9 古詩三首 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

9古詩三首說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首》

2.教學(xué)年級和班級：語文四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的欣賞能力，提升學(xué)生的審美情趣。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，讓學(xué)生感受古人的情感與智慧，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。同時，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于從低年級向高年級過渡的關(guān)鍵時期，他們的語文學(xué)習(xí)能力和審美情趣正在逐步發(fā)展。在知識層面，學(xué)生對古詩有一定的了解，但可能對古詩詞的韻律、意境和表達方式的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力和思維能力都有所提高，但獨立分析詩歌的能力還需加強。

素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力有待提升，他們對于傳統(tǒng)文化的認知和興趣需要進一步激發(fā)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對古詩的學(xué)習(xí)效果。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：

1.通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

2.通過分析古詩的韻律和意境，幫助學(xué)生理解古詩的表達方式，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.結(jié)合學(xué)生的實際水平，設(shè)計層次分明的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解古詩的內(nèi)容和情感。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，同時提高他們的語言表達能力和思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材電子版

3.信息化資源：古詩音頻、古詩動畫、相關(guān)圖片和視頻資料

4.教學(xué)手段：PPT課件、古詩朗讀示范、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩嗎？你們平時喜歡讀古詩嗎？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩題、作者、正文等。

詳細介紹古詩的組成部分，包括詩的前后序言、正文、尾聯(lián)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《詠柳》、《泊船瓜洲》等古詩作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何反映古人的生活狀態(tài)、情感表達和審美情趣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩的主題、意象、情感表達等，嘗試分析作者的寫作手法和意圖。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的分析、解讀和自己的感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、韻律特點、案例分析等。

強調(diào)古詩在傳承文化、表達情感、啟迪智慧等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩進行仿寫，或者以古詩為主題進行創(chuàng)作，如寫一首小詩或一幅畫。

8.總結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，展望下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行簡要評價，肯定學(xué)生的積極參與和取得的成果。

引導(dǎo)學(xué)生思考下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)他們對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)期待。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的經(jīng)典作品，如《登高》、《望岳》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進一步了解唐詩的風(fēng)格和特點，同時加深對古詩韻律和意境的理解。

-《宋詞三百首》選讀：選擇《宋詞三百首》中的優(yōu)秀作品，如《青玉案·元夕》、《江城子·密州出獵》等，讓學(xué)生感受宋詞的婉約與豪放，體會詞人情感與意境的交融。

-《古詩詞鑒賞指南》：推薦一本適合學(xué)生閱讀的古詩詞鑒賞指南，幫助學(xué)生掌握鑒賞古詩的方法和技巧，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-古詩創(chuàng)作體驗：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是即興發(fā)揮，也可以是根據(jù)某個主題進行創(chuàng)作。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以更深入地理解古詩的寫作手法和表達方式。

-古詩背景研究：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)古詩的作者、創(chuàng)作背景、歷史事件等進行研究，通過查閱資料，了解古詩背后的文化內(nèi)涵和歷史意義。

-古詩朗誦比賽：組織學(xué)生參加古詩朗誦比賽，通過朗誦，提高學(xué)生的語言表達能力和對古詩的理解程度，同時增強他們的自信心和舞臺表現(xiàn)力。

-古詩繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生以所學(xué)古詩為題材，進行繪畫創(chuàng)作，將古詩的意境和情感通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展

-古詩動畫欣賞：推薦學(xué)生觀看一些古詩動畫，如《唐詩三百首動畫》、《宋詞三百首動畫》等，通過動畫的形式，讓學(xué)生更加直觀地感受古詩的魅力。

-古詩知識問答：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如“古詩文網(wǎng)”、“詩詞大會”等，讓學(xué)生參與古詩知識問答，增加他們對古詩的興趣和知識儲備。

-古詩社區(qū)交流：鼓勵學(xué)生加入古詩社區(qū)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享自己的創(chuàng)作和研究成果，拓寬視野，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-古詩的基本概念和特點

-古詩的韻律和節(jié)奏

-古詩的意象和情感表達

②重點詞句：

-韻律詞句：如“平仄”、“押韻”等，用于理解古詩的音韻美。

-意象詞句：如“月”、“柳”、“山”、“水”等，用于分析古詩的意境。

-情感詞句：如“愁”、“喜”、“憂”、“樂”等，用于體會古詩的情感。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，通過介紹古詩的基本概念和特點，讓學(xué)生了解古