《認(rèn)識(shí)小數(shù)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《認(rèn)識(shí)小數(shù)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)小數(shù)》。該內(nèi)容選自三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，深入理解小數(shù)的概念，并學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過(guò)認(rèn)識(shí)小數(shù)，學(xué)生能夠發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力，提高數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和動(dòng)手操作，學(xué)生能夠鍛煉合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的靈活性和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，掌握了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本概念，以及它們?cè)跀?shù)軸上的表示方法。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，具備了一定的計(jì)算基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，通常能夠積極參與課堂活動(dòng)，樂(lè)于探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生已具備一定的抽象思維能力，能夠通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律；而部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念的理解較為困難，需要更多直觀的輔助工具。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好動(dòng)手操作，有的學(xué)生則更傾向于思考和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，小數(shù)的概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，學(xué)生可能難以理解小數(shù)的意義和性質(zhì)；其次，小數(shù)的讀寫和計(jì)算規(guī)則對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在混淆，容易出錯(cuò)；最后，學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)遇到進(jìn)位和借位的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用這些規(guī)則。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)手段，如實(shí)物操作、小組合作等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《認(rèn)識(shí)小數(shù)》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小數(shù)點(diǎn)位置變化的小動(dòng)畫，以及小數(shù)加減法操作的示例圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小數(shù)點(diǎn)卡片、計(jì)數(shù)器等，以便學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的操作和探索。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持教具，如小數(shù)點(diǎn)卡片，引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，誰(shuí)能告訴我分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么關(guān)系呢？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“分?jǐn)?shù)可以看作是小數(shù)的一種特殊形式，分?jǐn)?shù)的分母如果是10、100、1000等，就可以直接看作小數(shù)的分母。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書課題：“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？”

3.學(xué)生回答：“認(rèn)識(shí)小數(shù)。”

4.老師講解：“小數(shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，表示部分與整體的關(guān)系。小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分?！?/p>

三、新課講授

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響。

-老師出示教具，如小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生操作，觀察小數(shù)點(diǎn)位置變化時(shí)，小數(shù)的大小如何變化。

-學(xué)生操作后，老師提問(wèn)：“大家發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置變化時(shí)，小數(shù)的大小是如何變化的？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小10倍?！?/p>

2.教師講解小數(shù)的讀寫方法。

-老師板書小數(shù)的讀寫方法，如：“讀小數(shù)時(shí)，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分；寫小數(shù)時(shí)，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。”

-學(xué)生跟讀，老師檢查。

3.教師講解小數(shù)的加減法運(yùn)算。

-老師出示小數(shù)加減法例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的規(guī)律。

-學(xué)生觀察后，老師提問(wèn)：“大家發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法運(yùn)算有什么規(guī)律？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“小數(shù)加減法運(yùn)算時(shí)，要保證小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算?！?/p>

4.教師講解小數(shù)的應(yīng)用。

-老師出示小數(shù)應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生分析題目，列出算式。

-學(xué)生分析后，老師提問(wèn)：“大家知道這道題的答案是多少嗎？”

-學(xué)生回答，老師檢查。

四、課堂練習(xí)

1.老師出示小數(shù)讀寫練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、讀寫方法、加減法運(yùn)算以及應(yīng)用。”

3.老師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，觀察生活中的小數(shù)，嘗試用小數(shù)表示。

七、課后反思

1.老師總結(jié)教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)效果。

2.思考：如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)的歷史與發(fā)展：介紹小數(shù)的發(fā)展歷程，從古至今小數(shù)的演變，以及它在數(shù)學(xué)和生活中的應(yīng)用。

-小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：收集一些生活中的小數(shù)應(yīng)用實(shí)例，如商品價(jià)格、長(zhǎng)度測(cè)量、面積計(jì)算等，讓學(xué)生了解小數(shù)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：提供一些小數(shù)與分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解兩者之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)應(yīng)用調(diào)查：讓學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中收集小數(shù)應(yīng)用實(shí)例，如商品價(jià)格、地圖比例尺等，并制作成調(diào)查報(bào)告。

-設(shè)計(jì)小數(shù)游戲：利用小數(shù)點(diǎn)卡片、計(jì)數(shù)器等教具，設(shè)計(jì)一些小數(shù)游戲，如“小數(shù)連連看”、“小數(shù)大作戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固小數(shù)知識(shí)。

-開(kāi)展小數(shù)主題班會(huì)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或相關(guān)專業(yè)人士來(lái)校，分享小數(shù)在日常生活和職業(yè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)的興趣。

-制作小數(shù)故事書：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小數(shù)故事，通過(guò)故事講述小數(shù)的概念和應(yīng)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

-小數(shù)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合：利用小數(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量物體的長(zhǎng)度、體積等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)小數(shù)的應(yīng)用。

-小數(shù)與藝術(shù)結(jié)合：讓學(xué)生利用小數(shù)設(shè)計(jì)圖案、繪制畫作，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-小數(shù)與數(shù)學(xué)文化結(jié)合：介紹數(shù)學(xué)家在研究小數(shù)方面取得的成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

-小數(shù)與科技結(jié)合：讓學(xué)生了解小數(shù)在計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-小數(shù)與地理結(jié)合：利用小數(shù)進(jìn)行地圖比例尺的計(jì)算，讓學(xué)生了解地理知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)的概念：小數(shù)是分?jǐn)?shù)的一種表現(xiàn)形式，用小數(shù)點(diǎn)分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。

-小數(shù)的讀寫方法：先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分；寫小數(shù)時(shí)，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。

-小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，小數(shù)縮小10倍。

②重點(diǎn)詞：

-小數(shù)點(diǎn)

-整數(shù)部分

-小數(shù)部分

-擴(kuò)大

-縮小

③重點(diǎn)句：

-小數(shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，表示部分與整體的關(guān)系。

-小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。

-小數(shù)加減法運(yùn)算時(shí)，要保證小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。

七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)的概念：小數(shù)是分?jǐn)?shù)的一種表現(xiàn)形式，用小數(shù)點(diǎn)分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。

-小數(shù)的讀寫方法：先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分；寫小數(shù)時(shí)，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。

-小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，小數(shù)縮小10倍。

②重點(diǎn)詞：

-小數(shù)點(diǎn)

-整數(shù)部分

-小數(shù)部分

-擴(kuò)大

-縮小

③重點(diǎn)句：

-小數(shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，表示部分與整體的關(guān)系。

-小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。

-小數(shù)加減法運(yùn)算時(shí)，要保證小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《認(rèn)識(shí)小數(shù)》這一課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，下面我來(lái)分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)理解小數(shù)的概念。我使用了小數(shù)點(diǎn)卡片、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生親自操作，這樣可以更好地幫助學(xué)生建立起對(duì)小數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。

1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我采用了直觀演示和動(dòng)手操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這是一種很好的方法，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，便于他們理解和記憶。

-在課堂管理方面，我盡量保持了課堂秩序，讓學(xué)生有足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)閷?duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。我需要在這方面做得更好，比如通過(guò)提問(wèn)技巧的改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問(wèn)題。這種方法雖然能激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，但我也注意到有些小組在討論過(guò)程中缺乏方向性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)小數(shù)的概念、讀寫方法、加減法運(yùn)算有了更深入的理解，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)的讀寫和簡(jiǎn)單計(jì)算。

-在技能方面，學(xué)生通過(guò)操作教具，提高了動(dòng)手操作和觀察分析的能力。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)知識(shí)。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，課堂氛圍活躍