Unit4 Friends（說(shuō)課稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)001

Unit4Friends（說(shuō)課稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit4Friends（說(shuō)課稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本單元以“朋友”為主題，圍繞朋友的特點(diǎn)、活動(dòng)等展開教學(xué)。教材內(nèi)容豐富，包括單詞、短語(yǔ)和句子，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)友誼的能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)朋友的品質(zhì)和活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)他人的尊重和理解。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)友誼。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)聽說(shuō)讀寫的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確拼讀和書寫本單元出現(xiàn)的單詞，如"friend"、"play"、"help"等。

-例釋：通過(guò)游戲和歌曲等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則，例如通過(guò)“WordHunt”游戲，讓學(xué)生在語(yǔ)境中找出并拼讀新單詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，描述朋友的特點(diǎn)和活動(dòng)。

-例釋：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能會(huì)遇到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。例如，在描述朋友時(shí)，學(xué)生可能難以選擇合適的形容詞，或者在描述活動(dòng)時(shí)使用正確的時(shí)態(tài)。教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生練習(xí)對(duì)話，并逐步引導(dǎo)他們正確運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，如班級(jí)小劇場(chǎng)，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)對(duì)話。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如PPT展示朋友圖片和活動(dòng)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜詞游戲”和“單詞接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高詞匯記憶效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一組關(guān)于朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們與朋友的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)朋友的興趣。

-提問(wèn)：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“Friendsareveryimportantinourlives.Today,wearegoingtolearnaboutfriendsandhowtodescribetheminEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示本單元的核心詞匯和句型，如“friend”、“playtogether”、“helpeachother”等。

-通過(guò)實(shí)物或圖片展示，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。

-教師示范句子結(jié)構(gòu)，如：“Myfriend’snameis...He/Shelikes...”

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“WordMatch”游戲，將單詞卡片和圖片卡片配對(duì)，鞏固學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀能力。

-分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型描述朋友的特點(diǎn)和活動(dòng)。

-教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearnaboutfriendstoday?”

-學(xué)生回答，教師補(bǔ)充和糾正。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的朋友，并畫一幅關(guān)于朋友的畫。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本單元的核心詞匯，如"friend"、"play"、"help"、"happy"等。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片或語(yǔ)境選擇正確的詞匯，提高詞匯的運(yùn)用能力。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如描述朋友的特點(diǎn)和活動(dòng)。

-學(xué)生在情景模擬中能夠正確使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，表達(dá)現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.語(yǔ)法理解：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)等基本語(yǔ)法知識(shí)。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠正確運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高書面表達(dá)能力。

4.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂教師和同學(xué)用英語(yǔ)描述朋友的故事和活動(dòng)。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生能夠在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述朋友。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)交流能力。

6.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)朋友的相關(guān)內(nèi)容，了解不同文化中友誼的價(jià)值觀和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的朋友關(guān)系，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)朋友這一主題，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思與改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，思考是否所有的學(xué)生都能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生參與度不高，我會(huì)考慮是否活動(dòng)設(shè)計(jì)得太復(fù)雜或者不夠吸引人，需要調(diào)整教學(xué)策略，比如簡(jiǎn)化活動(dòng)步驟，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者引入更貼近學(xué)生興趣的話題。

2.課堂互動(dòng)：

-評(píng)估課堂互動(dòng)的效果，看看學(xué)生是否能夠流暢地使用新學(xué)的詞匯和句型。

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)中存在困難，我會(huì)思考是否需要更多的練習(xí)時(shí)間，或者是否需要采用不同的互動(dòng)方式，如小組討論、游戲等，來(lái)提高學(xué)生的參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.個(gè)體差異：

-注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和風(fēng)格，是否所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)考慮是否需要提供額外的輔導(dǎo)，或者設(shè)計(jì)分層作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.教學(xué)資源：

-反思所使用的教學(xué)資源是否有效，比如圖片、視頻、音頻等是否能夠幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-如果發(fā)現(xiàn)某些資源效果不佳，我會(huì)考慮尋找替代資源或者改進(jìn)現(xiàn)有資源的利用方式。

5.教學(xué)方法：

-思考所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

-如果教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜，我會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)方法，使之更加適合學(xué)生的實(shí)際情況。

6.作業(yè)反饋：

-評(píng)估作業(yè)的反饋是否及時(shí)有效，是否能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)反饋不足，我會(huì)計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重作業(yè)的個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-反思教學(xué)評(píng)價(jià)的方式是否全面，是否能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-如果評(píng)價(jià)方式單一，我會(huì)考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使其更加貼近學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求。

-設(shè)計(jì)更豐富的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生跟上課程。

-更好地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

-優(yōu)化教學(xué)方法，確保教學(xué)活動(dòng)既有挑戰(zhàn)性又有趣味性。

-加強(qiáng)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：friend,play,help,happy,school,time

-句型：Myfriend’snameis...He/Sheis...He/Shelikes...

-語(yǔ)法：現(xiàn)在時(shí)態(tài)，名詞單復(fù)數(shù)

②詞匯：

-friend：朋友

-play：玩

-help：幫助

-happy：快樂(lè)的

-school：學(xué)