《Lesson3 Put it in your bag 》（說(shuō)課稿及反思）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Lesson3Putitinyourbag》（說(shuō)課稿及反思）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Lesson3Putitinyourbag》（說(shuō)課稿及反思）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《Lesson3Putitinyourbag》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)日常用品的描述，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的背包文化。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何通過(guò)圖片和語(yǔ)境進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和句子構(gòu)建。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確描述并使用“put...in...”結(jié)構(gòu)來(lái)表示物品的放置。

解決方法：通過(guò)圖片展示和情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)該句型。

2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用詞匯，如“backpack”,“pen”,“pencil”等，并能正確組合成句子。

解決辦法：通過(guò)詞匯卡片、游戲和小組合作，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯，并通過(guò)實(shí)際情境對(duì)話練習(xí)使用。

3.重點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)圖片和上下文理解對(duì)話內(nèi)容。

解決方法：提供詳細(xì)的圖片和文字提示，引導(dǎo)學(xué)生逐句理解對(duì)話，并鼓勵(lì)他們預(yù)測(cè)對(duì)話的下一步內(nèi)容。

4.難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解決辦法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)和小組討論激發(fā)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“找物品”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用“put...in...”句型。

3.利用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.教師以自身為例，展示自己的背包，詢問(wèn)學(xué)生：“What’sinyourbag？”

2.學(xué)生分享自己背包里的物品，并用英語(yǔ)描述。

3.教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoputthingsinourbags.”

（二）新課呈現(xiàn)

1.教師展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyouguesswhattheyaredoing?”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答引入本課主題：“Theyareputtingthingsintheirbags.”

3.教師板書(shū)新詞匯：“backpack,pen,pencil,ruler,book,calculator...”并逐一講解。

（三）詞匯學(xué)習(xí)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新詞匯，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固記憶。

3.教師挑選幾個(gè)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。

（四）句型學(xué)習(xí)

1.教師呈現(xiàn)句型：“Canyouput...inyourbag?”

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.學(xué)生分組進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用句型描述物品的放置。

（五）對(duì)話學(xué)習(xí)

1.教師展示對(duì)話文本，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

（六）課文閱讀

1.教師提問(wèn)：“Whataretheydoinginthestory?Canyoutellmethemainidea?”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)課文主旨：“Theyareputtingthingsintheirbagsandlearningabouthowtoorganizetheirbackpacks.”

3.學(xué)生分角色朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（七）拓展練習(xí)

1.教師設(shè)計(jì)“物品歸類”活動(dòng)，讓學(xué)生將圖片中的物品放入對(duì)應(yīng)的背包中。

2.學(xué)生展示自己的歸類結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.教師展示不同場(chǎng)景的背包，讓學(xué)生描述背包里的物品，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

（八）總結(jié)與作業(yè)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的背包，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，描述自己背包里的物品，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.利用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課后能夠熟練掌握并運(yùn)用新詞匯，如“backpack”,“pen”,“pencil”,“ruler”,“book”,“calculator”等，能夠在實(shí)際情境中正確描述物品。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Canyouput...inyourbag?”句型，詢問(wèn)他人物品的放置情況，并能夠用“Icanput...inmybag.”回答。

3.對(duì)話理解：學(xué)生通過(guò)角色扮演和分角色朗讀，能夠理解課文對(duì)話內(nèi)容，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課文閱讀：學(xué)生能夠閱讀并理解課文，總結(jié)出課文主旨，即如何整理和放置背包中的物品。

5.情景模擬：學(xué)生在“物品歸類”活動(dòng)中，能夠?qū)D片中的物品正確歸類到對(duì)應(yīng)的背包中，展示了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在描述自己背包和物品的過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，流利地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和游戲活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提高，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.邏輯思維能力：學(xué)生在描述物品放置的過(guò)程中，需要運(yùn)用邏輯思維，思考物品的歸類和排列，從而提升了邏輯思維能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的背包，展示了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《Lesson3Putitinyourbag》，我覺(jué)得整體上還是蠻順利的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問(wèn)和分享的方式，這讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于描述自己背包里的物品非常感興趣，他們積極參與，用英語(yǔ)描述得很生動(dòng)。這讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活的話題確實(shí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了詞匯和句型的講解，通過(guò)圖片、游戲和角色扮演等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了詞匯卡片和接龍游戲，這些方法都很實(shí)用，學(xué)生們記憶得很好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于“Canyouput...inyourbag?”這個(gè)句型的運(yùn)用還不夠熟練，有時(shí)候會(huì)忘記使用正確的結(jié)構(gòu)。這可能是由于我在講解時(shí)沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)，或者是學(xué)生在練習(xí)時(shí)沒(méi)有充分掌握。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重句型的結(jié)構(gòu)講解，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中不斷鞏固。

在對(duì)話學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的角色扮演不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)對(duì)話內(nèi)容理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)對(duì)話內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)，幫助他們更好地理解角色和對(duì)話。

此外，我在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“物品歸類”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生將圖片中的物品放入對(duì)應(yīng)的背包中，以此來(lái)鞏固他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。這個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)趨⑴c過(guò)程中不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)詞匯，還提高了他們的邏輯思維能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解句型時(shí)，