《5 認(rèn)識杰出人物》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動粵教版

《5認(rèn)識杰出人物》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《認(rèn)識杰出人物》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過認(rèn)識杰出人物，學(xué)生能夠了解歷史人物的事跡，激發(fā)對歷史的興趣，培養(yǎng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)杰出人物的精神品質(zhì)，提升道德修養(yǎng)，培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解杰出人物的歷史背景和主要貢獻(xiàn)，能夠準(zhǔn)確描述他們的生平事跡。

②分析杰出人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，提煉出對現(xiàn)代學(xué)生有教育意義的價(jià)值觀。

③通過對比不同杰出人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解杰出人物在特定歷史時(shí)期的社會意義和時(shí)代價(jià)值。

②幫助學(xué)生將杰出人物的事跡與自身成長相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

③在教學(xué)中，如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到對杰出人物的學(xué)習(xí)和討論中來，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《認(rèn)識杰出人物》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與杰出人物相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些用于課堂互動的小卡片，以便進(jìn)行角色扮演和小組討論活動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教室環(huán)境有利于學(xué)生參與互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與杰出人物相關(guān)的短視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：“視頻中的人物是誰？他們在歷史上有什么貢獻(xiàn)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)杰出人物的故事？”

4.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹杰出人物的歷史背景和主要貢獻(xiàn)，用時(shí)5分鐘。

2.分析杰出人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，用時(shí)5分鐘。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分享對杰出人物事跡的理解和感受，用時(shí)5分鐘。

4.對比不同杰出人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生提煉出對現(xiàn)代學(xué)生有教育意義的價(jià)值觀，用時(shí)5分鐘。

5.結(jié)合學(xué)生的討論，總結(jié)杰出人物的精神品質(zhì)對個(gè)人成長的影響，用時(shí)5分鐘。

6.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組選擇一位杰出人物，通過角色扮演的形式，重現(xiàn)該人物的一段故事，用時(shí)5分鐘。

2.全班展示：各小組展示角色扮演成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，用時(shí)5分鐘。

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“通過學(xué)習(xí)杰出人物的事跡，你有什么收獲？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)杰出人物精神品質(zhì)的重要性。

4.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你遇到困難，你會如何克服？”

2.學(xué)生分享自己的解決方法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考杰出人物如何面對困難，從中學(xué)習(xí)解決問題的方法。

4.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)實(shí)生活中，如何將杰出人物的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？”

2.學(xué)生討論并分享自己的看法。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性。

4.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)杰出人物的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己心目中的杰出人物的短文，要求描述該人物的事跡和精神品質(zhì)，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

3.用時(shí)：5分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-杰出人物傳記：推薦一些關(guān)于杰出人物的傳記書籍，如《喬布斯傳》、《毛澤東傳》等，這些書籍詳細(xì)介紹了人物的一生，有助于學(xué)生深入了解杰出人物的思想和成就。

-歷史紀(jì)錄片：收集一些與杰出人物相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《鄧小平》、《孫中山》等，通過影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受歷史人物的影響力。

-在線教育資源：利用在線教育平臺，如國家數(shù)字圖書館、中國知網(wǎng)等，提供電子版的歷史資料和人物傳記，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱。

-歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如故宮博物院、中國國家博物館等，通過實(shí)物和展覽，增強(qiáng)學(xué)生對歷史人物和事件的感性認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀杰出人物的傳記，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得，通過閱讀了解杰出人物的生活經(jīng)歷和精神世界。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行杰出人物的角色扮演活動，通過模擬歷史場景，加深對人物性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)的理解。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究一位杰出人物，收集相關(guān)資料，制作成研究報(bào)告或PPT，在課堂上進(jìn)行展示和分享。

-討論交流：開展關(guān)于杰出人物精神的主題班會或討論會，讓學(xué)生就人物的事跡和精神品質(zhì)進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

-社會實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，如參與志愿者服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，培養(yǎng)社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等文化場所，通過實(shí)地考察，感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-個(gè)人反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考如何將杰出人物的精神品質(zhì)融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，形成積極向上的人生態(tài)度。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《認(rèn)識杰出人物》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想談?wù)剬?dǎo)入環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入時(shí)，我使用了短視頻，這個(gè)方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試不同的導(dǎo)入方式，比如通過提問或講故事，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)入課堂，這樣可以更全面地調(diào)動學(xué)生的積極性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演，這個(gè)活動收到了很好的效果，學(xué)生的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，對人物的性格特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。因此，我會在課后提供一些關(guān)于人物性格特點(diǎn)的分析，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備角色扮演。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放式的問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。然而，也有部分學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我會在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我會更加關(guān)注那些不常發(fā)言的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)關(guān)于如何面對困難的問題，學(xué)生的回答各不相同，這讓我看到了他們的多元思考。但是，我也注意到有些學(xué)生的回答比較簡單，缺乏深度。為了提高學(xué)生的回答質(zhì)量，我會在課后布置一些相關(guān)的思考題，讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將杰出人物的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，這是一個(gè)很好的環(huán)節(jié)，但我覺得還可以做得更深入。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，讓學(xué)生更直觀地看到如何將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

最后，關(guān)于作業(yè)布置，我布置了讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己心目中的杰出人物的短文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化，但我也意識到，這個(gè)作業(yè)的難度可能對一些學(xué)生來說較高。因此，我會在作業(yè)布置時(shí)提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。八、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①杰出人物的定義與特