Unit 1 I go to school by bus. Period 4（說課稿）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語二年級(jí)下冊(cè)

Unit1Igotoschoolbybus.Period4（說課稿）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1Igotoschoolbybus.Period4，涉及課本內(nèi)容為：學(xué)習(xí)關(guān)于上學(xué)方式的描述，包括步行、騎自行車、乘公共汽車等，以及表達(dá)自己上學(xué)方式的句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的關(guān)于交通工具和學(xué)校生活方面的知識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已掌握基本的交通工具詞匯和學(xué)校場(chǎng)景的表達(dá)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以將已有知識(shí)進(jìn)行整合和拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)不同上學(xué)方式的描述，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用新句型。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下人們的出行方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高合作與交流能力，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

重點(diǎn)為學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"Igotoschoolbybus."以及相關(guān)句型來描述自己的上學(xué)方式。解決方法：通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

2.難點(diǎn)：

難點(diǎn)在于學(xué)生如何準(zhǔn)確、自然地表達(dá)自己的上學(xué)方式，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。解決方法：

a.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如“MySchoolDay”小劇場(chǎng)，讓學(xué)生分組合作，模擬不同的上學(xué)場(chǎng)景。

b.鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家人的上學(xué)方式，并準(zhǔn)備在課堂上分享，以增強(qiáng)語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

c.提供詞匯卡片和句型模板，幫助學(xué)生鞏固記憶，并逐步提高獨(dú)立運(yùn)用語言的能力。

d.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)發(fā)音、語調(diào)等問題進(jìn)行糾正，確保每個(gè)學(xué)生都能流暢表達(dá)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：教科書配套的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語聽力材料、圖片庫（如學(xué)校、交通工具等圖片）。

4.教學(xué)手段：角色扮演道具、詞匯卡片、句型模板、故事書（與上學(xué)主題相關(guān)）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowhowtogotoschool?”來引起學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們分享自己的上學(xué)方式。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于交通工具的詞匯，如“car”、“bicycle”、“plane”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示圖片或?qū)嵨?，如公共汽車、自行車等，講解“Igotoschoolbybus.”的句型結(jié)構(gòu)，并示范發(fā)音和語調(diào)。

-舉例說明：教師通過展示不同的上學(xué)場(chǎng)景，如“Look,Igotoschoolbycar.”，讓學(xué)生理解句型的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用“Igotoschoolby...”的句型描述自己的上學(xué)方式。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演學(xué)生，一人扮演老師，用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Igotoschoolby...”句型的使用。

-學(xué)生回顧：教師提問學(xué)生，檢查他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用“Igotoschoolby...”句型描述自己的上學(xué)方式，并嘗試用英語寫一段短文，介紹自己的學(xué)校生活。

-教師提醒學(xué)生注意句型的正確使用，以及書寫規(guī)范。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師準(zhǔn)備一系列與上學(xué)相關(guān)的英語歌曲或視頻，讓學(xué)生在課間休息時(shí)間進(jìn)行欣賞和跟唱，提高學(xué)生的英語興趣。

-學(xué)生可以自由選擇一首歌曲或視頻，與同學(xué)分享，并嘗試用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-go：去，走

-toschool：去學(xué)校

-bybus：乘公共汽車

-bycar：乘汽車

-bybicycle：騎自行車

-bytrain：乘火車

-byplane：乘飛機(jī)

-byboat：乘船

2.句型：

-Igotoschoolbybus./car/bicycle/train/plane/boat.

-Mymothergoestoworkbycar.

-Wegototheparkbybike.

3.文化背景：

-不同的國(guó)家或地區(qū)，人們上學(xué)的交通方式可能有所不同。

-理解并尊重不同的文化背景，增進(jìn)對(duì)不同生活方式的認(rèn)識(shí)。

4.語法：

-動(dòng)詞短語go+by+交通工具，表示通過某種方式去某個(gè)地方。

-主語+動(dòng)詞短語，構(gòu)成簡(jiǎn)單句。

5.聽力技能：

-能夠聽懂關(guān)于上學(xué)方式的對(duì)話或敘述。

-能夠從聽力材料中獲取信息，回答相關(guān)問題。

6.口語表達(dá)：

-能夠用“Igotoschoolby...”的句型描述自己的上學(xué)方式。

-能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

7.寫作技能：

-能夠用英語寫一段短文，介紹自己的上學(xué)方式。

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

8.合作學(xué)習(xí)：

-能夠與同學(xué)合作，共同完成角色扮演等活動(dòng)。

-能夠在小組討論中，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

9.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-能夠在聽、說、讀、寫等方面展示自己的英語能力。

-能夠積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

10.教學(xué)建議：

-結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的上學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣。

-通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、歌曲等，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，勇于表達(dá)，提高英語口語表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“Unit1Igotoschoolbybus.”教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些問題，比如“Doyouknowhowtogotoschool?”，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不高，可能是他們對(duì)這個(gè)話題不夠感興趣或者覺得太簡(jiǎn)單。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題，或者引入一些他們感興趣的話題，以增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)詳細(xì)講解了句型“Igotoschoolbybus.”的結(jié)構(gòu)和用法。雖然大部分學(xué)生能夠跟著我一起練習(xí)，但仍有少數(shù)學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，加入一些發(fā)音練習(xí)，比如使用發(fā)音練習(xí)軟件或者制作發(fā)音卡片，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用新學(xué)的句型。這個(gè)活動(dòng)收到了不錯(cuò)的效果，但也有一些學(xué)生不太愿意參與。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表現(xiàn)缺乏自信。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，同時(shí)提供一些簡(jiǎn)單的提示或示例，幫助他們克服緊張情緒。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。雖然大部分學(xué)生能夠回答，但也有個(gè)別學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覍?duì)知識(shí)的回顧不夠清晰或者時(shí)間不夠充足。所以，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地理解所學(xué)內(nèi)容。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生用“Igotoschoolby...”句型描述自己的上學(xué)方式。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有