新編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)6-10的認(rèn)識(shí)和加、減法《10的加、減法》示范課教案

10的加、減法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能借助10的分與合及點(diǎn)子圖正確口算10的加、減法。2．通過動(dòng)手操作、自主探究及合作學(xué)習(xí)，在有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在學(xué)習(xí)中感受到樂于助人和懂得謙讓的品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過自主探索、合作交流，學(xué)會(huì)10的加、減法，能正確口算。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用抽象思維（10的分與合）直接計(jì)算10的加、減法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入一、猜數(shù)游戲師：我們一起來玩猜數(shù)游戲吧。出示第1題。讓學(xué)生想一想、說一說。二、兒歌引入師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了10，學(xué)會(huì)了10的分與合?，F(xiàn)在我們用10的分與合，一起來拍手背兒歌好嗎？一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。三、對(duì)口令師：我們把10的分與合編成了兒歌，真有趣。下面我們來做一個(gè)對(duì)口令的游戲。（師：“我說1”，生：“我對(duì)9”，師生：“1和9合成10”……）出示第2題。讓學(xué)生完成，鞏固10的分與合。師：10的分與合還能幫助我們計(jì)算有關(guān)10的加、減法呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)10的加、減法。（板書課題：10的加、減法）新知探究一、理解一圖四式出示教科書第56頁第一幅點(diǎn)子圖。師：仔細(xì)觀察圖片，你看到了什么？預(yù)設(shè)：有10個(gè)圓點(diǎn)，其中有1個(gè)是藍(lán)色的，9個(gè)是白色的。師：看到這幅圖，你能想到10的哪個(gè)分與合呢？預(yù)設(shè)：1和9合成10，9和1合成10；10可以分成1和9，10可以分成9和1。師：根據(jù)這幅點(diǎn)子圖，你能想到哪些算式？提示：（1）你能想到哪些加法算式？（2）你能想到哪些減法算式？預(yù)設(shè)：加法算式有1＋9＝10，9＋1＝10；減法算式有10－1＝9，10－9＝1。師：如果沒有圖，怎樣計(jì)算這些算式的得數(shù)呢？小組內(nèi)互相說一說你的想法。學(xué)生匯報(bào)：1和9合成10，所以1＋9＝10，因?yàn)?＋9＝10，所以9＋1＝10；因?yàn)?0可以分成1和9，所以10－1＝9，10－9＝1……教師小結(jié)：你們的辦法可真多呀！可以想10的分與合來算，也可以利用加、減法算式之間的聯(lián)系來算。師：結(jié)合點(diǎn)子圖和算式，你能說一說每道算式表示的意思嗎？預(yù)設(shè)：1＋9＝10，表示有1個(gè)藍(lán)色圓點(diǎn)，9個(gè)白色圓點(diǎn)，一共有10個(gè)圓點(diǎn)。9＋1＝10，表示有9個(gè)白色圓點(diǎn)，1個(gè)藍(lán)色圓點(diǎn)，一共有10個(gè)圓點(diǎn)。（使學(xué)生體會(huì)：兩個(gè)加法算式表示的意義相同。）10－1＝9，表示一共有10個(gè)圓點(diǎn)，有1個(gè)是藍(lán)色的，有9個(gè)是白色的。10－9＝1，表示一共有10個(gè)圓點(diǎn)，有9個(gè)是白色的，有1個(gè)是藍(lán)色的。師：觀察這四道算式，它們之間有什么聯(lián)系？教師總結(jié)：看來，我們可以根據(jù)一幅點(diǎn)子圖，寫出和10有關(guān)的四道算式，也就是一圖四式。二、理解一圖三式出示教科書第56頁第二幅點(diǎn)子圖。師：仔細(xì)觀察圖片，你看到了什么？預(yù)設(shè)：有10個(gè)圓點(diǎn)，其中有2個(gè)是藍(lán)色的，8個(gè)是白色的。師：看到這幅圖，你能想到10的哪個(gè)分與合呢？預(yù)設(shè)：2和8合成10，8和2合成10；10可以分成2和8，10可以分成8和2。師：根據(jù)這幅點(diǎn)子圖，你能想到哪些算式？預(yù)設(shè)：2＋8＝10，8＋2＝10，10－2＝8，10－8＝2。師：真厲害呀，你們直接根據(jù)一幅圖寫出了四道算式。課件展示三道算式。這里學(xué)生會(huì)提出疑問：為什么是三道算式？教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：根據(jù)一幅圖列出的兩個(gè)加法算式，雖然加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置，但算式的意思沒有改變，都是把兩部分合起來得到整體10，因此可以只寫一個(gè)算式。（更加突出了加、減法之間的關(guān)系，為后面的教學(xué)做鋪墊。）師：如果沒有圖，這些算式該怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立思考，然后舉手匯報(bào)。預(yù)設(shè)：想10的分與合，10可以分成2和8，或者2和8可以合成10。師：你們會(huì)根據(jù)一幅圖列出三道算式了嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)】。學(xué)生先自主列算式，再在小組內(nèi)討論。集體匯報(bào)。預(yù)設(shè)：3＋7＝10，10－3＝7，10－7＝3；4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。師：如果沒有點(diǎn)子圖，怎樣才能快速計(jì)算出正確得數(shù)呢？預(yù)設(shè)：想10的分與合。三、鞏固提升師：如果沒有點(diǎn)子圖，你會(huì)算5＋5和10－5嗎？你是怎樣想的？預(yù)設(shè)：5和5合成10，所以5＋5＝10；因?yàn)?0可以分成5和5，所以10－5＝5；或者因?yàn)?＋5＝10，所以10－5＝5。引導(dǎo)學(xué)生觀察前面的幾幅點(diǎn)子圖，理解10的加、減法的計(jì)算方法?？偨Y(jié)歸納：通過四幅點(diǎn)子圖我們發(fā)現(xiàn)，根據(jù)每一幅圖都能列出一道加法算式和兩道減法算式，這就是10的加、減法中的一圖三式。計(jì)算時(shí)，我們可以根據(jù)10的分與合來計(jì)算。在沒有圖的情況下，我們也可以用10的分與合直接計(jì)算10的加、減法。課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問題？預(yù)設(shè)1：我學(xué)會(huì)了計(jì)算10的加、減法，根據(jù)數(shù)的分與合可以快速計(jì)算出結(jié)果。預(yù)設(shè)2：我知道了根據(jù)一幅圖可以寫出一道加法算式和兩道減法算式。預(yù)設(shè)3：我還知道了在沒有圖的情況下，可以用10的分與合直接計(jì)算10的加、減法?！n后任務(wù)1．和家人說一說自己的收獲和感想。2．找一找生活中有關(guān)10的加、減法。教學(xué)反思教學(xué)反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________