人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教材解讀

揚帆起航正當時——解讀人教版一年級數(shù)學(xué)新教材一年級數(shù)學(xué)上冊

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教材

建議課程理念

原文：

“……人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”?，F(xiàn)文：

“……人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。課程理念一年級數(shù)學(xué)上冊

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建議課程理念課程目標課程總目標

獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。

體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

課程目標知識技能問題解決情感態(tài)度數(shù)學(xué)思考發(fā)展數(shù)感和空間觀念。能對簡單數(shù)據(jù)進行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議。在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。了解分析和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。體驗與他人合作交流解決問題的過程。嘗試回顧解決問題的過程。經(jīng)歷抽象出數(shù)的過程，理解20以內(nèi)數(shù)的意義及常見的量；體會加減法的意義，能準確進行運算。了解一些簡單幾何體；認識物體的位置。了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。一年級數(shù)學(xué)上冊

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建議課程理念課程目標教材內(nèi)容第一單元準備課第二單元位置第三單元1-5的認識和加減法第四單元認識圖形（一）第五單元6-10的認識和加減法第六單元11-20各數(shù)的認識第七單元認識鐘表第八單元20以內(nèi)的進位加法第九單元總復(fù)習(xí)課程內(nèi)容數(shù)與代數(shù)

圖形

與幾何

綜合

與實踐五、6-10的認識和加減法三、1-5的認識和加減法六、11-20各數(shù)的認識一、準備課七、認識鐘表八、20以內(nèi)的進位加法二、位置四、認識圖形（一）數(shù)學(xué)樂園九、總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)要求：1、教學(xué)生寫數(shù)字，2、初步建立“20以內(nèi)數(shù)”的數(shù)感，培養(yǎng)符號意識，體會加減法的意義；3、能熟練地口算20以內(nèi)的加減法；4、能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。5、能認識整時鐘。圖形與幾何要求：1、能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等幾何體，能對簡單幾何體進行分類；2、會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。綜合與實踐要求：1、通過實踐活動，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。2、在實踐活動中，了解要解決的問題和解決問題的辦法。經(jīng)歷實踐操作的過程，進一步理解所學(xué)的內(nèi)容。一年級數(shù)學(xué)上冊

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建議課程理念課程目標教材內(nèi)容教材特點一、素材豐富，更具感性二、合理調(diào)整，更具理性三、突顯方法，更顯靈性四、關(guān)注情感，更顯個性教材編寫特點一、素材豐富，更具感性教材編寫特點1、海量情景圖一、素材豐富，更具感性教材編寫特點1、海量情景圖2、緊貼于生活P12一、素材豐富，更具感性教材編寫特點1、海量情景圖2、緊貼于生活3、豐富的活動P11P12二、合理調(diào)整，更具理性教材編寫特點1、內(nèi)容調(diào)整新教材：數(shù)一數(shù)第一單元準備課舊教材：比一比（比多少，比高矮，比長短）；分類比多少數(shù)一數(shù)一、二、將“分類”調(diào)到一年級下冊作為統(tǒng)計的教學(xué)內(nèi)容。將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊第二單元。位置上、下、前、后、左、右左右的相對性用第幾行第幾列確定物體的位置P79P70二、合理調(diào)整，更具理性教材編寫特點1、內(nèi)容調(diào)整2、難度調(diào)整認識圖形（一）立體圖形平面圖形認識鐘表整時半時三、突顯方法，更顯靈性教材編寫特點1、對比教學(xué)P18P20三、突顯方法，更顯靈性教材編寫特點1、對比教學(xué)2、三段式教學(xué)P98P36三、突顯方法，更顯靈性教材編寫特點1、對比教學(xué)2、三段式教學(xué)3、“做”中學(xué)P7P21P35P36P11P12P9四、關(guān)注情感，更顯個性教材編寫特點P78P79P70P101P19一年級數(shù)學(xué)上冊

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建議課程理念課程目標教材內(nèi)容教學(xué)建議教材特點評價建議在“懂”的基礎(chǔ)上“學(xué)會”，提高數(shù)學(xué)“四基”能力。3+2，怎樣算？為什么這樣算？

“數(shù)手指”

“數(shù)數(shù)”“數(shù)的組成”“計算自動化”教學(xué)建議在“懂”的基礎(chǔ)上“學(xué)會”，提高數(shù)學(xué)“四基”能力。3+2，怎樣算？為什么這樣算？

“數(shù)手指”數(shù)數(shù)“數(shù)的組成”“計算自動化”教學(xué)建議在“做”的過程中“思考”，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。摸、滾、推、拍、轉(zhuǎn)擺、搭在“懂”的基礎(chǔ)上“學(xué)會”，提高數(shù)學(xué)“四基”能力。3+2，怎樣算？為什么這樣算？

“數(shù)手指”數(shù)數(shù)“數(shù)的組成”“計算自動化”教學(xué)建議在“