4 四季 說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

4四季說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4四季說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版教學內容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊第二單元《四季》。內容包括：學習生字“春、夏、秋、冬”，理解課文內容，感受四季的特點，學會運用“春、夏、秋、冬”等詞語進行口語表達。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛大自然、關注四季變化的情感。

2.培養(yǎng)學生準確運用語言表達季節(jié)特點的能力。

3.培養(yǎng)學生通過觀察和想象，增強想象力和審美感知。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點掌握生字“春、夏、秋、冬”的讀音和書寫，能夠正確拼讀和書寫。

-通過閱讀課文，理解四季的特點，能夠用簡單的語言描述春、夏、秋、冬的變化。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解四季的變化規(guī)律，能夠區(qū)分春夏秋冬的特點。

-學生需要通過觀察圖片、實際體驗等方式，理解四季更替的自然現(xiàn)象。

-難點二：運用生字進行口頭表達，能夠準確描述四季的特征。

-教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生運用所學生字進行表達練習。

-難點三：培養(yǎng)學生的想象力和審美感知，能夠通過文字和畫面感受四季的美。

-教師可以結合課文內容，展示不同季節(jié)的圖片或視頻，激發(fā)學生的想象力和審美情趣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、學生用書

-課程平臺：統(tǒng)編版一年級上冊語文教材配套資源

-信息化資源：四季變化的圖片、視頻資料、電子課件

-教學手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲互動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示四季變化的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的季節(jié)。

-提問：“你們知道一年有幾個季節(jié)？它們分別叫什么名字？”

-學生回答后，教師板書課題《四季》。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容。

2.講授新知（20分鐘）

-生字教學：

-教師展示生字卡片，引導學生認讀“春、夏、秋、冬”四個字。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-學生書寫生字，教師指導書寫筆順和結構。

-課文閱讀：

-教師朗讀課文，學生跟讀。

-教師提問：“課文里提到了哪些季節(jié)？每個季節(jié)有什么特點？”

-學生回答后，教師總結四季的特點。

-圖片展示：

-教師展示與課文內容相關的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的季節(jié)特點。

-學生分組討論，每組選擇一個季節(jié)，用課文中的詞語描述該季節(jié)。

-角色扮演：

-教師邀請幾名學生分別扮演春、夏、秋、冬，通過角色扮演的方式，讓學生體驗四季的變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-游戲互動：

-教師準備四季卡片，學生隨機抽取卡片，說出對應的季節(jié)特點。

-小組競賽：

-將學生分成若干小組，每組輪流描述一個季節(jié)，其他組猜測是哪個季節(jié)。

-課后作業(yè)預告：

-教師簡要介紹課后作業(yè)，讓學生提前準備。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結四季的特點。

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后，和家長一起觀察家里的植物，看看它們在四季中的變化。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-家長簽字確認作業(yè)完成情況。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字詞掌握：

-學生能夠正確認讀和書寫“春、夏、秋、冬”四個生字，理解字義。

-學生能夠運用所學字詞進行簡單的口頭表達，如描述自己最喜歡的季節(jié)。

2.課文理解：

-學生能夠理解課文內容，知道一年有四個季節(jié)，并了解每個季節(jié)的特點。

-學生能夠通過圖片和文字，區(qū)分春夏秋冬的變化，如春天植物生長、夏天炎熱、秋天收獲、冬天寒冷。

3.語言表達：

-學生能夠運用課文中的詞語，如“花兒開了”、“葉子黃了”等，描述季節(jié)的變化。

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠用完整的句子表達自己的想法，提高語言表達能力。

4.觀察力與想象力：

-學生通過觀察圖片和實際體驗，增強了對自然變化的觀察力。

-學生在描述季節(jié)特點時，能夠發(fā)揮想象力，用豐富的詞匯和形象的語言描繪四季。

5.審美感知：

-學生通過學習，對四季的變化有了更深的審美感知，能夠欣賞大自然的美。

-學生在創(chuàng)作與四季相關的繪畫或手工作品時，能夠表現(xiàn)出對美的追求和創(chuàng)造力。

6.學習興趣：

-學生對語文學習產生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和探索更多關于自然的知識。

-學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對學習的熱情和主動性。

7.價值觀培養(yǎng)：

-學生通過學習四季的變化，認識到自然規(guī)律的重要性，培養(yǎng)了對大自然的敬畏之心。

-學生在了解季節(jié)變化的過程中，學會了珍惜時間，合理安排自己的生活和學習。教學反思與總結今天上了《四季》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和提問的方式，孩子們的興趣很快就提起來了。他們能夠積極地參與到課堂中來，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于季節(jié)的認知還不夠清晰，他們對季節(jié)的順序和特點的理解還需要進一步的引導。也許在今后的教學中，我可以準備一些更加直觀的教學材料，比如四季變化的模型或者實物，讓孩子們能夠更直觀地感受到季節(jié)的變化。

在講授新知的過程中，我注重了生字的教學，通過卡片和書寫練習，孩子們對生字的掌握情況比較好。但是在理解課文內容時，我發(fā)現(xiàn)一些孩子對于“春暖花開”、“夏日炎炎”等句子的理解不夠深入。這可能是因為他們的生活經驗有限，對四季的變化感受不深。因此，我決定在今后的教學中，結合生活實際，讓學生通過觀察和體驗，更好地理解課文內容。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些游戲和小組競賽，孩子們的參與度很高，他們在游戲中鞏固了知識，也在競爭中提高了學習興趣。但是，我也注意到，有些孩子在進行口頭表達時，詞匯量有限，表達不夠流暢。這可能是因為他們在平時的閱讀和語言實踐中積累不夠。所以，我計劃在今后的教學中，加強閱讀指導，鼓勵孩子們多讀多寫，提高他們的語言表達能力。

課堂小結時，孩子們能夠回顧本節(jié)課所學內容，并且能夠用自己的話描述四季的特點。這讓我感到欣慰，說明他們對本節(jié)課的內容有了較好的理解和掌握。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂小結中，有些孩子還是不夠自信，不敢表達自己的觀點。這可能是因為他們在課堂上缺乏安全感。因此，我會在今后的教學中，更多地關注學生的心理需求，創(chuàng)造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓每個孩子都能勇敢地表達自己。

至于作業(yè)布置，我簡要介紹了課后作業(yè)，并提醒家長簽字確認。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還不錯，既讓學生明確了作業(yè)任務，又讓家長了解了孩子的學習情況。

改進措施和建議如下：

-在導入環(huán)節(jié)，可以增加更多與生活實際相關的教學材料，讓孩子們更好地理解季節(jié)的變化。

-在講授新知時，要注重結合學生的生活經驗，引導他們深入理解課文內容。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，要設計更多層次化的練習，滿足不同學生的學習需求。

-在課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要關注每個孩子的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

-加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，孩子們的語文素養(yǎng)也會得到更好的培養(yǎng)。板書設計①本文重點知識點：

-四季：春、夏、秋、冬