的真誠(chéng),真水無(wú)香,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi),讓真誠(chéng)回歸,摒棄那些喧囂和浮躁,給我們的心靈環(huán)保,家園會(huì)變得更美好。

1；文章闡述的主要觀點(diǎn)是什么？

2；作者認(rèn)為“真誠(chéng)”的含義是什么？怎樣才能做到真誠(chéng)？

3、本文主要運(yùn)用了哪些論證方法？試舉例說(shuō)明。4、關(guān)于當(dāng)前社會(huì)中存在的不“真誠(chéng)”問(wèn)題，結(jié)合實(shí)例談?wù)勀愕目捶ā?8、閱讀下面的文章；完成下列各題。

蘇州的識(shí)者。

龍應(yīng)臺(tái)①對(duì)于向往已久的大好河山的古跡；逐漸就形成了三種態(tài)度。一種是死心死意的回避。衡陽(yáng)的石鼓書(shū)院已經(jīng)變成了歌舞廳，我可以不去，打死也不去。廬山上已經(jīng)建滿(mǎn)了橫七豎八的房子，挖得滿(mǎn)目瘡痍；可以，我此生不必“見(jiàn)廬山真面目”。

②另一種是想去而怕去；譬如蘇州河。對(duì)蘇州河的聯(lián)想是幽幽的水光映著月色，溫柔的櫓聲里有輕輕的人生的嘆息。到了上海，人們說(shuō)：“蘇州河，臭來(lái)兮！”臉上作出惡心的表情，使我膽顫心驚。走到黃浦江畔，知道再走一段轉(zhuǎn)個(gè)彎就是蘇州河，但我停住了腳步。

③第三種；就是想去；怕去，而又不得不去，譬如虎丘。

④虎丘為什么一定得去呢？不是因?yàn)閰峭蹶H閭葬在那里；下葬三天，有白虎蹲踞其上；不是因?yàn)榱焊呱玫郎谇耸现v道。我不能不去虎丘，是因?yàn)閮蓚€(gè)前輩曾經(jīng)用最美麗的中國(guó)文字對(duì)我描述虎丘的中秋夜晚。

⑤袁宏道說(shuō)；平?！胺苍轮?，花之晨，雪之夕”，虎丘已游人如織，到中秋，蘇州人傾城而出，從“衣冠士女”到蔀屋貧戶(hù)，穿上最好的衣服，帶著席子毯子和美酒，從千人石上至山門(mén)，鋪排開(kāi)來(lái)，“如雁落平沙，霞鋪江上”。

⑥然后；一個(gè)顯然未經(jīng)過(guò)組織，完全自動(dòng)自發(fā)的音樂(lè)演唱會(huì)就開(kāi)始了。每個(gè)角落里都有人唱歌，上千上百的歌者，各唱各的，結(jié)果“聲若聚蚊，不可辨識(shí)”。漸漸地，歌者的競(jìng)技心起，變成音樂(lè)比賽，音色較差的就被自然淘汰。當(dāng)“明月浮空，石光如練”時(shí)，“一切瓦釜，寂然停聲，屬而和者，才三四輩”。

⑦上千的聽(tīng)者；凝神傾聽(tīng)。夜更深時(shí)，只?！耙缓崳淮绻?，一人緩板而歌，竹肉相發(fā)，清聲亮徹，聽(tīng)者魂銷(xiāo)?！钡阶詈蟆霸掠皺M斜，荇藻凌亂”時(shí)，整個(gè)虎丘上“一夫登場(chǎng)，四座屏息，音若細(xì)發(fā)，響徹云際，每度一字，幾盡一刻，飛鳥(niǎo)為之徘徊，壯士聽(tīng)而下淚矣?！?/p>

⑧比袁宏道晚三十年的張岱在多年之后也盤(pán)坐千人石上；傾聽(tīng)到三鼓，看見(jiàn)“一夫登場(chǎng)，高坐石上，不簫不拍，聲出如絲，裂石穿云聽(tīng)者尋入針芥，心血為枯，不敢擊節(jié)，惟有點(diǎn)頭。”

⑨比張岱晚三百年的我來(lái)到虎丘；虎丘的盆景老樹(shù)郁郁蒼蒼，栽培的杜鵑花豪華絢爛。如織的游人在石塊間跳來(lái)跳去，苦苦尋找擺姿態(tài)攝影的地點(diǎn)，盡盡“到此一游”的義務(wù)。

⑩我站到遠(yuǎn)處；想將那宋朝的斜塔盡收眼里，卻突然聽(tīng)到公雞啼聲，就在身后。三只比人還高顏色斑斕的大公雞正扯著喉嚨喔喔叫，雞頭隨著電流控制一節(jié)一節(jié)地對(duì)人點(diǎn)頭。每隔幾分鐘就啼叫；點(diǎn)頭。原來(lái)滿(mǎn)山都是電動(dòng)的巨型雞鴨魚(yú)兔，當(dāng)然也少不了轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的米老鼠。

?“中秋夜有音樂(lè)會(huì)嗎？”我問(wèn)蘇州人。

?蘇州人不知道；“沒(méi)有吧？”他說(shuō)。

?走到出口；發(fā)現(xiàn)蘇東坡老先生像個(gè)測(cè)字先生一樣坐在路邊為人蓋章；電流操縱的蠟人蘇東坡僵硬地抬起手腕，僵硬地在我的門(mén)票上蓋下“到此一游”的證明。

?要離開(kāi)虎丘，才知道我到虎丘其實(shí)不為看風(fēng)景古跡，而為了看一個(gè)文化，一個(gè)美感充沛的文化。在一個(gè)月光燦亮的夜晚，蘇州人不約而同來(lái)到山頭賞月品酒聽(tīng)曲。有那么多的民間音樂(lè)家即席演唱，而“聽(tīng)者方辨句字，藻鑒隨之”，人人都是有點(diǎn)兒素養(yǎng)的評(píng)鑒家。當(dāng)最精湛純熟的歌者吐音時(shí)，千人石上肅靜無(wú)聲，聽(tīng)者神馳，只能默然點(diǎn)頭或者慨然淚下，歌聲余音在明月山岡里裊裊不絕。這是藝術(shù)欣賞至高的境界。張岱忍不住嘆息：“____？”

?蘇東坡傻瓜兮兮地笑著，對(duì)所有離開(kāi)虎丘的人機(jī)械地點(diǎn)頭；他的眼睛突出像人工培殖的變形金魚(yú)。我從他電動(dòng)的手掌下取回門(mén)票。蘇州古城已毀?；藘汕陼r(shí)間沉思琢磨而成的歷史風(fēng)貌只需要兩年的時(shí)間就可以徹底消除，不留一點(diǎn)痕跡。____？

（1）對(duì)于向往已久的大好河山的古跡；作者逐漸形成了三種態(tài)度。請(qǐng)分別概括其形成的原因。

（2）聯(lián)系上下文；說(shuō)說(shuō)文中劃線(xiàn)的兩個(gè)句子慨嘆的內(nèi)容和感情一致嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

使非蘇州；焉討識(shí)者？

--張岱蘇州的識(shí)者?。坏侥膬喝チ?？

--龍應(yīng)臺(tái)（3）作者認(rèn)為“蘇州古城已毀”；在電動(dòng)公雞；蠟人蘇東坡這些具體表象背后隱藏的深層原因是什么呢？

（4）通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者最后發(fā)出“蘇州的識(shí)者啊，到哪兒去了”的感慨，是想引發(fā)讀者對(duì)哪些問(wèn)題的思考？19、（二）閱讀下面的文章完成下列各題。

絲路明珠--喀什。

劉小方①在大多數(shù)人的印象中；遠(yuǎn)離海洋；地處歐亞大陸腹地的喀什，是內(nèi)陸干旱和極端干旱的典型區(qū)域，熱浪里孤獨(dú)的行者身影、茫茫戈壁中蜿蜒遠(yuǎn)去的磧道、瀚海沙漠中響起的駝鈴等的確是前往喀什的常見(jiàn)景觀；但事實(shí)上，綠意盎然的林木、波光粼粼的湖泊、水鳥(niǎo)棲息蘆葦叢生的濕地、奔騰交錯(cuò)的河流同樣也是喀什的風(fēng)貌。

②越是靠近人煙輻輳的市鎮(zhèn)，綠的面積與濃度就越大越高?？κ哺翣柡幼耘撩谞柛咴鴣?lái)，從西南向東穿越喀什境內(nèi)，平均河寬40米，滋潤(rùn)和哺育了烏恰、疏勒、伽師等多個(gè)綠洲。葉爾羌河從東北的喀喇昆侖山山口而來(lái)，向西流經(jīng)喀什并形成許多分支，澆灌出全疆最大的葉爾羌綠洲群。除此之外，還有提孜那甫河、克孜勒河、蓋孜河、庫(kù)山河、吐曼河等十余條大大小小的河流在喀什大地上縱橫流淌，區(qū)域內(nèi)河水年徑流量相當(dāng)于黃河流量的六分之一?？κ玻@個(gè)絲路上曾經(jīng)最重要的國(guó)際商埠，正是因?yàn)橹T水的環(huán)繞，才能延續(xù)千年的文明與傳奇，并將在“一帶一路”的國(guó)家戰(zhàn)略中華麗轉(zhuǎn)身，成為聯(lián)通中亞、溝通世界的橋頭堡。

③有水就有生命；冰川融雪所成之河在喀什干涸的大地上蜿蜒流淌。聰慧的先民們用淋洗土壤的方式排除戈壁鹽堿地的鹽堿，他們用砍土鏝；籮筐等簡(jiǎn)陋農(nóng)具，肩挑背扛地在鹽堿地上開(kāi)挖數(shù)百千米的排灌系統(tǒng)，用數(shù)年時(shí)間將鹽堿地開(kāi)墾成數(shù)萬(wàn)畝耕地，形成連片綠洲。

④100多年前；來(lái)到喀什的英國(guó)人斯坦因就曾驚嘆于喀什人利用河水開(kāi)墾澆灌出的大片綠洲：“因?yàn)闅夂蚋稍铮羞@些沙漠田地之上的形態(tài)都呈現(xiàn)一種顯著的整齊性，無(wú)論在任何地帶，行人到處可以看到同樣的小麥；玉米和棉田，微呈臺(tái)狀以便灌溉，同樣的曲折小道，兩旁植著白楊垂柳，同樣的園亭或者果圃，出產(chǎn)和歐洲相同的豐富果品，足以誘致行人?！爆F(xiàn)在，沒(méi)過(guò)人頭的玉米田、齊腰深的棉花地、望也望不到邊的西瓜田在高山冰雪融水的滋潤(rùn)下更加寬廣。但要知道的是，與內(nèi)地河流相比，喀什的河流有枯、洪期差異較大的來(lái)水特點(diǎn)，每年6～9月洪水期的徑流量占到年徑流量的60%～80%，此時(shí)水位漲落急劇，晝夜變化明顯，水勢(shì)兇猛難以駕馭，經(jīng)常發(fā)生沖潰堤壩、沖毀農(nóng)田的洪災(zāi)。干渴缺水的同時(shí)還得防洪抗洪，聽(tīng)上去匪夷所思，但這正是喀什人千百年來(lái)與水共生的真實(shí)寫(xiě)照。

⑤就此；斯坦因認(rèn)為，“在那種分外干燥的區(qū)域里，因?yàn)闅夂虻那樾?，只容許比較大的團(tuán)體靠著組織極嚴(yán)密的灌溉制度才能生存，這種依靠秩序統(tǒng)治的定居民族特別適宜吸收和傳達(dá)從遠(yuǎn)東以及西方來(lái)的文化力量”。原來(lái)，在這個(gè)干旱的大地角落，對(duì)水的利用不僅是城市靈動(dòng)之景，還關(guān)乎生存，更關(guān)乎文明的存續(xù)。

（1）喀什成為”絲路明珠“”的原因是什么？

（2）②段中的加點(diǎn)詞是喻體。他的本體是什么？這樣的修辭在劇中有何作用？

（3）④段中運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是______；結(jié)合本段相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它的作用。

（4）把下面的語(yǔ)句放回到文章中；最恰當(dāng)?shù)奈恢檬莀_____

烈日當(dāng)空；在喀什郊外的綠洲行進(jìn)，隨時(shí)都能與甜美的瓜果相遇：西瓜個(gè)大味美，哈密瓜皮薄肉厚，桃子肥大多汁，干澀的環(huán)境里孕育出如此甜美的瓜果，不能不讓人慨嘆造物主的神奇，不能不讓人感恩于這高山流水賦予的智慧與靈性。

A.1段后B.2段后C.3段后D.4段后。20、閱讀下面的文章；完成下列各題。

假如沒(méi)有臺(tái)風(fēng)。

羅祖德。

臺(tái)風(fēng)是形成于熱帶洋面上的強(qiáng)大而深厚的氣旋性渦旋。它發(fā)生在南緯和北緯5度～20度的熱帶洋面上。北半球臺(tái)風(fēng)主要發(fā)生在海洋溫度比較高的7～10月；南半球的臺(tái)風(fēng)發(fā)生在高溫的1～3月，其他季節(jié)顯著減少。當(dāng)臺(tái)風(fēng)吹越海面時(shí)，風(fēng)速可達(dá)62公里/小時(shí)，掀起的巨浪有10多米高，最高的可達(dá)30多米。一個(gè)成熟的臺(tái)風(fēng)在一天中降的雨量可達(dá)200億噸，而由水汽凝結(jié)成雨所放出的熱能相當(dāng)巨大，臺(tái)風(fēng)的威力之大由此可見(jiàn)一斑。

每當(dāng)臺(tái)風(fēng)致災(zāi)時(shí)；人們常常會(huì)想：假如世界上沒(méi)有臺(tái)風(fēng)該有多好呀！那么，假如沒(méi)有臺(tái)風(fēng)又會(huì)怎樣呢？

首先；如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)的話(huà)，我國(guó)東南沿海盛夏季節(jié)氣溫將會(huì)驟增。持續(xù)的高溫會(huì)造成農(nóng)作物熱死，人畜中暑，造成高溫引起的“熱害“，工廠(chǎng)將被迫停工，各項(xiàng)生產(chǎn)效率大大降低。身居?xùn)|南沿海的人們?cè)隍滉?yáng)似火；火熱難熬的盛夏，常會(huì)盼望多來(lái)幾次臺(tái)風(fēng)，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)給人們帶來(lái)大量的雨水與狂風(fēng)，使氣溫驟然降低，給酷暑之中的人們以透氣的機(jī)會(huì)。由此可見(jiàn)，臺(tái)風(fēng)在盛夏消除“熱害“中，有著不可缺少的作用。

近年來(lái)；我國(guó)淡水資源十分緊缺，沿海城市和海島更是年年都要鬧水荒。臺(tái)風(fēng)帶來(lái)傾盆大雨，能緩解旱情，大量雨水儲(chǔ)入水庫(kù)，滲入地下，改善了夏季干旱的氣候。如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，我們沿海地區(qū)的濕潤(rùn)度就要大大下降。弄得不好，會(huì)出現(xiàn)沙丘成壟的干旱地區(qū)景觀，江南沃野將喪失，魚(yú)米之鄉(xiāng)不復(fù)存在。

我們?nèi)祟?lèi)居住的地球是大自然長(zhǎng)期演化的產(chǎn)物；似乎一切都作了精密的安排，什么也缺少不了。人類(lèi)不能“消滅“臺(tái)風(fēng)，卻要認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)，掌握臺(tái)風(fēng)的規(guī)律，以便趨利避害，進(jìn)而利用臺(tái)風(fēng)。譬如說(shuō)，每次臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)，都帶來(lái)了巨大的能量，一旦人能駕駛臺(tái)風(fēng)，借其能量為人所用，人類(lèi)也就增加了一種新的巨大能源。

（選自《正視災(zāi)害》）

（1）【梳理?歸納】閱讀全文；說(shuō)說(shuō)文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？請(qǐng)?jiān)谙旅鎴D示的橫線(xiàn)寫(xiě)出第②第③點(diǎn)說(shuō)明內(nèi)容。

說(shuō)明對(duì)象：______

說(shuō)明順序：①什么是臺(tái)風(fēng)→②______→③______→④對(duì)認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)利用臺(tái)風(fēng)資源的展望。

（2）【分析?探究】選文②段對(duì)“臺(tái)風(fēng)致災(zāi)“只是一筆帶過(guò)；你認(rèn)為這樣處理是否恰當(dāng)？為什么？

（3）【整合歸納】作者認(rèn)為人類(lèi)不能“消滅“臺(tái)風(fēng)的主要原因有哪些？（至少答出3點(diǎn)；每點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字）

（4）【拓展?遷移】近年來(lái)臺(tái)風(fēng)“麥莎““珍珠““桑美““帕克“等頻繁地襲擊東南沿海一帶，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失。如何做好防范臺(tái)風(fēng)的工作，使損失降到最低，請(qǐng)你提一條合理化的建議。21、閱讀下列文字；完成問(wèn)題。

讀書(shū)養(yǎng)氣。

①說(shuō)讀書(shū)是為了升學(xué)；為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無(wú)不可。但我覺(jué)得，最根本的一條是，讀書(shū)可以養(yǎng)氣。

②人有三寶精氣神；腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽(yáng)怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書(shū)于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書(shū)中汲取無(wú)盡的精神力量--不，吸取氣，汲取一種激蕩于我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書(shū)也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)--閱讀各式各樣的書(shū)，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過(guò)，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥?，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書(shū)，還要有目標(biāo)；有選擇地讀書(shū)，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書(shū)，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說(shuō)的那樣：我善養(yǎng)吾浩然之氣也!

③如果說(shuō)讀書(shū)是養(yǎng)氣，是輸入。那么，寫(xiě)作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。____

④曹丕說(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛而宜”--就是說(shuō)；寫(xiě)文章的人，只要?dú)庾懔?，想怎么?xiě)就怎么寫(xiě)。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）．自身氣弱的人，器小氣力薄，容易被書(shū)拿住，故世上多有食書(shū)不化的“兩腳書(shū)櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書(shū)可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納。作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”了。正因?yàn)槿绱耍耙昂⒆印眰兊纳砩弦婚_(kāi)始雖有俠氣；野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過(guò)書(shū)卷氣的浸透，其人性便會(huì)改變，其筆下之文，便多有豪氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽!

⑤人雖有先天的稟賦；氣質(zhì)上的差異；然而讀書(shū)可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。讀書(shū)不足，養(yǎng)氣不夠，寫(xiě)起文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腳兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必須讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空！

（1）選文論述的觀點(diǎn)是______。

（2）第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是______

“薄發(fā)”指的是______。

（3）第③段畫(huà)線(xiàn)部分用了什么論證方法？目的是什么？

（4）下面幾句關(guān)于讀書(shū)的名言，如果要在本文中引用，不可以引用哪一句？并說(shuō)說(shuō)理由。

①讀書(shū)；這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。（高爾基）

②學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。（孔子）

③讀過(guò)一本好書(shū)；像交了一位益友。（臧克家）

（5）“讀書(shū)可以養(yǎng)氣”，“讀不同的書(shū)可以養(yǎng)不同的氣”，結(jié)合你課外閱讀的感受談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活中林林總總的書(shū)。22、閱讀下面文章；回答下列各題。

最佳飲料--白開(kāi)水①隨著生活水平的提高；各種各樣的飲料走進(jìn)了人們的生活。喝礦泉水；純凈水已是普遍現(xiàn)象。喝雪碧、可樂(lè)成了一種時(shí)尚，各種名目繁多的功能飲料更是贏得了青少年的青昧，而飲用白開(kāi)水的人卻越來(lái)越少。其實(shí)，從科學(xué)角度來(lái)看，任何其他的飲料都無(wú)法取代白開(kāi)水。

②眾所周知；水是維持人體正常生理活動(dòng)所必需的物質(zhì)，只有保證機(jī)體有足夠的水分，體內(nèi)產(chǎn)生的廢物才能及時(shí)地通過(guò)腎臟排出體外。從醫(yī)學(xué)角度上講，任何飲料都不如白開(kāi)水對(duì)生理健康有價(jià)值。白開(kāi)水最容易解渴，有調(diào)節(jié)體溫；輸送養(yǎng)分及清潔身體內(nèi)部的功能。而且，白開(kāi)水具有較強(qiáng)的生物活性。對(duì)于促進(jìn)細(xì)胞新陳代謝、能量轉(zhuǎn)換、血液循環(huán)和維持電解質(zhì)平衡，都大有益處。白開(kāi)水不含卡路里，在進(jìn)入人體后，很容易透過(guò)細(xì)胞膜，增加血液中血紅蛋白含量，增強(qiáng)人體自身免疫功能，提高機(jī)體抗病能力。因此，白開(kāi)水實(shí)在是人體最需要的天然“飲料”。

③白開(kāi)水是由自來(lái)水煮沸而來(lái)的，其主要成分是水，其中還包含多種礦物質(zhì)和一些人體需要量極少的微量元素。如鈉、鉀、鈣、鎂、鋅、鐵、銅、鉛、氟、碘和硒等。礦物質(zhì)和微量元素是人體必需的營(yíng)養(yǎng)素，不能缺乏，但也不能過(guò)多。____有關(guān)研究表明；自來(lái)水中的礦物質(zhì)和微量元素的含量對(duì)人體來(lái)說(shuō)是最適宜的。

④其他的飲料所含糖分和熱量一般都偏高；食欲旺盛且過(guò)量飲用的人，往往會(huì)因糖分和熱量攝入過(guò)多引起肥胖，食欲不振的人則由于飲料影響正餐，可能導(dǎo)致熱量攝入不足而漸趨瘦弱。飲料中的果糖會(huì)阻止人體對(duì)銅的吸收。引起貧血等病癥。飲料中的人工色素；防腐劑在體內(nèi)蓄積，會(huì)干擾多種酶的功能，引起消化不良。再者。飲料中的大量電解質(zhì)不容易很快從胃腸排空，而是較長(zhǎng)時(shí)間存在于胃腸內(nèi)，影響消化吸收，降低食欲。同時(shí)還加重了腎臟的負(fù)擔(dān)。另外，通過(guò)蒸餾和逆滲透技術(shù)加以?xún)艋蟮募儍羲畷?huì)失去如鎂、鋅、鐵、硒、碘等對(duì)人體有益的礦物質(zhì)，長(zhǎng)期飲用純凈水，人體便會(huì)缺少某些必要的元素而造成營(yíng)養(yǎng)失衡，這對(duì)處于生長(zhǎng)期的青少年來(lái)說(shuō)尤為不利。

⑤那么；如何科學(xué)地飲用白開(kāi)水呢？首先要注意喝水時(shí)間。飯前飯后半小時(shí)和餐中都不宜大量飲水，以免沖淡唾液；胃液，導(dǎo)致消化不良；最好在兩頓飯中間適量飲用。其次要掌握喝水的量。成人每天需500～3000毫升，要一次性將一整杯水喝完，這樣有利于身體真正吸收；最好每隔l～2小時(shí)喝一杯，不要等到有口渴感覺(jué)時(shí)才飲水。再者要喝新鮮開(kāi)水。飲用水儲(chǔ)存時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則其中的亞硝酸鹽含量就會(huì)上升，可轉(zhuǎn)換為有致癌作用的亞硝胺。將水加熱到100℃并持續(xù)沸騰3分鐘，等降溫到30℃以下后最適合安全飲用。而生水、不開(kāi)的水、重新煮開(kāi)的水、千滾水（反復(fù)煮沸的水）、蒸鍋水（蒸饅頭等的剩鍋水）和老化水（長(zhǎng)時(shí)間貯存不動(dòng)的水）等，是絕對(duì)不可飲用的。

（1）為什么說(shuō)白開(kāi)水是生活中的最佳飲料？

（2）請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度分析第③段中畫(huà)線(xiàn)句子的作用。

（3）第④段第一句話(huà)中的加點(diǎn)詞“一般”一詞能否去掉；為什么？

（4）請(qǐng)擬寫(xiě)一則倡導(dǎo)喝白開(kāi)水的公益廣告語(yǔ)。23、嚴(yán)冬；荒野，松柏。

郭楓①在黃淮大平原上；冬天，是風(fēng)和雪撒野的世界。風(fēng)，從塞外卷著嚴(yán)寒而來(lái)，猛烈地襲擊我們荒涼的小村莊，除非在落雪的時(shí)候，天地才會(huì)靜寂下來(lái)，至于無(wú)風(fēng)無(wú)雪而又有暄和的太陽(yáng)溫暖著咱們的日子，這是不多見(jiàn)的。

②北方冬天的風(fēng)；是賊，是無(wú)孔不入的惡賊，可惡的風(fēng)，對(duì)于貧苦人家，從來(lái)不會(huì)停止無(wú)情的摧殘。走在風(fēng)中，單薄而破敝的冬衣，怎么裹緊也包不住全身的抖，凜烈的寒氣，一直就吹透到骨子里去！到了夜晚，寒風(fēng)搖撼著茅屋，門(mén)窗吱呀作響，屋子顫抖著仿佛要被寒風(fēng)席卷而去。在凄厲的夜風(fēng)呼嘯中，屋外，不時(shí)傳來(lái)樹(shù)枝折斷的聲音，冬夜，誰(shuí)知道有多么漫長(zhǎng)？

③落雪了。為什么有那么多人喜歡雪花的美麗呢？真讓我們傻里傻氣的莊稼人無(wú)法明白。不錯(cuò)；莊稼人也喜歡冬天下幾場(chǎng)大雪，那是為了期待，期待明春的禾苗可以長(zhǎng)得茁壯，真正在大雪天，還是冷得使人沒(méi)處躲。尤其在化雪的天氣，多少人都凍裂了皮膚，凍壞了身子！誰(shuí)還會(huì)贊頌雪花呢？在那種年頭，誰(shuí)能擁有擁爐賞雪的雅趣？

④不用說(shuō)；在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹(shù)都失去了顏色；只有松柏，才能挺立在嚴(yán)寒中擎起一樹(shù)蓊郁的墨綠。可是，小時(shí)候，只記得松柏總是種在一些大戶(hù)祖塋的墓地上，每回經(jīng)過(guò)，就覺(jué)得雪地里的黑松林，特別神秘，特別恐怖，黑黝黝里面藏著什么，心里認(rèn)定那些松柏不是屬于我們的。讀書(shū)之后，書(shū)中有數(shù)不盡的松柏贊歌；不管書(shū)上怎么說(shuō)，我還是喜歡活在我們生活中的那些樹(shù)。我喜歡柳的嬌柔；榆的粗獷、白楊的瀟灑。我喜歡槐、椿以及各種常見(jiàn)的樹(shù)木。我還是不喜歡松柏，總覺(jué)得松柏不是我們的。直到我走出了家園，跋涉過(guò)千山萬(wàn)水，看遍了人世的冷暖滄桑，漸漸地，我才懂得，松柏，是多么可傲的樹(shù)!

⑤松柏；挺立在山巒的最高處，與白云絮語(yǔ)，與天風(fēng)唱和，在蒼茫的天地之間，樹(shù)立出一種生命的風(fēng)范。它站在高處，超脫于紅塵之外，讓群樹(shù)仰望，仰望而無(wú)法企及。松柏，雖然享有無(wú)數(shù)的贊頌，卻也承擔(dān)著千古的寂寞??！在紅塵之中，那些不甘寂寞的人，卻想借著松柏的風(fēng)采，讓自己偉大起來(lái)，崇高起來(lái)，這是何等的自私與愚昧??！因此，一想到老家的原野上的那些松柏，被種在墳地里，我就為它們感到屈辱與難堪?？墒?，我也更懂得：為何在大風(fēng)雪的曠野中？松柏要傲然挺立，擎著一樹(shù)墨綠抗拒?chē)?yán)冬的淫威了。是的，冬天的淫威，可以讓柔弱暫時(shí)低頭，卻永遠(yuǎn)征服不了頑強(qiáng)的生命。

⑥想念北方；想念老家的那些樹(shù)木，當(dāng)然，我更想念老家的人，想起那勞苦而沉默的人們，許多熟悉的面孔，就浮現(xiàn)在我眼前！那與我血肉相連的親人，您們可好？三十多年的歲月，三十多年的動(dòng)亂，可曾把你們摧折？知道嗎？今天，對(duì)你們，我是如何地想念！

⑦想念北方；想念老家的樹(shù)木，想念老家的人。老家的人是憨厚的，可是不要以為憨厚得什么都不懂了！那面孔，在笨拙憨厚中，也含蘊(yùn)著細(xì)膩的情韻。那心靈，在敦厚和善中，自有一份剛烈在！凡是以暴力加給我們的，我們會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地反擊出去，這是永不屈服的族類(lèi)。

⑧想念北方；想念老家的樹(shù)木，想念老家的人。

⑨要是沒(méi)有那茁壯的樹(shù)木；那莽莽蕩蕩的大平原，該會(huì)多么寂寞！

⑩要是沒(méi)有那勞苦而沉默的人呢？沒(méi)有那廣大的善良的人群；誰(shuí)來(lái)?yè)纹鹬袊?guó)的天空！

（1）文章①-③段寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么作用？

（2）綜合④⑤段；作者運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)松柏？有什么作用？

（3）第⑥-⑧段主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

（4）文章到第⑧段，似乎就可以收束全篇，作者又寫(xiě)下了第⑨⑩兩段，這是否多余？請(qǐng)談你的看法。24、讓古代經(jīng)典成為民族文化的基因。

①去年教師節(jié)；習(xí)近平到北師大慰問(wèn)教師時(shí)提到：“古代經(jīng)典應(yīng)該成為民族文化基因。我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因?！?/p>

②流傳幾千年的中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)構(gòu)筑了中國(guó)人的精神家園；形成共同的文化心理。它影響著中國(guó)人的思維方式；倫理觀念、精神追求、審美取舍。它是全民族的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，影響著全民族的行為規(guī)范。但是，出于眾所周知的原因，我們對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，經(jīng)歷過(guò)起起落落的波折。目前存在的一些地方社會(huì)道德滑坡等現(xiàn)象，與對(duì)傳統(tǒng)文化的淡忘有密切關(guān)系。國(guó)家提出“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，是非常必要的。

③我們且舉對(duì)傳統(tǒng)文化影響最為深刻的儒道兩家思想的例子來(lái)說(shuō)。儒家提倡“正心誠(chéng)意；修齊治平”，把“正心；誠(chéng)意”作為“修身”、“齊家”、“治國(guó)”、“平天下”的基礎(chǔ)。這是強(qiáng)調(diào)個(gè)人道德修養(yǎng)與治國(guó)、平天下的一致性，主張由近及遠(yuǎn)，由己及人，從個(gè)體的品質(zhì)修養(yǎng)入手，達(dá)到建設(shè)和諧社會(huì)的目的。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，還得從學(xué)習(xí)入手。在儒家傳統(tǒng)文化體系里，許多學(xué)說(shuō)都落腳于道德問(wèn)題上，都以“修己”即個(gè)體道德修養(yǎng)為核心，為落腳點(diǎn)。今天我們踐行社會(huì)主義的價(jià)值觀，建設(shè)新的道德風(fēng)尚，只有社會(huì)的個(gè)體即每小人都注重自身的道德建設(shè)并付諸實(shí)踐，才能夠造就高尚純潔的道德環(huán)境。再如，《道德經(jīng)》里說(shuō)：“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣?！碧岢按葠?ài)、儉嗇”。這樣的告誡與主張，對(duì)今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠(chéng)信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病，仍然有極好的警戒作用。

④中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏于流傳幾千年的經(jīng)典之中；經(jīng)史子集就是傳統(tǒng)文化的載體。把古代經(jīng)典轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡逦幕幕颍蛻?yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和掌握古代經(jīng)典中所蘊(yùn)含的精義，發(fā)揮文以化人的教化功能，把它們轉(zhuǎn)化為文化知識(shí)，積淀為全民族的文化基因。

⑤學(xué)習(xí)古代經(jīng)典；應(yīng)把握精髓，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找人文精神的回歸，弘揚(yáng)中華民族的根與魂，增強(qiáng)民族凝聚力，而不是僅僅穿上漢服，戴著方巾，吟誦幾篇古文就可以畢其功。現(xiàn)在，多種古籍整理的大工程都在進(jìn)行中，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)和傳統(tǒng)文化的熱潮仍方興未艾，學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，把傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵轉(zhuǎn)變力人們的文化基因，并與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，選文有改動(dòng)）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？

（2）第③段主要運(yùn)用了______的論證方法；其作用是______。

（3）下列對(duì)文章的分析理解；不正確的一項(xiàng)是______

A．作者采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)；先提出問(wèn)題，后分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，條理清晰，層次分明。

B．“應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里；成為中華民族文化的基因?！本渲屑狱c(diǎn)詞“嵌”字形象而深刻地表明學(xué)好古代經(jīng)典的重要性。

C．今天出現(xiàn)的物欲橫流；誠(chéng)信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病的原因是人們沒(méi)有學(xué)好《道德經(jīng)》。

D．文章結(jié)尾，提醒我們弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要把握好其精髓，不能只停留在表面上。評(píng)卷人得分四、其他(共3題，共27分)25、看拼音寫(xiě)漢字。

A、狹ài______B、jīn持______C、言簡(jiǎn)意gāi______。26、某中學(xué)在初二年級(jí)學(xué)生中組織了一次以“傳承長(zhǎng)征精神，感悟紅色文化”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)要求回答問(wèn)題。（1）以下是本次活動(dòng)的構(gòu)思框架圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思圖寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）假設(shè)你也參加了本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)谀愕腝Q“說(shuō)說(shuō)”里寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)。要求：主題明確，感情真摯，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)50字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________27、一位同學(xué)讀了培根的《談讀書(shū)》；做了一則讀書(shū)筆記，請(qǐng)你幫他在空白處分別填上一個(gè)句子來(lái)概括后文內(nèi)容，（要求：用自己的話(huà)概括，句式不限）

讀書(shū)價(jià)值頗多：足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才；______：狡黠者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)，唯明智之士用讀書(shū)；______書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共2題，共18分)28、閱讀下面的文字；按要求作文。

有的人視守諾為人生的一件大事；不輕易許諾，但一諾千金；有的人把許諾當(dāng)做一項(xiàng)伎倆，常許下諾言，卻總不兌現(xiàn)關(guān)于“承諾”，你有過(guò)怎樣的經(jīng)歷或見(jiàn)聞？或者曾有過(guò)怎樣的思考和見(jiàn)解？

請(qǐng)以“承諾”為題，或自擬一個(gè)包含“承諾”這個(gè)詞語(yǔ)的題目，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體不限，文中不得透露考生個(gè)人信息資料。29、任選一題作文（1）題目：我身邊的________要求：①先在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)把題目補(bǔ)充完整然后作文。②除詩(shī)歌外文體不限。600字以上。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面的材料，自選角度。自擬題目寫(xiě)一篇文章。一個(gè)在家鄉(xiāng)讀書(shū)的女孩，總覺(jué)得自己屈才。和班上的同學(xué)比，自己的成績(jī)稍差，她就抱怨老師的“水平太低”；參加縣里的中學(xué)生作文比賽沒(méi)獲獎(jiǎng)，她又埋怨比賽組織者“有眼無(wú)珠”；父母過(guò)早雙亡，兄妹相依，她更是責(zé)怪當(dāng)局長(zhǎng)的哥哥不設(shè)法把她送到省城更好一點(diǎn)的中學(xué)讀書(shū)。一天，友人傾聽(tīng)了她的哭訴，沉默了許久，才說(shuō)：“為什么我聽(tīng)到的全都是別人的錯(cuò)誤和責(zé)任呢？每個(gè)人在他自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中'都應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對(duì)自己負(fù)責(zé)啊。”要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。②除詩(shī)歌外文體不限。600字以上。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】解答病句題過(guò)程中可以采用以下幾種方法：①語(yǔ)感檢查法．辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類(lèi)型中的搭配不當(dāng)．語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來(lái)確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；③類(lèi)比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類(lèi)似的句子同原句作比較，如果仿寫(xiě)句子有問(wèn)題則說(shuō)明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等；⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語(yǔ)音標(biāo)志．【解析】【解答】A．搭配不當(dāng)；主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，改為“夏季的延安”；

B．表述正確；

C．不合邏輯；兩面對(duì)一面，將“能不能”改為“要”；

D．語(yǔ)意重復(fù)；“不解之緣”的意思是“不可解散的緣分，難以分開(kāi)的緣分，比喻不能解脫的聯(lián)系或關(guān)系”，與“難以分開(kāi)”重復(fù)，刪去“難以分開(kāi)的”．

故選：B．2、A【分析】本題考查學(xué)生運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。B．歌曲《最炫民族風(fēng)》具有濃郁的生活氣息和鮮明的民族特色，深受廣大青少年喜愛(ài)。C．“我本來(lái)是沒(méi)有計(jì)劃使用林書(shū)豪的，但這家伙每天都在努力?！奔~約尼克斯主教練說(shuō)，“是他站出來(lái)抓住了機(jī)會(huì)。”D．人生在世，是追求紙醉金迷的物質(zhì)享受，還是追求寧?kù)o淡泊的精神境界？【解析】【答案】A3、C【分析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．解答此題，先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．【解析】【解答】A；句意本身沒(méi)多大毛病，如果在后半句加上“但是”補(bǔ)充完整關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用語(yǔ)意更明了；

B；前半句講了兩個(gè)方面“是”和“否”而后半句僅講了一個(gè)方面對(duì)應(yīng)，語(yǔ)意不明；

C；運(yùn)用“不僅，還”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，講了探險(xiǎn)的意義，沒(méi)有語(yǔ)??；

D；可去掉“隨著”或去掉“使”語(yǔ)句結(jié)構(gòu)更清晰．

答案：C．4、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記和辨析能力。這類(lèi)題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。A項(xiàng)“____責(zé)”應(yīng)讀jié，“感____”應(yīng)讀kǎi；C項(xiàng)“____首”應(yīng)讀qǐ，“執(zhí)____”應(yīng)讀niù；D項(xiàng)“教____”應(yīng)讀huì，“____如”應(yīng)讀pì。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽5、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞性的辨析能力。詞性分為：名詞；動(dòng)詞、形容詞、代詞、副詞、連詞、數(shù)量詞等；學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要把握不同詞性不同的特點(diǎn)，做題時(shí)仔細(xì)認(rèn)真即可。A項(xiàng)中，第一個(gè)“朦朧”屬于形容詞，第二個(gè)“朦朧”屬于動(dòng)詞；B項(xiàng)中，第一個(gè)“意識(shí)”屬于名詞，第二個(gè)“意識(shí)”屬于動(dòng)詞；C項(xiàng)中，第一個(gè)“松懈”屬于動(dòng)詞，第二個(gè)“松懈”屬于形容詞；D項(xiàng)中，兩個(gè)“深”都屬于形容詞。故選D。

【解析】【答案】D6、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。本題A項(xiàng)“能否”與“是”兩面對(duì)一面，屬于搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“能否”或在“保證”的前面加上“能否”；B項(xiàng)“個(gè)中原因是因?yàn)椤敝小霸颉焙汀耙驗(yàn)椤敝貜?fù)使用，應(yīng)去掉“因?yàn)椤?；D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，可把“只要”改為“只有”。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾7、D【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，尤其是誤讀誤寫(xiě)字的積累，我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。A應(yīng)為：____首qǐ；B應(yīng)為：輕____bó、文____縐zhōu；C應(yīng)為：____和chān、____熱chì；D正確。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共8題，共16分)8、略

【分析】【分析】文章主要記敘了一位小女孩在擁擠的公交車(chē)上主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)車(chē)票，其行為帶動(dòng)其他乘客紛紛補(bǔ)票的事．贊揚(yáng)了小女孩誠(chéng)實(shí)、守信，不愿意無(wú)端受到施舍的性格特點(diǎn)，表達(dá)作者希望人與人之間應(yīng)該互相信任，真誠(chéng)相待的美好愿望．【解析】【解答】（1）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思．

學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括；應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通．

文章中主要記敘了與小女孩的三次相遇：①小女孩在5路車(chē)公交車(chē)上要求“我”幫她傳一下車(chē)票．②“我”在小女孩無(wú)錢(qián)買(mǎi)票時(shí)幫她墊交了車(chē)票錢(qián)．③小女孩在公交車(chē)站還“我”車(chē)票錢(qián)．

（2）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思．概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“我與小女孩相遇”這一主題內(nèi)容來(lái)概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性．

（3）本題考查欣賞作品的形象；領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．中考小說(shuō)閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點(diǎn)主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力；概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔．學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析．學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析．

（4）本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含意；品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)．?dāng)M寫(xiě)標(biāo)題一般要從內(nèi)容；主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行入手，學(xué)生能從不同的角度對(duì)文章進(jìn)行擬寫(xiě)標(biāo)題．這就要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)文章中心主題．

（5）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．這是一種半開(kāi)放題型；近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的觀點(diǎn)結(jié)合文本進(jìn)行闡釋?zhuān)瑢W(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力為本題主要考查點(diǎn)．

答案：

（1）一位小女孩在擁擠的公交車(chē)上主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)車(chē)票；其行為帶動(dòng)其他乘客紛紛補(bǔ)票．（兩句話(huà)即兩個(gè)意思．）

（2）①小女孩在5路車(chē)公交車(chē)上要求“我”幫她傳一下車(chē)票．

②“我”在小女孩無(wú)錢(qián)買(mǎi)票時(shí)幫她墊交了車(chē)票錢(qián)．

③小女孩在公交車(chē)站還“我”車(chē)票錢(qián)．（順序不能打亂；答對(duì)給滿(mǎn)分）

（3）心理既為獲得幫助而充滿(mǎn)感激；又為受到施舍而倍感尷尬．性格誠(chéng)實(shí)；守信，不愿意無(wú)端受到施舍．

（4）誠(chéng)信．

（5）在小女孩無(wú)錢(qián)乘車(chē)時(shí)，你熱情地伸出援助之手，可見(jiàn)你是一個(gè)極具愛(ài)心的好人，也足以證明你并非存心想逃那一元錢(qián)的車(chē)票．人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，能馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能深刻反思和自責(zé)的人，是應(yīng)當(dāng)受到尊重的．（能根據(jù)文意分析“我”的性格特征即可給分）9、略

【分析】【分析】文章講述了“我”做義工時(shí)，與一個(gè)不愿意說(shuō)話(huà)的小女孩交往的過(guò)程．開(kāi)始“我”發(fā)現(xiàn)小女孩不跟“我”交流，通過(guò)一起聽(tīng)音樂(lè)，“我”發(fā)現(xiàn)小女孩對(duì)“我”的態(tài)度開(kāi)始越來(lái)越好，一段時(shí)間之后小女孩主動(dòng)與“我”交談．小女孩對(duì)“我”的態(tài)度的變化，使“我”認(rèn)為自己平常對(duì)待孩子的方式也欠妥當(dāng)，自己對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)甚至還不如小女孩深刻．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)文本的理解與分析能力．解答時(shí)；通讀全文，分清“我”的心理感受變化的幾個(gè)階段，分別對(duì)應(yīng)原文中語(yǔ)句進(jìn)行概括歸納即可．

文章講述了“我”做義工；遇到一個(gè)不愿意說(shuō)話(huà)的小女孩的事．一開(kāi)始“我”發(fā)現(xiàn)小女孩不跟“我”交流，感到很沒(méi)趣，但是通過(guò)一起聽(tīng)音樂(lè)，“我”發(fā)現(xiàn)小女孩對(duì)“我”的態(tài)度開(kāi)始越來(lái)越好，心中也暗自欣喜；較長(zhǎng)一段時(shí)間之后再次去見(jiàn)小女孩，發(fā)現(xiàn)小女孩兒寫(xiě)下的話(huà)以及小女孩主動(dòng)與“我”交談，感到吃驚與欣慰，同時(shí)回想自己對(duì)身邊的人的所做作為，也感到愧疚．

綜合上述分析；整理得出答案．

（2）本題考查對(duì)句子的理解與分析能力．解答時(shí)；結(jié)合上下文進(jìn)行分析歸納即可．

文章講述了“我”做義工；遇到一個(gè)不愿意說(shuō)話(huà)的小女孩的事．一開(kāi)始小女孩不跟“我”交流，但是通過(guò)一起聽(tīng)音樂(lè)，小女孩對(duì)“我”的態(tài)度開(kāi)始越來(lái)越好，較長(zhǎng)一段時(shí)間之后再次去見(jiàn)小女孩，發(fā)現(xiàn)小女孩兒寫(xiě)下的話(huà)以及小女孩主動(dòng)與“我”交談，回想自己的行為，也感到欣慰和羞愧．這里對(duì)欣慰和羞愧的理解可以從多方面入手．首先，長(zhǎng)時(shí)間之后再次見(jiàn)到小女孩，小女孩的性格發(fā)生了變化，對(duì)“我”的態(tài)度也發(fā)生了變化，作者從小女孩寫(xiě)下的話(huà)也發(fā)覺(jué)小女孩的思想變化令人欣喜，這些都是值得作者欣慰的地方．另外，作者因瑣事所困，很長(zhǎng)一段時(shí)間才再次來(lái)看小女孩兒，為小女孩的話(huà)所啟發(fā)，作者認(rèn)為自己平常對(duì)待孩子的方式也欠妥當(dāng)，自己對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)甚至還不如小女孩深刻，這些都是讓作者感到愧疚的方面．

綜合上述分析；整理得出答案．

（3）本題考查對(duì)句子所用修辭手法的理解能力．解答時(shí)；從修辭手法入手對(duì)句子進(jìn)行賞析即可．

比喻：利用不同事物之間某些相似之處；借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物．對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明．

題干句中寫(xiě)到“她說(shuō)的每一個(gè)字；都如同一顆珍珠落在盤(pán)中”，以此來(lái)表現(xiàn)小女孩說(shuō)話(huà)的珍貴，同時(shí)以珍珠與盤(pán)相撞的聲音比擬小女孩說(shuō)話(huà)的聲音，表明小女孩說(shuō)話(huà)聲音的悅耳．這也是作者聽(tīng)到小女孩說(shuō)話(huà)十分欣喜心情的體現(xiàn)．

綜合上述分析；言之成理即可．

（4）本題考查對(duì)題目的理解與分析能力．解答時(shí)；結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析歸納即可．

“種歡喜得歡喜”是從小女孩寫(xiě)下的話(huà)“老師說(shuō)；每個(gè)人的心是一塊田，你種下什么，收獲的就是什么．我要種下快樂(lè)，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)快樂(lè)的人，也想帶給別人快樂(lè)”中得來(lái)的，看似稚嫩的一句話(huà)卻包含著極為深刻的道理，表明只有在內(nèi)心播下快樂(lè)，才能傳遞快樂(lè)，更能真正收獲快樂(lè)．作者得到啟發(fā)，應(yīng)該多關(guān)愛(ài)女兒，也應(yīng)該多寬容親人，贊美親人，收獲快樂(lè)和愛(ài)．作者以此為題目，一方面揭示文章主旨，升華了主題，另一方面用詞新穎，能夠引起讀者的興趣．

綜合上述分析；言之成理即可．

（5）本題考查對(duì)記敘文的理解與分析能力．解答時(shí)；結(jié)合日常實(shí)例，把握文章大意，進(jìn)行分析歸納即可．

作者所說(shuō)的事十分常見(jiàn)；特別是對(duì)我們?cè)接H近的人，我們?cè)饺菀兹狈捜莺湍托?，選擇一個(gè)實(shí)例，加以分析．至于文章帶來(lái)的啟示，認(rèn)識(shí)到也要珍惜身邊的人，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多給予他們贊美而不是事事遷怒于人等觀點(diǎn)即可．

綜合上述分析；言之成理即可．

答案：

（1）暗喜吃驚。

（2）①小女孩性格的變化：小女孩從敏感；孤獨(dú)、憂(yōu)郁、脆弱中走出來(lái)；變得活潑、開(kāi)朗、快樂(lè)．

②小女孩對(duì)“我”態(tài)度的變化：小女孩先前不理睬“我”；慢慢地理解和接納了“我”．

③從小女孩的筆記中可以看出她思想認(rèn)識(shí)的變化：小女孩感受到了別人對(duì)她的愛(ài)；認(rèn)識(shí)到只有在心中種下快樂(lè)，才能收獲快樂(lè)，也能帶給別人快樂(lè)．

（2）①“我”對(duì)身邊的親人吝于贊美；特別是對(duì)女兒缺乏寬容和耐心，對(duì)她的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)．

②“我”被一些瑣事纏身；沒(méi)有經(jīng)常去關(guān)心她．

③“我”對(duì)“如何獲取快樂(lè)”這一認(rèn)識(shí)不及小女孩；感到愧疚．（答對(duì)兩點(diǎn)即可）

（3）用比喻的修辭手法；把小女孩說(shuō)的每個(gè)字比成珍珠，用珍珠落盤(pán)的聲音形容小女孩說(shuō)話(huà)的清悅動(dòng)人．表現(xiàn)了了小女孩開(kāi)口說(shuō)話(huà)的珍貴（難得）以及“我”第一次聽(tīng)到小女孩開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)的欣喜（激動(dòng)；高興）．

（4）從內(nèi)容看；揭示了文章的主旨：只有在內(nèi)心深處播下快樂(lè)的種子，才能真正收獲歡喜．

從形式看；化用了“種瓜得瓜”，新穎，別致，吸引讀者，增強(qiáng)閱讀興趣．

（5）舉例：在公共場(chǎng)合我們保持自己的形象；不大聲說(shuō)話(huà)爭(zhēng)吵，沖著陌生人微笑．但是在家里的時(shí)候，卻跟爸媽大聲說(shuō)話(huà)，甚至說(shuō)出難聽(tīng)的話(huà)傷害他們，在以后的生活中，即使跟父母意見(jiàn)不