2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè) 第二單元 第8課 變量計(jì)數(shù)（說課稿）

2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第8課變量計(jì)數(shù)（說課稿）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第8課“變量計(jì)數(shù)”。設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為主體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過操作和探索，理解變量的概念和計(jì)數(shù)原理，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和問題解決能力。通過實(shí)例講解、實(shí)踐操作和拓展延伸，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握變量計(jì)數(shù)的基本方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過編程實(shí)踐，理解變量在計(jì)數(shù)中的作用。

2.提升學(xué)生的信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在解決實(shí)際問題中的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索不同的計(jì)數(shù)方法。

4.強(qiáng)化學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，了解簡(jiǎn)單的編程概念，如循環(huán)、條件判斷等。他們可能對(duì)變量有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其在計(jì)數(shù)中的應(yīng)用理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍感興趣，喜歡動(dòng)手操作和解決問題。他們具備一定的邏輯思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，但部分學(xué)生可能在抽象思維方面存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)變量計(jì)數(shù)時(shí)，可能會(huì)對(duì)變量的概念理解不透徹，導(dǎo)致編程過程中出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在編寫程序時(shí)可能會(huì)遇到算法設(shè)計(jì)困難，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和幫助。部分學(xué)生可能因?yàn)榫幊趟季S不夠成熟，導(dǎo)致程序編寫效率低下。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)》教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與變量計(jì)數(shù)相關(guān)的圖片、圖表、示例程序等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行編程實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置編程環(huán)境，確保學(xué)生能夠順利操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一些日常生活中需要計(jì)數(shù)的場(chǎng)景，如購(gòu)物時(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)、游戲中的得分等，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)數(shù)的重要性。

-提問：你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要計(jì)數(shù)的情況嗎？如何進(jìn)行計(jì)數(shù)？

-引出本節(jié)課的主題：“變量計(jì)數(shù)”，并簡(jiǎn)要介紹變量在計(jì)數(shù)中的作用。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示變量計(jì)數(shù)的基本概念，包括變量的定義、變量的作用、變量的賦值和修改等。

-通過實(shí)例演示，讓學(xué)生了解變量在計(jì)數(shù)中的應(yīng)用，如統(tǒng)計(jì)班級(jí)人數(shù)、計(jì)算購(gòu)物總額等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)例中的程序代碼，分析變量在程序中的作用。

-學(xué)生分組討論，嘗試用變量計(jì)數(shù)解決實(shí)際問題，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供幾個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生展示自己的解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師提出一些具有挑戰(zhàn)性的計(jì)數(shù)問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變量在計(jì)數(shù)中的重要性。

-總結(jié)變量計(jì)數(shù)的基本步驟，包括定義變量、賦值、修改和輸出結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索，嘗試用變量計(jì)數(shù)解決更多實(shí)際問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.嘗試用變量計(jì)數(shù)解決一個(gè)生活中的實(shí)際問題；

2.編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，實(shí)現(xiàn)計(jì)數(shù)功能；

3.與家人或朋友分享所學(xué)知識(shí)，共同探討計(jì)數(shù)在生活中的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)間和質(zhì)量，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-計(jì)數(shù)原理與算法：介紹計(jì)數(shù)的基本原理，如順序計(jì)數(shù)、條件計(jì)數(shù)、循環(huán)計(jì)數(shù)等，以及常見的計(jì)數(shù)算法。

-編程語言簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹不同編程語言中的變量使用方法和計(jì)數(shù)實(shí)現(xiàn)方式，如Python、Scratch等。

-計(jì)數(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：探討計(jì)數(shù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的重要性，如概率論、組合數(shù)學(xué)等。

2.拓展建議：

-針對(duì)計(jì)數(shù)原理與算法的拓展：

-讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或資料，了解計(jì)數(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的編程語言實(shí)現(xiàn)計(jì)數(shù)功能，比較不同語言的特點(diǎn)。

-組織學(xué)生參加編程比賽或項(xiàng)目，運(yùn)用計(jì)數(shù)原理解決實(shí)際問題。

-針對(duì)編程語言簡(jiǎn)介的拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生了解Python、Scratch等編程語言的基本語法和變量使用方法。

-提供在線編程平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐操作，加深對(duì)編程語言的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-針對(duì)計(jì)數(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用的拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)數(shù)在概率論、組合數(shù)學(xué)等數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高數(shù)學(xué)思維能力。

-組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館或相關(guān)展覽，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-綜合拓展建議：

-教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的項(xiàng)目，如利用計(jì)數(shù)原理設(shè)計(jì)小游戲或解決實(shí)際問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與計(jì)數(shù)相關(guān)的科普文章或視頻，拓寬知識(shí)面。

-定期舉辦編程沙龍或知識(shí)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)交流。

-邀請(qǐng)專業(yè)人士或校友來校講座，分享他們?cè)谟?jì)數(shù)和編程領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和見解。

-組織學(xué)生參觀科技公司或科研機(jī)構(gòu)，了解計(jì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。教學(xué)反思教學(xué)的過程就像是一場(chǎng)旅行，充滿了期待和挑戰(zhàn)。今天，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，分享一下我的思考和感悟。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)比較成功。我通過生活中的例子引入變量計(jì)數(shù)，讓學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。比如，我提到了購(gòu)物時(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)，這個(gè)例子簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生們很快就能夠理解變量的概念。

在講授新知的過程中，我注意到了一些細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)變量的理解需要通過多次的實(shí)踐和反復(fù)的練習(xí)來鞏固。在課堂上，我盡量讓學(xué)生多動(dòng)手操作，通過編寫簡(jiǎn)單的程序來感受變量在計(jì)數(shù)中的作用。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能時(shí)，他們的成就感是非常明顯的，這也在一定程度上增強(qiáng)了他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)層次不同的問題，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題。這樣做的目的是讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠挑戰(zhàn)自己的極限。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠完成基礎(chǔ)題，但在面對(duì)挑戰(zhàn)題時(shí)，有些學(xué)生就感到有些困難。這說明，我們?cè)诮虒W(xué)中要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生自己總結(jié)變量計(jì)數(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)。這樣做的好處是，學(xué)生能夠主動(dòng)回顧所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的總結(jié)能力需要進(jìn)一步提升，因此在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生嘗試用變量計(jì)數(shù)解決生活中的問題。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我期待看到學(xué)生們能夠創(chuàng)造出一些有趣的應(yīng)用實(shí)例。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我覺得以下幾點(diǎn)是需要我繼續(xù)關(guān)注的：

1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)更具