Unit 2 Section B(1a-2b) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語七年級上冊

Unit2SectionB(1a-2b)說課稿2024—2025學(xué)年人教版（2024年）英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionB(1a-2b)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過聽說練習(xí)，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際的意識和能力。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析節(jié)日活動的意義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握關(guān)于萬圣節(jié)的詞匯和句型，能夠描述萬圣節(jié)的習(xí)俗和活動。

-舉例解釋：例如，通過教授“costume”、“trickortreat”、“spooky”等詞匯，以及“Let'sdressupfortheparty”和“WhatdoyouusuallydoonHalloween?”等句型，使學(xué)生能夠用英語描述萬圣節(jié)的服裝和慶?；顒?。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生在使用英語描述節(jié)日習(xí)俗時，可能會遇到語法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配的難點。

-舉例解釋：例如，學(xué)生可能難以理解如何正確使用現(xiàn)在進行時來描述萬圣節(jié)當(dāng)天的活動，或者不知道如何正確搭配形容詞和名詞來描述萬圣節(jié)的服裝。此外，學(xué)生在理解和使用“trickortreat”這一短語時，可能會混淆其含義和用法。教師需要通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音機、白板或電子白板

-課程平臺：人教版英語七年級上冊教材配套電子資源平臺

-信息化資源：萬圣節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料、在線聽力材料

-教學(xué)手段：實物教具（如萬圣節(jié)面具、糖果）、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標為掌握萬圣節(jié)的背景知識和相關(guān)詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞萬圣節(jié)的習(xí)俗，設(shè)計問題如“WhydopeoplecelebrateHalloween?”和“DescribesometraditionalactivitiesofHalloween.”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生對萬圣節(jié)的背景和詞匯有初步了解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解萬圣節(jié)的起源和慶祝方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究萬圣節(jié)的相關(guān)知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解萬圣節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示萬圣節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解萬圣節(jié)的習(xí)俗，如“trickortreat”的含義和如何正確使用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的萬圣節(jié)故事，并組織角色扮演活動，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實踐所學(xué)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解萬圣節(jié)的習(xí)俗。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用英語。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解萬圣節(jié)的習(xí)俗，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己最喜歡的萬圣節(jié)活動。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.詞匯和句型掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，成功掌握了與萬圣節(jié)相關(guān)的詞匯，如“costume”、“trickortreat”、“spooky”等。同時，學(xué)生能夠運用這些詞匯組成完整的句子，例如：“IliketowearaspookycostumeforHalloween.”（我喜歡萬圣節(jié)時穿一個恐怖的服裝。）此外，學(xué)生學(xué)會了描述萬圣節(jié)習(xí)俗的句型，如“WhatdoyouusuallydoonHalloween?”（你通常在萬圣節(jié)做什么？）和“Wegotrick-or-treating.”（我們?nèi)ヒ枪＃?/p>

2.語法知識應(yīng)用：

學(xué)生在課堂上通過實踐，能夠正確運用現(xiàn)在進行時來描述萬圣節(jié)當(dāng)天的活動，例如：“Wearehavingapartytonight.”（我們今晚有個派對。）此外，學(xué)生掌握了如何使用一般現(xiàn)在時來描述萬圣節(jié)的常規(guī)活動，如“Weusuallydressupfortheparty.”（我們通常為派對打扮。）

3.文化意識提升：

通過學(xué)習(xí)萬圣節(jié)的背景和習(xí)俗，學(xué)生對西方國家的節(jié)日文化有了更深入的了解，增強了跨文化交際的意識。學(xué)生能夠認識到不同文化背景下節(jié)日的慶祝方式存在差異，從而培養(yǎng)了尊重和理解不同文化的態(tài)度。

4.聽力理解能力：

學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準確理解萬圣節(jié)相關(guān)的聽力材料，如對話、故事和描述。這有助于提高學(xué)生的聽力理解能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語聽力打下基礎(chǔ)。

5.口語表達能力：

在課堂活動和角色扮演中，學(xué)生能夠自信地用英語表達自己的想法，提高了口語表達能力。學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，描述萬圣節(jié)的活動和感受，例如：“Ithinktrick-or-treatingisafunactivity.”（我覺得要糖果是一個有趣的活動。）

6.寫作能力：

學(xué)生通過完成寫作作業(yè)，能夠運用所學(xué)知識，用英語描述自己最喜歡的萬圣節(jié)活動。這有助于提高學(xué)生的寫作能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

7.團隊合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠利用課余時間進行英語學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了關(guān)于萬圣節(jié)的英語知識，總的來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧整個教學(xué)過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)方面，我做得還不錯。我通過在線平臺和班級微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生們提前了解了萬圣節(jié)的背景知識。他們在課堂上能夠提出一些有深度的問題，這讓我很高興。不過，我也注意到，有些學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性不高，他們的預(yù)習(xí)成果并不理想。這可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計不夠吸引人，或者是因為學(xué)生沒有充分認識到預(yù)習(xí)的重要性。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中，我嘗試通過故事、圖片和視頻等多種方式，讓學(xué)生們更加直觀地了解萬圣節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于萬圣節(jié)的習(xí)俗特別感興趣，他們在角色扮演活動中表現(xiàn)得非?；钴S。這讓我覺得，通過實踐活動來學(xué)習(xí)英語，確實能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些語法點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這讓我意識到，我在講解時可能過于依賴母語，沒有用足夠的英語來解釋。今后，我需要更加注重用英語進行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于萬圣節(jié)的背景知識了解得比較少，他們在回答問題時顯得有些吃力。這說明，我在教學(xué)過程中，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有做到因材施教。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同的教學(xué)策略。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們在課堂上都比較遵守紀律，積極參