第二單元 3 公民意味著什么2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（部編版）

第二單元3公民意味著什么2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（部編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“公民意味著什么”為主題，緊扣六年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公民的基本權(quán)利和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和公民責(zé)任感。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；探究公民權(quán)利和義務(wù)，深化理解；聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力；總結(jié)提升，強(qiáng)化法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，理解公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，提升參與公共生活的能力；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的公民價(jià)值觀；發(fā)展道德判斷與評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的法律常識(shí)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基本的權(quán)利和義務(wù)有一定的了解，但對(duì)其內(nèi)涵和實(shí)際意義可能理解不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和法律法規(guī)有較強(qiáng)的好奇心，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的法律概念感到枯燥，學(xué)習(xí)過(guò)程中需要激發(fā)興趣。學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)具備一定的邏輯思維能力，但可能缺乏系統(tǒng)性和全面性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和辯論來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系時(shí)，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合；在分析具體案例時(shí)，可能缺乏批判性思維和判斷能力；此外，學(xué)生在參與課堂討論時(shí)，可能存在表達(dá)不充分、觀點(diǎn)不明確等問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)案例分析和角色扮演等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解公民權(quán)利和義務(wù)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)公民在生活中的權(quán)利和義務(wù)。

3.利用多媒體展示案例，幫助學(xué)生理解抽象的法律概念在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

4.引入互動(dòng)游戲，如“法律知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“公民意味著什么”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是公民權(quán)利？什么是公民義務(wù)？為什么公民權(quán)利和義務(wù)是相互關(guān)聯(lián)的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解公民權(quán)利和義務(wù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“公民意味著什么”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公民權(quán)利和義務(wù)的具體內(nèi)容，結(jié)合案例如“公民的選舉權(quán)”和“公民的言論自由”來(lái)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例中公民的權(quán)利和義務(wù)如何體現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解公民權(quán)利和義務(wù)，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的案例分析作業(yè)，如“分析一次公民權(quán)利被侵犯的事件”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如“公民權(quán)利和義務(wù)的法律法規(guī)”，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，加深對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-公民權(quán)利和義務(wù)的法律文本：介紹《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)條款，如公民的基本權(quán)利、政治權(quán)利、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利等。

-公民參與社會(huì)生活的案例：收集和分析國(guó)內(nèi)外公民參與社會(huì)管理的成功案例，如社區(qū)治理、環(huán)境保護(hù)、公益活動(dòng)等。

-公民權(quán)利和義務(wù)的教育視頻：推薦一些關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的教育視頻，如科普短片、紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，幫助學(xué)生直觀了解相關(guān)概念。

-公民權(quán)利和義務(wù)的漫畫和插畫：收集一些以公民權(quán)利和義務(wù)為主題的漫畫和插畫，通過(guò)生動(dòng)形象的方式傳達(dá)法律知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)法律文本：建議學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的章節(jié)，了解法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。

-參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)公民權(quán)利和義務(wù)的實(shí)際應(yīng)用。

-觀看教育視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的教育視頻，通過(guò)視頻中的案例和故事，加深對(duì)相關(guān)概念的理解。

-收集漫畫和插畫：引導(dǎo)學(xué)生收集以公民權(quán)利和義務(wù)為主題的漫畫和插畫，通過(guò)欣賞和解讀，提高法律意識(shí)。

-組織辯論和討論：在課堂上組織辯論和討論活動(dòng)，讓學(xué)生就公民權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考和交流，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

-開(kāi)展角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)公民在生活中的權(quán)利和義務(wù)，提高實(shí)踐能力。

-制作手抄報(bào)或海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的手抄報(bào)或海報(bào)，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。

-參加法律知識(shí)競(jìng)賽：組織或推薦學(xué)生參加法律知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，提高法律素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“公民意味著什么”這一主題，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、案例研究等多種方式，力求讓課堂生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)案例分析和角色扮演，學(xué)生們對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的理解更加深刻。但是，我也注意到，在講解一些較為復(fù)雜的法律概念時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和游戲，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這讓我意識(shí)到需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)造一個(gè)包容、鼓勵(lì)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)管理方面，我努力維持課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。但有時(shí)候，課堂上的突發(fā)狀況還是讓我有些手忙腳亂，比如突然有學(xué)生提出一個(gè)我事先沒(méi)有準(zhǔn)備的問(wèn)題，這讓我意識(shí)到自己需要更加靈活地應(yīng)對(duì)課堂情況，提高應(yīng)變能力。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不感興趣或者理解困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多貼近學(xué)生生活的案例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

1.優(yōu)化教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

2.加強(qiáng)課堂管理，提高自己的應(yīng)變能力，更好地應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)狀況。

3.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營(yíng)造一個(gè)積極、包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計(jì)①公民的定義與特征

-公民：具有一國(guó)國(guó)籍的人

-特征：享有權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)、參與國(guó)家和社會(huì)事務(wù)

②公民的基本權(quán)利

-政治權(quán)利：選舉權(quán)、被選舉權(quán)、言論自由等

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利：勞動(dòng)權(quán)、受教育權(quán)、社會(huì)保障權(quán)等

-文化權(quán)利：宗教信仰自由、受教育權(quán)等

③公民的基本義